郭璐蕾

營(yíng)養(yǎng)只予數(shù)支花，芬芳美麗滿支椏。卻看遍地枯萎者，難成春日之芳華。幾支獨(dú)秀不是春，共榮春色美如畫。于人于物于國(guó)家，公平發(fā)展傳佳話。（概述材料，提出論點(diǎn)。）

春色共榮，公平發(fā)展讓人生更美好。數(shù)百年前，啟蒙思想家們便齊聲呼喚：“人生而平等”“天賦人權(quán)”。時(shí)代嬗變，真理不更。平等與共同發(fā)展仍是人們永恒的追求。遙想魏晉門第定人生，萬(wàn)千才子志難酬；而今高考制度，平等鋪就成材路，各類豪杰顯身手。平等的對(duì)待、共享的資源，讓每個(gè)人的生活煥發(fā)光彩，共同裝點(diǎn)出美好的人生。正如南京小學(xué)校長(zhǎng)拒不驅(qū)逐“熊孩子”，讓每個(gè)兒童共享教育的營(yíng)養(yǎng)，共沐平等的雨露，共榮共發(fā)展，人生綻芳妍。（從人生的角度論證中心。）

春色共榮，公平發(fā)展讓社會(huì)更和諧。公交車上，一個(gè)劃分種族的座位；戶口簿上，一個(gè)區(qū)別對(duì)待的性質(zhì)，卻暗含著多少辛酸與憤怨。特權(quán)與“獨(dú)惠”終究成為社會(huì)動(dòng)蕩之源。當(dāng)馬丁·路德金力爭(zhēng)破除白人特權(quán)時(shí)，當(dāng)戶籍改革將“農(nóng)戶”與“非農(nóng)戶”界線打破時(shí)，公平發(fā)展便綻放出光芒。社會(huì)的天平不應(yīng)傾斜，就像滋潤(rùn)花朵的營(yíng)養(yǎng)不應(yīng)獨(dú)獨(dú)傾注于其中幾束花上，廣泛的權(quán)利是社會(huì)和諧的保障，公平的制度讓社會(huì)變得更美麗。共榮共發(fā)展，社會(huì)更和諧。（從社會(huì)的角度論證中心。）

春色共榮，公平發(fā)展讓世界更繁榮?！蔼?dú)木難成林，一花不是春”的道理古已有之，而在今朝互相開(kāi)放的新世界中，此道理愈顯可貴。喜看G20峰會(huì)，中國(guó)提出“共享性”發(fā)展理念，讓發(fā)展之營(yíng)養(yǎng)廣布天下花朵。中國(guó)崛起，卻不“獨(dú)樂(lè)”；中國(guó)騰飛，攜友同行。共榮讓他國(guó)獲機(jī)會(huì)，同時(shí)，也會(huì)為中國(guó)發(fā)展添動(dòng)力。共同的發(fā)展，不汲汲于斂利于一身才是大國(guó)的境界與風(fēng)范！共榮共發(fā)展，世界向前進(jìn)。（從世界的角度論證中心。）

然而，如漫畫中“幾支嬌嫩遍地枯”的可悲之事并未“絕跡”：部分學(xué)校仍人為劃分學(xué)生等級(jí)，紅綠領(lǐng)巾引人嘆；放眼全球，經(jīng)濟(jì)格局中，亦有國(guó)家唯利是圖，為一己之利使百花枯萎。如此行為，以一己之榮，怎成一幅華麗春景？誠(chéng)宜平等處事，公平發(fā)展，共贏共行，方可助人生收獲幸福，使社會(huì)和諧安寧，讓世界共同繁榮?。?lián)系現(xiàn)實(shí)。）

幾支花嬌嫩，應(yīng)知不是春，共榮共發(fā)展，世界更美好！（照應(yīng)開(kāi)頭，重申中心論點(diǎn)。）

【點(diǎn)評(píng)】

本文圍繞“公平發(fā)展”進(jìn)行論證，大氣深刻。

一在思想：作者思想深邃，思考深入，著眼于“發(fā)展”這一嶄新而宏大的主題來(lái)談“共榮與公平”，不同凡響！

一在論證：作者從人生、社會(huì)、世界三個(gè)角度層層深入論證，由小及大，由淺入深，在強(qiáng)大邏輯力的推動(dòng)下使論證走向深刻。

一在表達(dá)：語(yǔ)言流暢生動(dòng)而不失嚴(yán)謹(jǐn)，充滿著濃郁的詩(shī)意而蘊(yùn)含著深刻的哲理。讀著爽口，品著有味。