陳瑞德

讀書的境界，我覺(jué)得應(yīng)該分三層。

第一層境界 讀出財(cái)務(wù)自由

很多人都存在一個(gè)偏見(jiàn)，就是讀書很高雅，而掙錢很低俗。

所以那些被樹立為楷模的讀書人通常都有一個(gè)共同點(diǎn)：窮。

比如深入基層工資僅足溫飽的大學(xué)生村官、變賣全部家當(dāng)?shù)缴絽^(qū)支教的教師、拒絕高薪誘惑在科研冷板凳上堅(jiān)持?jǐn)?shù)十年的學(xué)者。

仿佛讀書人就該是出淤泥而不染的白蓮花，一旦動(dòng)了掙錢的心思，就是庸俗、勢(shì)利。

所以這年頭，讀書人真的不好當(dāng)，掙得多要被罵作沽名釣譽(yù)，掙得少了又成了“讀書無(wú)用”的鐵證。

但在我看來(lái)，只有讀書少的人，才會(huì)覺(jué)得靠讀書掙錢丟人。

真正靠讀書掙到錢的人，都是站著把錢給掙了。

比如前些年紅遍全國(guó)的《明朝那些事兒》作者當(dāng)年明月，實(shí)體書出版以后還是堅(jiān)持要在博客公開所有章節(jié)，讓人不花錢也照樣能看完全文，一樣能夠能入千萬(wàn)。

這樣掙來(lái)的錢，憑什么說(shuō)他不是光明磊落？

讀書讀出財(cái)務(wù)自由的關(guān)鍵，不是你的身份。

讀金庸的六神磊磊是報(bào)社的記者，寫明史的當(dāng)年明月是海關(guān)的緝私警察。

關(guān)鍵在于你能不能靜下心來(lái)從常見(jiàn)的書里讀出不常見(jiàn)的東西，在寫書之前，當(dāng)年明月讀了10年明史；開公眾號(hào)之前，六神磊磊讀了20遍金庸全集。

當(dāng)你能從書中讀出常人所忽視的東西的時(shí)候，讀書，也可以是通往財(cái)務(wù)自由路上的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

第二層境界 與孤獨(dú)和平共處

讀書本就是一件孤獨(dú)的事。

想想那些跟讀書相關(guān)的成語(yǔ)吧，“挑燈夜讀”、“鑿壁偷光”、“懸梁刺股”，光是打出這些詞語(yǔ)我的眼淚都快要流下來(lái)了，實(shí)在是太孤單了。

電影可以一起看，街可以一起逛，但書通常都是一個(gè)人讀啊。

但我發(fā)現(xiàn)書讀得越多，就越不怕孤獨(dú)。

因?yàn)閺臅心銜?huì)發(fā)現(xiàn)，孤獨(dú)是如此普遍地存在于這個(gè)世上，就像秋天的落葉和冬天的寒風(fēng)一樣，聽起來(lái)凄涼，其實(shí)不過(guò)是不好也不壞的生活常態(tài)。

比如盛唐時(shí)的詩(shī)仙李白，如今人們總是唱著“要是能重來(lái)，我要選李白”，以為詩(shī)仙的生活就是恣意瀟灑地“寫寫詩(shī)來(lái)澎湃逗逗女孩”，但在書中，你才讀得出他“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的孤獨(dú)。

再比如宋代最著名的豪放派詞人蘇軾，看他的故事，你就會(huì)感覺(jué)這位大文豪簡(jiǎn)直要把“樂(lè)觀”兩個(gè)字寫在自己的臉上。

他被貶官黃州時(shí)，有一次想出門散心，散著散著偏偏就下起了雨，而且他還沒(méi)帶傘，普通人遇到這種情況肯定就掏出手機(jī)發(fā)朋友圈“累，感覺(jué)不會(huì)再愛(ài)了”，他的第一反應(yīng)卻是“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”。

但即便是豁達(dá)如此的人，在書中，你也能看到他“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的孤獨(dú)。

書看得多了，你自然就明白，無(wú)論多么樂(lè)觀多么偉大的人，也一樣有孤獨(dú)得肝顫的時(shí)刻。

書讀得少的時(shí)候你覺(jué)得孤獨(dú)，你會(huì)歸結(jié)于是這個(gè)世界不夠好，或者你自己不夠好?？偠灾?，孤獨(dú)是可恥的，說(shuō)明你被這個(gè)世界遺棄了。

而書讀得多的人漸漸就會(huì)明白，其實(shí)大家都一樣，都曾在擁擠的地鐵上保持著無(wú)言的沉默，都曾看著通訊錄里4位數(shù)的好友，卻找不出4個(gè)能馬上就能開懷聊天的人。

這就是讀書的第二層境界，不是讀到不孤獨(dú)，而是在書中讀出孤獨(dú)，直到你也能夠與孤獨(dú)和平共處。

第三層境界 讓文字內(nèi)化為他的氣質(zhì)

我剛來(lái)北京上大學(xué)時(shí)，因?yàn)槭堑谝淮卧诒狈姜?dú)自生活，而北京的秋冬既寒冷又常被霧霾籠罩，所以心情也一直處在抑郁的陰影之下。

有一天秋風(fēng)乍起，霧霾與塵埃隨風(fēng)消散，只留下湛藍(lán)的天空。正好那天下午沒(méi)課，我一時(shí)興起，一個(gè)人坐地鐵到二環(huán)以內(nèi)，在胡同間漫無(wú)目的地行走。

忽然聽見(jiàn)上方一陣響動(dòng)，抬頭一看，原來(lái)是一群鴿子正從鴿籠中飛出，立刻就想起了中學(xué)課本里郁達(dá)夫《故都的秋》里的句子“能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲”，竟然與眼前的場(chǎng)景完全一致，心中的陰霾頓時(shí)一掃而空。

雖然距離郁達(dá)夫?qū)懗鲞@個(gè)句子已過(guò)去了80年，但北平其實(shí)還是那個(gè)北平，這座城市的生活里，總會(huì)有霧霾遮不住的色彩。

回想起高中語(yǔ)文老師要求我們背誦《故都的秋》時(shí)，班上一片哀嚎，我也是其中一員，因?yàn)槲矣X(jué)得這種冗長(zhǎng)平淡的散文，背起來(lái)實(shí)在是毫無(wú)意義。

但其實(shí)讀書就是這樣，讀得越少的人，才越容易覺(jué)得讀書沒(méi)意義。

比如“雞湯文”在如今幾乎已經(jīng)成了一個(gè)人人喊打的貶義詞，但當(dāng)我們問(wèn)六神磊磊如何看待雞湯時(shí)，他卻說(shuō)，文字其實(shí)本不該去分個(gè)高級(jí)與低級(jí)，就像武俠江湖里，門派其實(shí)不重要，干什么才重要。

我想，這才是讀書的最高境界，不去給文字分個(gè)三六九等，而是從最平淡的文字里也能讀出生活的色彩。

總有這樣的一些人，讀書讀到最后只讀出了優(yōu)越感，覺(jué)得自己最高雅而別人皆庸俗。

這樣的人，還不如不讀書。

真正能把書讀到生活中去的人，在相處之中就能看出書本給他帶來(lái)的氣質(zhì)：優(yōu)雅、謙和、廣博、敏銳。你的腦海中總會(huì)不自覺(jué)地蹦出這樣的詞語(yǔ)去形容他。

而這些人，其實(shí)一開始往往并沒(méi)有期望讀書給自己帶來(lái)什么。

就像Quora上一個(gè)著名的問(wèn)題所說(shuō)：“大部分讀過(guò)的書最后都會(huì)忘掉，那讀書的意義何在？”

得票最高的回答是這樣的：

“小的時(shí)候我吃了很多東西，

其中的大部分我已記不清是什么，

但我知道，

他們已經(jīng)成為了我現(xiàn)在的骨和肉”。

讀書，其實(shí)也是如此。