劉 偉， 南光明， 居爾艾特提， 何曉燕， 歐陽艷

(伊犁師范學院 自治區(qū)級實驗教學示范中心，新疆 伊寧 835000)

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西部地區(qū)高校大型儀器利用現(xiàn)狀與分析

劉 偉， 南光明， 居爾艾特提， 何曉燕， 歐陽艷

(伊犁師范學院 自治區(qū)級實驗教學示范中心，新疆 伊寧 835000)

根據(jù)實際調(diào)研情況，針對西部邊遠地區(qū)高校在大型儀器使用與管理中共有或特有的現(xiàn)存問題，找出了阻礙邊遠地區(qū)高校大型儀器使用率的根本原因，結(jié)合自身特點提出從實驗技術(shù)隊伍建設(shè)、獎罰制度建設(shè)、儀器維修流程簡化、設(shè)備購置前期論證、實驗教學改革及教學模式多樣化等方面提高大型儀器設(shè)備的使用率，發(fā)揮其應(yīng)有效益。實踐成效表明實施的基本措施具有可行性和合理性，可為大儀器設(shè)備管理工作提供一定的參考依據(jù)。

西部高校； 大型儀器設(shè)備； 利用率

0 引 言

大型儀器不僅是高校開展教學、科研工作的物質(zhì)資源的重要組成部分，大型儀器的管理與利用也是體現(xiàn)高校教學、科研水平的重要標志[1]。近幾年來，伊犁師范學院通過積極申報教育部、財政部的相關(guān)專項經(jīng)費和學校自籌經(jīng)費的方式加大教育經(jīng)費投入，使高校實驗條件得到極大改善。其中我院獲批建設(shè)的自治區(qū)級實驗教學示范中心(以下簡稱“中心”)現(xiàn)有儀器設(shè)備2 037臺件，30萬元以上的大型設(shè)備10余臺件，為教師的科研工作、學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件。然而由于大型儀器價格昂貴、對儀器管理人員培訓不到位以及實驗課程未涉及大型儀器的使用等多方面因素的制約，部分大型儀器使用率較低，甚至束之高閣，并沒有真正在實驗教學中起到應(yīng)有的作用。如何提高大型儀器設(shè)備的利用率，合理地配置資源，充分利用它們?yōu)楸究茖嶒灲虒W、科研服務(wù)是中心面臨的重要問題。

1 存在的問題

1.1 大型儀器管理隊伍力量薄弱

大型儀器的管理及使用必須有一支結(jié)構(gòu)合理、職責明確、責任心強、勇于改革創(chuàng)新的新型實驗隊伍來實現(xiàn)。就中心而言，大型儀器維護與管理人員多為實驗員，一般一個實驗員要分管多臺設(shè)備。實驗員正常工作時間基本用于實驗教學準備工作，很少有時間去專心研究儀器使用，不可能對每一臺設(shè)備很精通，更談不上維修儀器設(shè)備。此外，大型儀器維護與管理人員少有高學歷高職稱的人員參與，多數(shù)實驗員理論知識不夠扎實，而中心地處偏遠，參加培訓的機會較少，通常是儀器工程師來安裝調(diào)試儀器時給予簡短的培訓，由于缺乏實際操作的經(jīng)驗，管理人員在面對大型精密儀器時只能進行簡單的操作，在實驗教學任務(wù)結(jié)束后很少主動去使用儀器，每年就完成1～2周的教學任務(wù)，儀器多數(shù)束之高閣，造成極大浪費。

1.2 缺乏切實有效的激勵機制

隨著高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，高校教師隊伍的結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，對大型儀器管理者的工作僅以工作量計算不夠科學合理，這種粗放式管理辦法難以適應(yīng)學校的發(fā)展需要。中心大型儀器管理工作主要是完成每學期的本科儀器教學工作，儀器日常的維護更是少之又少，儀器出現(xiàn)故障多是上報給實驗室相關(guān)負責人就不再過問，中心對儀器平時的保養(yǎng)維護缺乏一個合理的評價體系、獎懲制度。在西部地方高校，相當一部分教師只能為“生計”而教書，對教育教學工作缺乏熱情[2]。在此背景下，薪酬體系無法體現(xiàn)“多勞多得”，儀器管理業(yè)績和所得薪酬沒有聯(lián)系，儀器管理者之間的薪酬沒有形成合理的差距，長此以往，儀器管理者會產(chǎn)生一種“多一事不如少一事”的心態(tài)，在工作中嚴重缺乏主動性，很難做到去主動服務(wù)教學。

1.3 經(jīng)費使用審批程序繁瑣

大型實驗設(shè)備的日常維護、故障維修工作是極其重要的。中心雖然每年預算有一定的專項經(jīng)費用于儀器維護與保養(yǎng)，但從經(jīng)費使用申請到最后審批結(jié)束程序相當繁瑣，造成儀器維修相對滯后。按照學校的規(guī)定，儀器維修經(jīng)費申請報告遞交至教務(wù)處后，需要經(jīng)過設(shè)備科、國資處、審計處等多人簽字擬同意，再報至校領(lǐng)導審批。5 000元以上的維修費用報賬從經(jīng)辦人開始到逐級領(lǐng)導審批需要10人以上簽字，結(jié)果導致報修人員最后因疲于借銷賬而放棄或延誤對儀器的維修。由于大型儀器基本都是進口商品，其零部件及維修費用較為昂貴，加之中心地處邊陲，交通費用相對較高，維修費用動輒就在5 000元以上。因此在缺乏有效激勵機制的管理模式下，儀器管理者對維修大型儀器設(shè)備缺乏主動性，極有可能造成幾十萬的儀器設(shè)備閑置一學期或更長時間。

1.4 購置環(huán)節(jié)把關(guān)不嚴，論證不夠充分

大型儀器的購置論證報告填寫包括儀器具體參數(shù)、儀器用途、設(shè)備購置可行性分析以及預期效益分析等，是項很復雜而且技術(shù)含量很高的工作。應(yīng)該成立專門的儀器購置領(lǐng)導小組，根據(jù)教學、科研、學科發(fā)展等方面來進行綜合評定，最終確定儀器配置。但由于各種原因，這項非常復雜的事情往往是有少數(shù)一線教師完成，因此這份論證報告質(zhì)量可見一斑。學院發(fā)展前期采購的部分日貸產(chǎn)品只有少部分教師在外進修時見過或用過，購置以后便造成了部分大型儀器僅用于專家教授的某一項科研課題，造成了專人專用的現(xiàn)象，一旦實驗或課題完成，設(shè)備就閑置起來；一些儀器購置過程中論證報告不詳實，結(jié)果儀器購買后發(fā)現(xiàn)參數(shù)不對或者缺乏必要的配件；有些大型實驗設(shè)備未經(jīng)充分的調(diào)查研究，未結(jié)合兄弟院校使用實際，未充分預測應(yīng)用過程中的使用需求、使用條件、材料消耗等情況，導致盲目購置，造成資源浪費。

1.5 本科生缺乏動手操作機會

中心雖然對本科生開設(shè)了大型儀器分析課，但因大型儀器設(shè)備同類型的基本都是1臺，并且儀器運行所需耗材費用較高，在實驗課上學生親自動手操作的機會有限。即便可以操作儀器，也只是根據(jù)儀器管理者的說明按步驟操作，雖然保證了實驗的成功率，但是學生很難對儀器分析過程的復雜性、樣品前處理要求的特殊性和分析試樣的選擇性有全面的認識。此外，由于實驗課程建設(shè)與更新滯后，部分教師固守原有的實驗教材，不愿參加培訓，更不愿意更新自己的實驗內(nèi)容，面對大型儀器分析課時，在教學過程中授課者多以演示為主，對理論基礎(chǔ)不扎實尤其是漢語水平不好的學生而言，在短短的演示時間內(nèi)不可能掌握儀器使用，也造成了多數(shù)同學常抱有為拿到學分來湊熱鬧的心態(tài)來聽課，這就失去了開設(shè)實驗課的意義。

2 提高大型儀器使用效率的對策思考

2.1 加強儀器管理隊伍的建設(shè)

改變以前單一定崗方式，設(shè)置臨時崗位，以科學解決儀器管理人員數(shù)量不足的弊端。比如1臺或多臺大型儀器配置1個專職操作人員，再配以培訓合格的兼職上崗人員，包括教師和學生輔助崗人員。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，對學生進行培訓，使其持證上崗，既可以培訓學生的實踐能力和管理能力，又可以保證儀器的常規(guī)維護。對這些精密大型儀器我們既需要“保姆”型的設(shè)備管理員，更需要“管家”型的高級人才[3]。鼓勵高學歷的人才進入儀器管理的臨時編制，充分發(fā)揮他們的科研能力，拓展大型儀器的功能使用，結(jié)合現(xiàn)有儀器編寫新的切實可行的實驗內(nèi)容，提高儀器的使用范圍，從而進一步提高儀器使用效率。

目前中心基本實現(xiàn)一臺大型儀器至少有1名高級職稱教師和1名專職實驗人員管理，保證了實驗開出率，每位高級職稱教師每年會安排4或6名學生利用大型儀器完成畢業(yè)論文。中心氣相色譜儀和高效液相色譜儀已經(jīng)試行設(shè)置學生輔助崗，從實施的效果來看，這2臺儀器的使用效率得到了顯著地提高。通過學生的多次預實驗，根據(jù)教學大綱要求編寫出了4個綜合設(shè)計性實驗內(nèi)容，實踐證明這一措施是切實可行的。此外，中心積極安排儀器管理人員參加相關(guān)的培訓會議和學術(shù)講座，以校內(nèi)和校外邀請相結(jié)合的方式，進行全面系統(tǒng)的技術(shù)培訓，力爭做到懂理論、會操作、會保養(yǎng)、會簡單維修、會結(jié)果分析，培養(yǎng)一批實用性人才[4]。

2.2 建立有效的激勵機制“強化考核”，獎罰分明

充分發(fā)揮督導組的作用，不定期派人到實驗室現(xiàn)場巡視，對貴重儀器設(shè)備完好率和使用率等進行定期巡查通報[5]，動態(tài)掌握儀器設(shè)備的使用現(xiàn)狀，對儀器管理人員做出客觀、公正的考核。將考核結(jié)果作為職稱評定的條件之一，對考核結(jié)果較優(yōu)的實驗人員在職稱晉升時做一些政策性的傾斜，切實用好職稱評定這個“杠桿”，促進儀器管理人員不斷加強學習，工作上爭創(chuàng)新業(yè)績。通過綜合運用、行政等手段，充分激勵積極因素，凡成績突出的應(yīng)予獎勵，對不稱職的應(yīng)予處罰。比如儀器管理人員根據(jù)現(xiàn)有的教學大綱制作出切實可行的大型儀器實驗課程，利用大型儀器積極申報各級各類項目并發(fā)表相關(guān)論文，對儀器功能進行創(chuàng)新性拓展等給予獎勵。通過激勵措施充分調(diào)動工作人員的積極性，從而保障大型儀器高效運轉(zhuǎn)。

2.3 設(shè)立大型儀器維修專項基金，簡化審批流程

中心位于中國西部邊陲新疆伊寧市，大型儀器售后服務(wù)部門很少在新疆設(shè)立分支機構(gòu)，因此儀器的維修費用相對較高。按照目前學院的審批制度，儀器的維修與耗材更換都是件費時費力，有時還會因為審批耗時而造成不必要的損失。如中心離子色譜儀(戴安)電導池出現(xiàn)堵塞，工程師及時處理費用為7 000元(含往返機票)，而維修報告審批了幾個月，最終導致電導池因堵塞時間過長而報廢，更換費用32 000元?；陬愃魄闆r，建議學校設(shè)備管理科設(shè)立大型儀器維修專項基金，基金來源可參照國家基金的管理辦法，大型儀器預算的5%～8%可作為維修基金；學校在經(jīng)費允許的情況下可劃撥一部分經(jīng)費；儀器使用部門對外進行有償服務(wù)。對維修基金實行儀器管理部門領(lǐng)導負責制，直接對經(jīng)費進行管理，減少審批環(huán)節(jié)，從而簡化經(jīng)費使用審批流程，避免儀器日常維護和維修滯后[6-7]。

2.4 嚴格把關(guān)大型儀器購置前期論證環(huán)節(jié)

高校根據(jù)辦學規(guī)模、實踐教學和科研工作需求，依據(jù)教學任務(wù)書和實驗教學大綱，充分考慮相關(guān)學科及實驗項目的共性，深入了解專業(yè)使用、師生需求及同類大型儀器設(shè)備的使用效益情況，避免重建、多建[4]。中心地處西部邊遠地區(qū)，發(fā)展水平相對落后，在大型儀器購置時一定要認清自己的水平，做好目標定位，不能盲目的追求高、精、尖或是一步到位[8]，應(yīng)該結(jié)合兄弟院校尤其是疆內(nèi)院校儀器使用情況，根據(jù)自己的實際情況預測儀器在未來5年的使用發(fā)展情況，做到循序漸進的完成儀器購置工作。儀器預期使用情況要細化到具體的實驗內(nèi)容及科研項目，并計算出儀器的額定機時，是否符合國家規(guī)定每臺貴重儀器的年額定機時為800 h的要求，充分預測儀器使用、耗材需求等，切實做好儀器可行性論證。

2.5 改進實驗項目，儀器面向本科生開放

近年來，國內(nèi)各高校紛紛提出了大型儀器設(shè)備開放共享、提高儀器設(shè)備資源效益，為學生提供更多的實訓機會，同時也提高了學生的動手能力[9]。中心注重民族學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，針對少數(shù)民族學生基礎(chǔ)理論薄弱、實驗技能較差以及認知規(guī)律上的特點，通過“一體化、多層次、多形式”實驗教學的開展與實施，取得了很好的教學效果[10]。對大型儀器的認知階段安排在新生入學后，與大型儀器零距離接觸，激發(fā)學生對科學實驗的興趣，開闊學生的視野，從側(cè)面激發(fā)學生對自己專業(yè)方向的認知度[11]。中心結(jié)合自身的儀器設(shè)備嘗試更新實驗項目，教師將自己部分科研成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新性實驗項目，由學生自由選擇(25個實驗項目選做 6個)，實驗內(nèi)容具有新穎、實用、多學科性和前沿性等特點。如：毛細管柱氣相色譜法測定酒中香味成分；催化材料的合成與性能檢測；蜂蜜(食品或農(nóng)產(chǎn)品)理化指標的檢測；蘆丁中黃酮類成分的提取及高效液相色譜分析；熒光粉的合成與發(fā)光性能檢測；酸性氧化電位水的制備工藝及殺菌效果研究等。中心設(shè)立了兩個開放實驗室，為學生完成創(chuàng)新性實驗提供了很好的場所。指導教師可推薦優(yōu)秀的學生作為儀器管理輔助人員，以解決儀器管理人員數(shù)量不足的弊端。

3 成 效

經(jīng)過近4年的工作實踐，中心基本實現(xiàn)一臺大型儀器至少有一名高級職稱教師和一名專職實驗人員管理，部分使用率較高的大型儀器設(shè)有學生臨時崗位，逐漸形成了一批學歷層次分明、結(jié)構(gòu)合理的實驗技術(shù)隊伍。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前中心大型儀器年額定機時均超過600 h，其中面向社會和本科生開放實驗的大型儀器如高效液相色譜儀、氣相色譜儀、原子吸收分光光度計、離子色譜儀等年額定機時超過1 200 h。中心大型儀器設(shè)備使用效率有了明顯提升，在教科研等方面產(chǎn)生了明顯的效益。自2011年以來，中心成員承擔國家級項目10項，省部級項目23項；發(fā)表論文200余篇，其中SCI論文30篇，核心論文110余篇；學生在全國挑戰(zhàn)杯、自治區(qū)化驗技能等競賽中獲得獎項15項，在全校實驗技能考核大賽中遙遙領(lǐng)先；2014年中心順利通過自治區(qū)教育廳驗收；我院以中心為依托，先后獲批了自治區(qū)重點實驗室和化學工程專業(yè)碩士學位點的建設(shè)。此外，中心為進一步提高大型儀器使用效益，積極與伊犁玖道材料檢測有限責任公司合作，成立檢測認證機構(gòu)，架構(gòu)學校大型儀器設(shè)備與企業(yè)資源橋梁，使之成為大型儀器設(shè)備使用需求的有力補充[12]。

4 結(jié) 語

近年來，隨著教育改革的不斷深入發(fā)展和教育經(jīng)費投入的逐年加大，高校購置的大型精密儀器越來越多，如何合理有效的利用大型儀器已經(jīng)成為國內(nèi)學術(shù)界關(guān)注的熱點并取得了一定的研究成果。楊立芳等[13]提出了建立“校級實驗測試中心”的管理機制，實現(xiàn)學校大型儀器集約式管理統(tǒng)籌安排。有效防止各二級學院搞“小而全”，充分利用學校有限的資金，提高儀器設(shè)備的利用率。汪大海[14]對高校大型儀器設(shè)備的使用和管理現(xiàn)狀進行了深入的探討，并從儀器購置前的論證、構(gòu)建開放性大型儀器信息網(wǎng)絡(luò)平臺、加強實驗隊伍建設(shè)、設(shè)立儀器維修基金等方面提出提高大型儀器利用率的建議與改進措施。余建潮[15]針對高校大型儀器設(shè)備使用效益低下的問題，提出有利于提高大型儀器設(shè)備使用效益的全程規(guī)范化、資源平臺化、考核多元化、校企聯(lián)合化“四位一體”的基本策略。這些都為探索和解決提高大型精密儀器使用效益提供了參考和借鑒。然而，西部高校的辦學理念、管理模式以及發(fā)展水平相對內(nèi)地有一定的差距，有些在內(nèi)地高校行之有效的管理辦法不一定適合自己學校的發(fā)展，應(yīng)針對自己的實際情況選擇性的借鑒，而不是盲從。提高大型儀器設(shè)備使用效益是一項艱巨而復雜的系統(tǒng)工程[16]，大型儀器設(shè)備使用管理將會面臨許多新問題，因此我們只有在實踐中不斷總結(jié)、不斷完善，以期實現(xiàn)大型儀器設(shè)備使用效益的最大化。

[1] 王 健，譚錦才，孔文彬．大型儀器設(shè)備校院兩級共享平臺的優(yōu)勢互補研究[J]．實驗室研究與探索，2012(8): 397-400．

[2] 張治安，翟曉甜．關(guān)于提高西部地方高校教學督導工作績效的幾點思考—以伊犁師范學院為例[J]．中國教師，2013(20): 72-73．

[3] 陳小玲，高週全．提高大型儀器設(shè)備投資效益對策[J]．實驗室研究與探索，2014(1): 267-270．

[4] 隋春曉，趙 峰．高校大型儀器設(shè)備共享模式探索與實踐[J]．實驗室研究與探索，2014(4): 80-83．

[5] 任艷軍，薛艷茹．教學型大學大型儀器使用現(xiàn)狀與利用率分析[J]．現(xiàn)代交際，2012(10): 206-207．

[6] 吳振強．提高貴重儀器設(shè)備共享使用率[J]．實驗室研究與探索，2012(6): 96-98．

[7] 李海林，廖欣軍，劉紅梅．關(guān)于高校大型儀器設(shè)備提高利用率的探討[J]．實驗室科學，2008(2): 177-179．

[8] 蔡 兵，劉姝伶，尹玲娜，等．高校大型儀器設(shè)備開放共享探討[J]．實驗科學與技術(shù)，2013(3): 164-167．

[9] 湯云暉，王 波，李 耳．大型儀器設(shè)備實驗教學與本科生、研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索實踐[J]．中國現(xiàn)代教育裝備，2010(17): 129-130，133．

[10] 張月梅．對“化學課程與教學論實驗”內(nèi)容改革的探討[J]．伊犁師范學院學報(自然科學版)，2012(4): 44-46．

[11] 王惠琴，王一柏，鄭大威，等．大型儀器設(shè)備的開放共享與本科生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J]．中國現(xiàn)代教育裝備，2013(9): 28-29．

[12] 劉嘉南，潘信吉．大型儀器設(shè)備開放共享的研究與探索[J]．實驗室研究與探索，2009，28(3): 284- 287．

[13] 楊立芳，藍虹云，周 娟. 大型儀器設(shè)備管理模式的探討[J]. 高校實驗室工作研究，2005(3): 72-74.

[14] 汪大海. 提高高校大型儀器設(shè)備利用率及使用效益的探討[J]. 實驗技術(shù)與管理，2006，23(5): 140-142.

[15] 余建潮. 提高高校大型儀器設(shè)備使用效益的實踐與探索[J]. 實驗室研究與探索，2014，33(9): 286-290.

[16] 朱立才，孫 峰，胡小剛，等．采取有力舉措提高大型儀器設(shè)備的使用率與效益[J]．實驗室研究與探索，2010， 29(7): 176-179．

·名人名言·

想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴肅地說，想像力是科學研究中的實在因素。

——愛因斯坦

Analysis and Consideration on the Utilization Status of the Large-scale Instruments in Colleges and Universities in Western China

LIUWei,NANGuang-ming,JUERAITETI,HEXiao-yan,OUYANGYan

(Autonomous Region Level Experimental Teaching Demonstration Center, Yili Normal University, Yining 835000, China)

Faced on some problems in the use and management of large-scale instruments and equipment in colleges and universities in western China, based on a series of actual investigations, the reasons for the inefficient use of large experimental equipment were discovered. This paper explored how to improve the use quality and enhance its rightful benefits. The suggestion includes the construction of laboratory technician team, construction of system of reward and penalty, simplification of equipment maintenance process, demonstration of instrument purchase, diversification mode of experimental teaching and experimental teaching reform. Practical achievements show that basic measures are rationality and feasibility. It provides references for the large instruments management in colleges and universities．

colleges and universities in western China; large-scale instruments and equipment; use efficiency

2015-06-18

伊犁師范學院教改重點課題(JG201301)

劉 偉(1985-)，男，山東萊蕪人，碩士，實驗師，中心秘書，主要從事實驗室大型儀器管理工作，研究方向為天然產(chǎn)物成分分析。Tel．：18699927916； E-mail：nculiuwei@126.com

歐陽艷(1965-)，女，新疆伊寧人，博士，教授，化學與生物科學學院院長兼中心主任，研究方向為有機合成及天然產(chǎn)物成分分析。Tel．：13909995611； E-mail：ylsyoyy@126.com

G 482

A

1006-7167(2016)04-0268-03