●何紅輝 闞偉 曾偉

創(chuàng)建數(shù)字學(xué)校共同體

●何紅輝 闞偉 曾偉

頂層設(shè)計，科學(xué)謀劃數(shù)字學(xué)校辦學(xué)方向。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教學(xué)點學(xué)生基本上是留守兒童或家庭貧困學(xué)生，這些孩子不僅需要優(yōu)質(zhì)教育，更需要情感的交流與滋潤。咸安區(qū)將“咸安數(shù)字學(xué)?！倍ㄎ挥凇白尯⒆尤娼】党砷L”,依托優(yōu)質(zhì)中心校向農(nóng)村教學(xué)點實現(xiàn)“四個輸出”，即輸出理念、輸出人才、輸出管理機制、輸出評價體系，形成不同共同體內(nèi)師生發(fā)展的多樣性，促進農(nóng)村教學(xué)點辦學(xué)水平的共同提升。出臺了《咸安數(shù)字學(xué)校章程》《咸安數(shù)字學(xué)校建設(shè)方案》，全面構(gòu)建“咸安數(shù)字學(xué)?！?。其基本架構(gòu)是基于網(wǎng)絡(luò)，打破原有學(xué)校隸屬關(guān)系，將城區(qū)優(yōu)質(zhì)中心校與各教學(xué)點組合起來形成“學(xué)校共同體”，重點針對教學(xué)點不具備師資條件的英語、音樂、美術(shù)、科學(xué)、生命安全和心理健康等課程，采用“同步課堂”“專遞課堂”“基于數(shù)字資源的課堂”“自然多媒體課堂”等教學(xué)形式，實現(xiàn)這些課程在教學(xué)點有計劃、有組織、長期穩(wěn)定的開設(shè)。

統(tǒng)籌管理，發(fā)揮數(shù)字學(xué)校辦學(xué)效益。創(chuàng)新管理機制。統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)?！跋贪矓?shù)字學(xué)?！睂嵭芯珠L辦公會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制，由分管業(yè)務(wù)的副局長擔(dān)任校長，基教、教研、人事、裝備、計財?shù)认嚓P(guān)股室負責(zé)人擔(dān)任副校長或部門負責(zé)人，具體管理咸安數(shù)字學(xué)校。統(tǒng)一師資配置。同步課堂專任教師由中心校選派信息技術(shù)好、業(yè)務(wù)能力強的優(yōu)秀教師擔(dān)任。區(qū)政府公開招聘音樂、美術(shù)、英語等學(xué)科教學(xué)點輔助教師，由咸安數(shù)字學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配安排。統(tǒng)一經(jīng)費保障。制定《咸安區(qū)教育信息化專項資金管理辦法》，每年在試點經(jīng)費中列支20萬元,用于咸安數(shù)字學(xué)校運行與維護。統(tǒng)一教學(xué)管理。學(xué)校共同體間實行同步管理，做好“五個有效銜接”，即教學(xué)管理有效銜接、課程設(shè)置有效銜接、教學(xué)時間有效銜接、活動安排有效銜接、質(zhì)量監(jiān)測有效銜接。統(tǒng)一質(zhì)量評價。共同體學(xué)校實行教學(xué)一體化評價、捆綁式考評，明確了優(yōu)質(zhì)中心校在帶動教學(xué)點高位均衡中的責(zé)任。統(tǒng)一監(jiān)管平臺。將數(shù)字學(xué)校教學(xué)、管理等各項工作整合到“咸安數(shù)字學(xué)?！焙汀鞍喟嗤☉?yīng)用監(jiān)測平臺”，實現(xiàn)統(tǒng)一監(jiān)管。

完善運行機制。定工作機制。各學(xué)校共同體成立工作專班，明確責(zé)任分工。建微信群或QQ群，保證教學(xué)管理、教學(xué)設(shè)計、學(xué)具準備、學(xué)情溝通等工作對接交流暢通。訂工作計劃。學(xué)年初，數(shù)字學(xué)校管理辦公室制訂《咸安數(shù)字學(xué)校年度工作計劃》，各共同體制訂當(dāng)期教學(xué)安排，推送三表（定職定位表、課程表、作息時間表）并嚴格實施。建學(xué)情臺帳。教學(xué)點輔助教師做好學(xué)情臺帳，跟蹤每一名學(xué)生的成長情況。

強化師資培訓(xùn)。開展信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)。目前已完成兩輪教師全員培訓(xùn)，所有教學(xué)點教師能運用信息技術(shù)手段進行教學(xué)。開展專題研討培訓(xùn)。針對“云互動課堂教學(xué)”開展應(yīng)用培訓(xùn)與研討4期。開展網(wǎng)絡(luò)研修。共同體間教師全部結(jié)對，建立QQ群，圍繞學(xué)科教學(xué)、班級管理等展開討論研修。

匯聚優(yōu)質(zhì)資源。著力“三個借力”，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享。借力國家平臺“教學(xué)點資源全覆蓋”項目，開齊了音樂、美術(shù)、英語、科學(xué)、思品等學(xué)科課程。借力本地優(yōu)質(zhì)資源和師資，以同步（專遞）課堂形式實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)共享。借力九門骨干學(xué)科課程建設(shè)，開發(fā)生命安全和心理健康課程資源，解決薄弱學(xué)科建設(shè)問題。

借力引智，完善數(shù)字學(xué)校保障機制。經(jīng)費支持。區(qū)教育局每年為每所中心校單列3萬元，用于支持共同體活動開展、人員經(jīng)費、績效評估等。技術(shù)支持。依托企業(yè)，組建相對固定的維護團隊，保證設(shè)備正常運行。智力支持。組建“同步互動混合課堂教學(xué)模式及應(yīng)用研究”團隊，有效解決了機制創(chuàng)新、教學(xué)變革、設(shè)備穩(wěn)定等軟硬件問題。政策支持。《咸安數(shù)字學(xué)校章程》規(guī)定了學(xué)校共同體間的組織關(guān)系、工作量計算、崗位職責(zé)等，一切工作都有章可循。區(qū)政府每年特招20名教師補充到教學(xué)點，優(yōu)化教學(xué)點師資隊伍。隨著咸安數(shù)字學(xué)校的高效運行，轄區(qū)內(nèi)教學(xué)點師生觀念、思維方式發(fā)生巨大改變，教學(xué)點開齊了課程，提高了教學(xué)點學(xué)生信息技術(shù)等綜合素養(yǎng)，農(nóng)村學(xué)生大幅回流。

（作者單位：咸寧市咸安區(qū)教育局）