●特約通訊員 黃懷志

教育行走的姿態(tài)
——全國第二屆“教育行走”教師公益研修夏令營側(cè)記

●特約通訊員 黃懷志

2016年7月，第二屆“教育行走”教師公益研修夏令營由武穴市師范附屬小學(xué)承辦，該活動依托全國生命化教育課題組，每年組織一次“教育行走”教師公益研修，在全國范圍內(nèi)，征召200名有激情、有追求、有思想、有個性的優(yōu)秀教師，歷時四五天，通過專家講座、課堂觀摩、敘事研究、藝術(shù)熏陶、沙龍對話等方式，進行不同層次的交流，在互動研討和自主生成中，促進教師開眼界，廣視野，重振教育勇氣，更新職業(yè)理念，提高專業(yè)技能。

分享：向上的姿態(tài)

武穴市師范附屬小學(xué)是一所有著60多年辦學(xué)歷史的、富有深厚文化底蘊的學(xué)校，校長涂玉霞為湖北省特級教師、湖北省名師工作室主持人，目前已成為擁有5000多名師生的一校三區(qū)集團化學(xué)校。7月19日晚，來自全國20多個省市的100余名優(yōu)秀教師帶著對教育的熱愛和追求以及對未來的憧憬和向往，從不同的地方、以不同的方式穿越千山萬水，以簇擁的姿態(tài)齊聚武師附小，開始了第二屆“教育行走”之旅。

“人生需要自己去設(shè)計，需要用自己的腳去行走，來完成生命的意義?！卑l(fā)起人張文質(zhì)老師的話道出了“教育行走”的內(nèi)涵。短暫的4天時間，大家以簇擁的姿態(tài)分享著不同的教育理念，感悟著教育的真諦，用自己的理解去開拓屬于自己的教育道路。

湖南大學(xué)雷禎孝教授所分享的《教育的三大改變》，闡述了三個觀點：教育要發(fā)展，教育名稱要改變，家長稱呼要改變，師生關(guān)系、課程結(jié)構(gòu)要改變。來自紐約州立大學(xué)的戴耘博士告訴我們：在人工智能時代的教育要想取勝，得有幾大法寶：好奇、反思、批判、創(chuàng)新。

“理想很豐滿，現(xiàn)實很豐富?！苯魇∵柦腆w局局長方華從“理想”和“現(xiàn)實”兩方面進行分析，強調(diào)形成家?；臃绞健稣嬲慕逃匣锶耍瑏韺崿F(xiàn)“用良好的校風(fēng)影響家風(fēng)、改變民風(fēng)”的教育理想，從而推動教育的發(fā)展，“我們是行者，我們是知者。我們是知行者或行知者?！薄暗降诪槭裁葱凶撸俊薄拔覀兊男凶呤抢硐脒€是現(xiàn)實？”方華局長在講座時提出了一連串引人思考的問題。

“你的潛能，你的范兒”是集愛和智慧于一身的湖北省特級教師、武師附小校長涂玉霞的教育現(xiàn)實與理想。教育的秘籍就在如何挖掘潛能，涂玉霞的理念是“校長應(yīng)成為教師希望的經(jīng)銷商”。她通過“大夢想帶動小夢想”“找老師的存在感”“成立點子公司，讓家長進課堂”“閱讀風(fēng)采幣”，為學(xué)校注入生機和活力。她說：教師的真正成長在于育人的成功。育人的成功在于幫助每一個人成為他自己。

專家們帶給大家的思考和震撼不盡相同，但教師們對教育的初心和執(zhí)著向上的姿態(tài)卻是相同的。教育行走，讓他們的思維碰撞，讓他們的心靈覺醒，讓他們擁有向上的姿態(tài)。

激情：舒展的姿態(tài)

“一個人為了獲得自明，需要持續(xù)、多元的學(xué)習(xí)，人更多的智慧主要來自于通過這樣的學(xué)習(xí)得到的領(lǐng)悟。同時，對不同形態(tài)的學(xué)習(xí)方式的需求，既對應(yīng)著人自身生命的自然需要，也是一種更富有詩性的生活方式。

‘教育行走’教師公益研修夏令營，也希望以這樣從遠處對‘此在’生命的聆聽，汲取多維的人生質(zhì)素，更新既有的教育見識，從不同的‘登山者’那里，‘聽見’自己，悅納自己，形成一種新的覺察力。它的初衷是‘為己之學(xué)’，不循‘登高一呼’的路數(shù)，而是以更謙和的態(tài)度將‘信’送到同樣有著如此精神渴求的人那里，我們成為彼此援手相助的同路人，成為共同學(xué)習(xí)的志愿者。心中躍動著美好愿景的人總是能走到一起，人生之妙即在于一次一次地再出發(fā)”，張文質(zhì)說道。

TED演講是最充滿激情的時刻。四川綿陽的鐘錦鈺向大家詮釋了“教育行走”的意義，即遇到問題不退縮，而是尋找新的路途繼續(xù)行走。武穴實驗小學(xué)的劉彩霞提出了“未來學(xué)校教育應(yīng)該是個體人文素養(yǎng)的和諧提升?！彼姆窒黼m然只有短短的20分鐘，卻給在座教師帶來強烈的思想震撼。

老師們在“我的生命在路上”“給我影響最大的一本書”“尋找和發(fā)現(xiàn)未知的自己”“鄉(xiāng)村教師的幸福之道”“管理的智慧和智慧地管理”等系列沙龍主題中，自愿選擇參加與互動。在互動中，所有參與者都忘記了時間，陶醉在心與心的碰撞、交流和暢談中……這是一次語言的沙龍，更是一次生命行走的陳述，為了自由，為了希望，為了詩意和遠方……

“行走”不僅僅在舞臺中央，也可以漫步于學(xué)生中間。陳燕虹老師的《亡羊補牢》，柳詠梅老師的《統(tǒng)籌安排》，王婷婷老師的《Colours》，三節(jié)反串課堂引發(fā)了大家的思考：反串課堂不光是名師的精彩綻放，更是在名師光環(huán)下的勇氣和膽識，在陌生領(lǐng)域下挑戰(zhàn)。

蕩滌心靈，關(guān)注生成。來自山東濟寧的戴荔老師領(lǐng)著大家一起誦讀詩歌《相信未來》，點燃了全體教師的激情。隨后兩天，“晨誦時刻”成為夏令營思想行走、喚醒生命的儀式。武穴實驗小學(xué)湯輕慧、天津的高曄兩位教師先后以張基廣校長的《你交給我一個孩子》和張文質(zhì)老師的《葡萄熟》為媒介，用詩歌的方式彰顯教育的魅力。

每天茶歇和下午時間，夏令營都以“歌舞”的方式釋放激情。武師附小陽光教師俱樂部“夢之聲樂團”器樂合奏、武穴實驗二小的徐美琴老師的民歌、武師附小學(xué)生的“拉丁舞展示”，武師附小青春舞團《陽光路上》，每一段舞蹈、每一首歌，都給人以美的享受。在每個人的參與與生成中，教育行走的枝蔓在不斷舒展……

行走：展望的姿態(tài)

行走，是一種姿態(tài)。

網(wǎng)上發(fā)出邀請的那一刻，

不論是過去、現(xiàn)在，還是將來，

這一直是我追求的方向。

行走，是一種姿態(tài)。

這種相聚，是一場人生的盛宴。

我用你的思念丈量行走的腳步，

然后，文字里跳蕩著一同行走的情懷。

行走，是一種姿態(tài)。

我希望有尊嚴(yán)地工作，

我希望幸福而智慧地成長，

在這里靜下心來，告別浮躁，不再迷茫。

行走在追夢的路上，

我知道，前面的路還很長、很長。

向遠方行走吧！

讓我們始終充盈著那份不滅的向往。

這就是行走的力量！“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方的田野?！本凵⒂袝r，相約有期。7月22日晚，“人生自須有歡歌”歌舞晚會上，大家歡歌熱舞，大秀才藝，盡展真情。

鏡頭定格在涂玉霞校長將旗幟交給下一屆“教育行走”承辦學(xué)?！＝◤B門英才學(xué)校代表的手上，掌聲雷動，大家激動不已。行走給我們力量，讓我們在行走中發(fā)現(xiàn)自己，磨礪自己，改變自己，蛻變成獨特而又優(yōu)秀的自己！相聚2017，相聚廈門，是所有教育行走人的展望和向往！

“明天一過，我就要離開武穴了?；蛟S，這就是今生的第一次，也是最后一次。我們懷著信仰和熱情來到這里，收獲多多。大美武穴，我來了，又要走了！”夏令營成員教師的這段話，感動了太多的人。四天的教育行走，行走的不僅僅是身體和精神，更是一種重塑自我、悅納生命的姿態(tài)與歷程。

（作者單位：武穴市師范附屬小學(xué)）

（責(zé)任編輯 周小益）