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        淺談大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)的問題及對策

        2016-12-20 15:28:21曾珊
        青春歲月 2016年21期
        關(guān)鍵詞:對策大學(xué)生

        【摘要】本文通過對生態(tài)文化與大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)關(guān)系的分析,提出了當(dāng)前大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)存在的主要問題,并在此基礎(chǔ)上,針對性的從三個(gè)方面提出了相應(yīng)的對策。

        【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;綠色創(chuàng)業(yè);對策

        “綠色創(chuàng)業(yè)”作為一個(gè)新興的概念產(chǎn)生于20世紀(jì)末,其概念有狹義和廣義之分:狹義的綠色創(chuàng)業(yè)是指企業(yè)為了追求成本、創(chuàng)新或者營銷方面的優(yōu)勢而實(shí)施的綠色化;而廣義的綠色創(chuàng)業(yè)則是指一種基于環(huán)境創(chuàng)新、以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)、具有創(chuàng)新性、由個(gè)體推動的市場導(dǎo)向型價(jià)值創(chuàng)造模式。

        2014年我國GDP達(dá)到636463億元,同比增長7.4%,在世界主要經(jīng)濟(jì)體中名列前茅。然而中國在取得經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí),生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞。中央電視臺記者柴靜自費(fèi)拍攝的時(shí)長103分鐘的《穹頂之下》,更是沉重地敲響了生態(tài)問題的警鐘。全國人大代表李再勇說道,我們不能沒有GDP,因?yàn)镚DP直接關(guān)系財(cái)政收入,關(guān)系民生改善。但是,我們又不能唯GDP,我們要追求綠色低碳、有效益、質(zhì)量高的GDP。因此,在當(dāng)今生態(tài)文明建設(shè)日益受到重視的時(shí)代背景下,加強(qiáng)大學(xué)生的生態(tài)文明理念教育,呼吁大學(xué)生自主選擇綠色創(chuàng)業(yè)顯得尤為重要,大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)必將成為未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新驅(qū)動力,是實(shí)現(xiàn)環(huán)境友好型、資源節(jié)約型社會的必經(jīng)之路。

        然而,當(dāng)前我國大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)無論從理論上還是實(shí)踐中仍然處于幼年時(shí)期,尚未成型,大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)熱情,但由于經(jīng)驗(yàn)缺乏、能力不足、意識偏差等原因,導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率明顯偏低,大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)仍然面臨諸多問題。

        一、大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)存在的主要問題

        1、大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)身心素質(zhì)低

        由于大學(xué)生長期待在校園里,對社會缺乏了解,特別是在市場開拓、企業(yè)運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)上相當(dāng)匱乏。所以,當(dāng)代大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面普遍存在眼高手低,心態(tài)浮躁,急于求成、紙上談兵等問題,缺乏正確的綠色創(chuàng)業(yè)觀和系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育輔導(dǎo),表現(xiàn)在大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)身心素質(zhì)低,有些大學(xué)生剛開始創(chuàng)業(yè)雄心勃勃,但遇到困難時(shí)就萎靡不振,受不住肉體與精神的重重折磨,導(dǎo)致在激烈的市場競爭中一敗涂地。在個(gè)人層面問題上還表現(xiàn)為綠色創(chuàng)業(yè)技能缺乏,大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)活動的主力軍,創(chuàng)業(yè)沖勁較大,但技術(shù)層面的缺乏成了綠色創(chuàng)業(yè)成功地一大絆腳石。

        2、學(xué)校教育與大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)教育相脫離

        大學(xué)生獲取知識、信息,樹立價(jià)值觀的一個(gè)重要渠道就是學(xué)校的教育。根據(jù)調(diào)查,高校教師授課大部分停留在專業(yè)知識上,很少有高校開展綠色創(chuàng)業(yè)的相關(guān)課程或培訓(xùn),學(xué)校教育與大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)教育相脫離??苫顒淤Y源稀缺,絕大部分缺少系統(tǒng)化的綠色創(chuàng)業(yè)教育體系,這也是造成大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)觀念薄弱的一個(gè)重要因素。

        3、針對綠色創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)尚不健全

        我國的綠色創(chuàng)業(yè)無論是在理論層面還是實(shí)踐層面都處于起步階段,基礎(chǔ)設(shè)施并不完善,缺乏對綠色創(chuàng)業(yè)的政策支持與法律保障,使起步階段的綠色創(chuàng)業(yè)難以快速發(fā)展。雖然政府已經(jīng)相繼出臺了一些惠民政策,但是針對綠色創(chuàng)業(yè)的政策較少,政府對于全民創(chuàng)業(yè)的普惠性與特殊性原則還未得到體現(xiàn)。另外,在資金劃撥體系方面不夠健全,如今的創(chuàng)業(yè)市場雖然商機(jī)無限,但對資金、能力、經(jīng)驗(yàn)都有限的大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)者來說,并非“彎腰就能拾到地上的財(cái)富”,這對大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)弱勢群體來說想要建立起企業(yè)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。最后,有關(guān)綠色創(chuàng)業(yè)的法制結(jié)構(gòu)還不完善,對于有關(guān)違法違規(guī)行為,法律打擊力度不夠,導(dǎo)致很多個(gè)人或企業(yè)寧愿冒著被罰款的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行生產(chǎn)運(yùn)作。

        二、針對大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)主要問題的對策

        大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)大有快速發(fā)展的勢頭,這將有力促進(jìn)我國社會進(jìn)步,必將成為構(gòu)建和諧社會的重要力量和表現(xiàn)形式。我國致力于構(gòu)建和諧社會,創(chuàng)新型社會,亟待于解決大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)中存在的相關(guān)問題。現(xiàn)針對個(gè)人、學(xué)校、政府三個(gè)方面著手強(qiáng)化大學(xué)生的生態(tài)價(jià)值觀和綠色創(chuàng)業(yè)觀,培養(yǎng)良好的身心素質(zhì),優(yōu)化校園綠色創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境,完善相關(guān)政策和支持體系,積極踐行生態(tài)價(jià)值觀和綠色創(chuàng)業(yè)觀。

        1、個(gè)人層面——培養(yǎng)綠色創(chuàng)業(yè)身心素質(zhì),為綠色創(chuàng)業(yè)提供基本條件

        所謂綠色創(chuàng)業(yè)身心素質(zhì)就是創(chuàng)業(yè)者在面對創(chuàng)業(yè)的成敗,始終能夠以積極樂觀的心態(tài)、飽滿的精神狀態(tài)、健康的身體素質(zhì)面對創(chuàng)業(yè)過程中的競爭與挑戰(zhàn)。具體包括三點(diǎn):一是積極樂觀的創(chuàng)業(yè)心態(tài),要正確看待創(chuàng)業(yè)中的得失成敗。二是飽滿的精神狀態(tài),遇到挫折不拋棄,不放棄,有不達(dá)目的不罷休的膽識。三是健康的身體素質(zhì)。身體是革命的本錢,健康的體魄和良好的生活習(xí)慣是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。在央視《致富經(jīng)》頻道節(jié)目最后的創(chuàng)業(yè)總結(jié)中,每個(gè)創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生無一不談到良好心態(tài)對創(chuàng)業(yè)成功的重要性,甚至比經(jīng)濟(jì)支持和技術(shù)供給的重要性更大。

        2、學(xué)校層面——加強(qiáng)馬克思主義生態(tài)理論的指導(dǎo),推進(jìn)綠色創(chuàng)業(yè)文化傳播

        自覺地堅(jiān)持以馬克思主義自然觀為指導(dǎo),形成生態(tài)意識和生態(tài)思維,了解人類只是自然大家庭中的一員,與其他成員之間只能是和睦共處,愛護(hù)與關(guān)心。我們要弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化中的老子的“天人合一”思想,避免“人類中心論”的負(fù)面影響。唯有這樣,人類的自我實(shí)現(xiàn)和幸福才能得到連續(xù)延綿和可靠保障。與傳統(tǒng)文化否定自然的價(jià)值不同,生態(tài)文化教育凸顯自然生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)在性質(zhì)決定其生態(tài)價(jià)值。從無機(jī)物到包括人類在內(nèi)的生物都有自己的地位,他們各自扮演著分解者、生產(chǎn)者、消費(fèi)者等不同的生態(tài)角色,由此決定其相互之間的依存關(guān)系維持著生態(tài)系統(tǒng)的平衡與發(fā)展。高校是實(shí)施綠色創(chuàng)業(yè)文化教育的主力軍,應(yīng)將綠色創(chuàng)業(yè)文化融入日常教學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育中去,構(gòu)建以社會需要為導(dǎo)向、學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的多樣化人才培養(yǎng)體系,注重培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文化意識,創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

        3、政府層面——制定相關(guān)政策以及完善相應(yīng)法律體系,為綠色創(chuàng)業(yè)提供保障

        政府是創(chuàng)業(yè)的主要引導(dǎo)者,綠色創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策支持力度的加大,制定綠色創(chuàng)業(yè)扶植政策,是政府重視大學(xué)生進(jìn)行綠色創(chuàng)業(yè)活動的重要體現(xiàn)。為保證大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)發(fā)展的速度和質(zhì)量,政府要保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策與措施體現(xiàn)普惠性與特殊性原則,既有適應(yīng)大眾創(chuàng)業(yè)的政策,也有針對大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策,使普遍性與特殊性并存,力戒創(chuàng)業(yè)中重“大”忽“小”行為,針對不同的創(chuàng)業(yè)需求提供不同的服務(wù)和政策,使政策具有延續(xù)性。

        積極推進(jìn)法律制度建設(shè),完善生態(tài)保障體系。政府不斷推進(jìn)國家治理能力的提升,一方面強(qiáng)化政府行為,另一方面加強(qiáng)法律制度的建設(shè),通過對相關(guān)法律、法規(guī)和政策的完善,健全管理機(jī)制和體制,對相關(guān)法律法規(guī)細(xì)則化。使貫徹落實(shí)生態(tài)文明相關(guān)規(guī)定者受到保護(hù),對其給予褒獎(jiǎng),并對破壞生態(tài)者進(jìn)行制裁和懲罰。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1] Schaltegger S. A Framework for Ecopreneur ship: Leading Bioneers and Environmental Managers to Ecopreneur ship[J]. Greener Management International, 2002,38(3):45-58.

        [2] 張耀燦, 鄭永廷, 吳潛濤, 等. 現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M]. 北京: 人民出版社, 2001:184.

        [3] 蒙秋明, 李浩, 著. 大學(xué)生生態(tài)文明教育與生態(tài)文明建設(shè)[M]. 成都: 西南交通大學(xué)出版社, 2010.

        【作者簡介】

        曾珊(1990—),女,江西吉安人,江西理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生在讀,主要研究方向:思想政治教育。

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