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        關(guān)于加強(qiáng)援外培訓(xùn)教學(xué)工作的思考

        2016-12-20 13:42:12戴洋
        繼續(xù)教育 2016年12期
        關(guān)鍵詞:氣象教學(xué)

        戴洋

        摘 要:援外培訓(xùn)是中國(guó)援外人力資源開(kāi)發(fā)合作的重要形式。習(xí)近平總書(shū)記指出要落實(shí)正確義利觀,做好對(duì)外援助工作,并對(duì)援外培訓(xùn)工作做出系列部署。新形勢(shì)下,如何不斷加強(qiáng)援外培訓(xùn)工作,不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益?以氣象援外培訓(xùn)為例,梳理介紹氣象援外培訓(xùn)項(xiàng)目的策劃與實(shí)施概況,并從課程體系開(kāi)發(fā)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面對(duì)加強(qiáng)援外培訓(xùn)教學(xué)工作提出思考和建議。

        關(guān)鍵詞:氣象;援外培訓(xùn);教學(xué)

        中圖分類(lèi)號(hào):G726 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        一、引言

        援外培訓(xùn)又稱(chēng)援外人力資源開(kāi)發(fā)合作培訓(xùn),是指邀請(qǐng)發(fā)展中國(guó)家相應(yīng)部門(mén)的官員或技術(shù)人員來(lái)華接受培訓(xùn),始于上世紀(jì)50年代,是我國(guó)對(duì)外援助的重要方式之一,在貫徹國(guó)家外交工作基本方針、增進(jìn)國(guó)際友誼、加強(qiáng)國(guó)際合作與交流方面發(fā)揮著重要作用。60年來(lái),援外培訓(xùn)規(guī)模呈快速增長(zhǎng)趨勢(shì),僅2010~2012年3年間,中國(guó)政府為發(fā)展中國(guó)家資助了近8萬(wàn)名留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)、各類(lèi)人員近5萬(wàn)人來(lái)華培訓(xùn);援助領(lǐng)域不斷擴(kuò)大,在管理、文化、教育、醫(yī)療、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)等20多個(gè)領(lǐng)域?yàn)槭茉畤?guó)培養(yǎng)了大批技術(shù)和管理人才;援外培訓(xùn)成效日益顯著,彰顯了中國(guó)負(fù)責(zé)任大國(guó)的國(guó)際形象,贏得了廣大發(fā)展中國(guó)家的廣泛認(rèn)可。

        黨的十八大以來(lái),以習(xí)近平同志為總書(shū)記的新一屆黨中央統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局,指出要切實(shí)落實(shí)好正確義利觀,做好對(duì)外援助工作,并做出一系列部署。2013年習(xí)近平就任國(guó)家主席后首次訪(fǎng)非時(shí)宣布,未來(lái)3年中國(guó)將為非洲國(guó)家培訓(xùn)3萬(wàn)名各類(lèi)人才;2014年習(xí)近平在亞太經(jīng)合組織(APEC)領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議上提出,未來(lái)3年中國(guó)將為亞太經(jīng)合組織發(fā)展中成員提供1500個(gè)培訓(xùn)名額;在中國(guó)-拉美和加勒比國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)晤時(shí)宣布,未來(lái)5年中國(guó)將向拉美和加勒比國(guó)家提供6000個(gè)政府獎(jiǎng)學(xué)金名額、6000個(gè)赴華培訓(xùn)名額以及400個(gè)在職碩士名額,2015年啟動(dòng)“未來(lái)之橋”中拉青年領(lǐng)導(dǎo)人千人培訓(xùn)計(jì)劃;2015年習(xí)近平在南南合作圓桌會(huì)上宣布,未來(lái)5年中國(guó)將向發(fā)展中國(guó)家提供“6個(gè)100”項(xiàng)目支持,提供12萬(wàn)個(gè)來(lái)華培訓(xùn)和15萬(wàn)個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金名額,為發(fā)展中國(guó)家培養(yǎng)50萬(wàn)名職業(yè)技術(shù)人員。

        新形勢(shì)下,必須繼續(xù)以正確的義利觀指導(dǎo),進(jìn)一步加強(qiáng)援外培訓(xùn)工作,不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益,不斷幫助發(fā)展中國(guó)家增強(qiáng)自主發(fā)展能力、深化互利合作。本文以中國(guó)氣象局氣象干部培訓(xùn)學(xué)院為例,介紹氣象援外培訓(xùn)項(xiàng)目的策劃與實(shí)施概況,并對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)援外培訓(xùn)教學(xué)工作提出幾點(diǎn)思考。

        二、援外培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施

        隨著全球氣候變化加劇和經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展,氣象災(zāi)害的影響程度和風(fēng)險(xiǎn)程度都在不斷加大,不斷提高氣象預(yù)測(cè)報(bào)業(yè)務(wù)服務(wù)水平和人員隊(duì)伍能力非常重要。氣象援外培訓(xùn)的實(shí)施,使得我國(guó)與其他發(fā)展中國(guó)家分享了中國(guó)氣象事業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和實(shí)用氣象業(yè)務(wù)技術(shù),幫助他們加強(qiáng)氣象業(yè)務(wù)服務(wù)人才培養(yǎng),增強(qiáng)了受援國(guó)氣象工作服務(wù)民生服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。

        (一)概況

        中國(guó)氣象局氣象干部培訓(xùn)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱(chēng)干部學(xué)院),是氣象部門(mén)高層次繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)的國(guó)家級(jí)基地, 2002年成為世界氣象組織(聯(lián)合國(guó)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)之一,以下簡(jiǎn)稱(chēng)WMO)區(qū)域培訓(xùn)中心(WMO RTC Beijing),是我國(guó)氣象部門(mén)援外培訓(xùn)項(xiàng)目主體實(shí)施單位之一,具有十多年援外培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn),到2015年已累計(jì)培訓(xùn)境外學(xué)員超過(guò)1000名,被WMO教育培訓(xùn)辦公室認(rèn)定為其體系下近40個(gè)RTC 里最活躍中心之一,相關(guān)工作受到了WMO的充分認(rèn)可。

        十余年來(lái),干部學(xué)院累計(jì)舉辦的幾十期援外培訓(xùn)項(xiàng)目,培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞氣象領(lǐng)域新技術(shù)、新知識(shí)和新理念為主,培訓(xùn)對(duì)象主要是發(fā)展中國(guó)家氣象業(yè)務(wù)、業(yè)務(wù)管理和科研人員,培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)以中短期培訓(xùn)為主。培訓(xùn)涉及領(lǐng)域比較豐富,班次設(shè)置具有較好的穩(wěn)定性,課程設(shè)置也緊密?chē)@相關(guān)氣象業(yè)務(wù),并注重實(shí)踐應(yīng)用。培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施做到以相關(guān)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,按“需求分析——項(xiàng)目策劃——組織實(shí)施——評(píng)估反饋”四階段培訓(xùn)質(zhì)量管理體系組織實(shí)施,注重規(guī)范性和科學(xué)性,并形成了緊密?chē)@WMO高優(yōu)先領(lǐng)域開(kāi)展培訓(xùn)、加強(qiáng)合作不斷強(qiáng)化師資、注重加強(qiáng)培訓(xùn)質(zhì)量管理、擴(kuò)展多元化的教學(xué)模式等亮點(diǎn),致力于培訓(xùn)質(zhì)量和效益的不斷提高。

        (二)氣象援外培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施(以GFCS培訓(xùn)為例)

        以全球氣候服務(wù)框架(以下簡(jiǎn)稱(chēng)GFCS)援外培訓(xùn)為例,簡(jiǎn)述干部學(xué)院氣象援外培訓(xùn)實(shí)施的主要環(huán)節(jié):

        需求分析:全球氣候服務(wù)框架(GFCS)是WMO在2015年第17次世界氣象大會(huì)確定的2016-2019年度優(yōu)先重點(diǎn)領(lǐng)域之一,而能力建設(shè)是GFCS工作的落實(shí)和推進(jìn)中非常重要的環(huán)節(jié)。參與GFCS也是中國(guó)氣象局未來(lái)幾年的重點(diǎn)工作之一;同時(shí),在中國(guó)的氣候服務(wù)方面,中國(guó)氣候服務(wù)系統(tǒng)(CFCS)既秉承GFCS原則和理念又具有自身優(yōu)勢(shì)和特色。實(shí)施GFCS過(guò)程中,發(fā)達(dá)國(guó)家與中國(guó)合作意愿強(qiáng),發(fā)展中國(guó)家對(duì)中國(guó)也有很大期待。因此,非常有必要開(kāi)展相應(yīng)援外培訓(xùn),積極響應(yīng)全球GFCS戰(zhàn)略并推廣中國(guó)的CFCS,服務(wù)全球GFCS能力建設(shè)和氣候服務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)。

        項(xiàng)目策劃:在認(rèn)真學(xué)習(xí)研究WMO相關(guān)文件政策的基礎(chǔ)上,科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和課程安排,結(jié)合以往培訓(xùn)中積累分析的學(xué)員培訓(xùn)需求,科學(xué)設(shè)計(jì)援外培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃和課程安排,重點(diǎn)突出短期援外培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,并組織各相關(guān)領(lǐng)域?qū)<疫M(jìn)行分析論證。GFCS培訓(xùn),課程設(shè)置瞄準(zhǔn)WMO正在推進(jìn)的氣候服務(wù)崗位的勝任力標(biāo)準(zhǔn),從氣候數(shù)據(jù)管理、氣候資料產(chǎn)品生成、氣候預(yù)測(cè)、與用戶(hù)溝通等五方面設(shè)置相應(yīng)課程;培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了GFCS戰(zhàn)略框架、在不同層次落實(shí)做法、五個(gè)優(yōu)先業(yè)務(wù)領(lǐng)域的具體實(shí)踐。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,相應(yīng)確定了課堂講授、實(shí)習(xí)實(shí)踐、交流研討、體驗(yàn)式教學(xué)等各種不同的培訓(xùn)方式方法,其中符合成人教育特點(diǎn)并深受發(fā)展中國(guó)家學(xué)員歡迎的實(shí)習(xí)實(shí)踐課時(shí)占比超過(guò)30%。

        組織實(shí)施:(1)師資配備。借助于多年來(lái)在實(shí)踐中積累的學(xué)院內(nèi)外資源優(yōu)勢(shì),干部學(xué)院始終精心挑選國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家或業(yè)務(wù)科技骨干承擔(dān)援外培訓(xùn)教學(xué),其中不乏院士、國(guó)際著名專(zhuān)家,全部培訓(xùn)課程均采取純英文直接授課形式。GFCS培訓(xùn)中,師資主要由國(guó)內(nèi)的知名專(zhuān)家和中國(guó)氣象局領(lǐng)導(dǎo)、特聘專(zhuān)家、學(xué)科帶頭人、業(yè)務(wù)科研骨干等組成,以積極宣傳中國(guó)發(fā)展成就和交流推廣中國(guó)氣象發(fā)展經(jīng)驗(yàn);還先后邀請(qǐng)了來(lái)自WMO GFCS辦公室(2位)、俄羅斯水文氣象與環(huán)境監(jiān)測(cè)局、法國(guó)氣象局、英國(guó)氣象局(2位)的官員或知名專(zhuān)家參與教學(xué),以幫助學(xué)員掌握國(guó)際最新發(fā)展動(dòng)態(tài);并依托干部學(xué)院成熟的氣象遠(yuǎn)程教育系統(tǒng),將現(xiàn)代遠(yuǎn)程在線(xiàn)教學(xué)模式引進(jìn)援外培訓(xùn)課堂,組織了身在日內(nèi)瓦的WMO官員與學(xué)員進(jìn)行在線(xiàn)遠(yuǎn)程同步教學(xué)直播與互動(dòng)。(2)教學(xué)方式方法。遵循在職教育培訓(xùn)規(guī)律,不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)培訓(xùn)方式方法,案例式、體驗(yàn)式、實(shí)踐性教學(xué)、分享式專(zhuān)題研討等適合成人學(xué)習(xí)的方式方法得到應(yīng)用。GFCS培訓(xùn)中,除了課堂講授外,還安排了與WMO中長(zhǎng)期氣候預(yù)測(cè)專(zhuān)家組成員會(huì)談、學(xué)員論壇等國(guó)際交流活動(dòng)。其中:學(xué)員論壇,實(shí)現(xiàn)“學(xué)學(xué)相長(zhǎng)”,有效激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性,也促進(jìn)各個(gè)國(guó)家學(xué)員間交流;考察學(xué)習(xí),使學(xué)員實(shí)地接觸和了解中國(guó)氣象局各業(yè)務(wù)單位的有關(guān)情況,起到了對(duì)外宣傳中國(guó)氣象成就的目的;實(shí)踐操作,使學(xué)員將理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)實(shí)踐相結(jié)合,學(xué)以致用,有效提高知識(shí)應(yīng)用能力;師生座談聽(tīng)取對(duì)培訓(xùn)工作的需求和改進(jìn)意見(jiàn)已呈常態(tài)化。(3)學(xué)員管理:組建政治素養(yǎng)高、專(zhuān)業(yè)水平好、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的工作團(tuán)隊(duì),學(xué)員管理細(xì)致周到,受到學(xué)員們高度認(rèn)可;同時(shí)注意發(fā)揮學(xué)員的主體性作用,引導(dǎo)學(xué)員自己學(xué)習(xí)自我管理,增加其對(duì)培訓(xùn)的歸屬感。

        評(píng)估反饋:開(kāi)展系統(tǒng)的評(píng)估工作,設(shè)計(jì)客觀評(píng)價(jià)指標(biāo),從培訓(xùn)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)方式方法、培訓(xùn)材料、課程內(nèi)容、授課水平、教學(xué)管理、教學(xué)保障等7方面,對(duì)援外培訓(xùn)進(jìn)行定量評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)質(zhì)量調(diào)查全覆蓋,動(dòng)態(tài)監(jiān)控培訓(xùn)質(zhì)量,持續(xù)改進(jìn)教學(xué)。在此基礎(chǔ)上,形成年度援外培訓(xùn)工作評(píng)估報(bào)告,對(duì)年度培訓(xùn)基本情況、學(xué)員情況、培訓(xùn)質(zhì)量及培訓(xùn)需求等方面開(kāi)展分析評(píng)估。從GFCS的評(píng)估結(jié)果來(lái)看,學(xué)員對(duì)培訓(xùn)給予了充分認(rèn)可,學(xué)員總體滿(mǎn)意度83分,學(xué)員參訓(xùn)前后對(duì)培訓(xùn)主題(GFCS)的理解程度有了37%的提高。

        (三)存在不足

        主要體現(xiàn)在:援外培訓(xùn)的課程體系的科學(xué)性系統(tǒng)性有待進(jìn)一步完善,課程開(kāi)發(fā)有待進(jìn)一步加強(qiáng);開(kāi)放合作辦學(xué)模式對(duì)援外培訓(xùn)的專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)都提出需求,師資庫(kù)建設(shè)需要繼續(xù)豐富和加強(qiáng);培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)性、核心競(jìng)爭(zhēng)力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

        三、對(duì)加強(qiáng)援外培訓(xùn)教學(xué)工作的幾點(diǎn)思考

        多年來(lái),我國(guó)積極踐行正確的義利觀,通過(guò)援外培訓(xùn)幫助其他發(fā)展中國(guó)家培養(yǎng)高層次人才,為提升發(fā)展中國(guó)家自主發(fā)展能力、深化互利合作發(fā)揮了積極作用,受援國(guó)對(duì)中國(guó)加強(qiáng)援外培訓(xùn)的期待也隨著中國(guó)國(guó)家實(shí)力的提高而越來(lái)越高。不斷改進(jìn)援外培訓(xùn)教學(xué)工作、確保受援國(guó)人員參訓(xùn)質(zhì)量和效果、幫助其不斷提升自主發(fā)展能力,是進(jìn)一步加強(qiáng)援外培訓(xùn)工作的關(guān)鍵。

        (一)加強(qiáng)援外培訓(xùn)課程體系開(kāi)發(fā)

        班次開(kāi)發(fā)和課程設(shè)置的統(tǒng)籌性與系統(tǒng)性,決定了培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性。由于短期援外培訓(xùn)的學(xué)員具有來(lái)源廣泛、業(yè)務(wù)背景差異大、知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊等特點(diǎn),達(dá)到較好的按需培訓(xùn)是很難的,因此,班次開(kāi)發(fā)和課程設(shè)計(jì)的科學(xué)策劃尤為重要。

        首先進(jìn)一步明確重點(diǎn)培訓(xùn)領(lǐng)域。兼顧中國(guó)氣象事業(yè)整體外交需要和干部學(xué)院的學(xué)科建設(shè)和師資隊(duì)伍培養(yǎng)需要,綜合考慮兼職師資庫(kù)的實(shí)際情況、及鄰近類(lèi)似培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域,開(kāi)展相關(guān)梳理分析和研究,選準(zhǔn)切入點(diǎn),有所為有所不為,逐步打造培訓(xùn)特色。其次是在此前提下,有目標(biāo)的建好班次布局,以保證相關(guān)領(lǐng)域后續(xù)培訓(xùn)班次設(shè)置的穩(wěn)定性和優(yōu)勢(shì)性。第三,加強(qiáng)援外培訓(xùn)課程體系開(kāi)發(fā)。課程設(shè)計(jì)應(yīng)具有援外培訓(xùn)特點(diǎn),既符合成人教育規(guī)律、適合國(guó)際學(xué)員個(gè)性特點(diǎn)、又圍繞宣傳中國(guó)氣象事業(yè)發(fā)展成就的目標(biāo)。相對(duì)組織需求和個(gè)人需求來(lái)說(shuō),援外培訓(xùn)的課程設(shè)計(jì)應(yīng)更側(cè)重于崗位需求。這方面WMO正在積極推進(jìn)主要業(yè)務(wù)人員的崗位勝任力框架,應(yīng)密切關(guān)注和瞄準(zhǔn)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn),及時(shí)吸納到課程體系的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)中。此外,教學(xué)模塊設(shè)置應(yīng)具有援外培訓(xùn)特色。

        (二)加強(qiáng)援外培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)

        “大學(xué)者,大師也”,師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于任何一個(gè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)都是毋庸置疑的。這項(xiàng)工作勢(shì)必是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程。要成為一名優(yōu)秀援外培訓(xùn)授課師資,除了要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和業(yè)務(wù)能力或研究水平外,特別需要有流利的英語(yǔ)表達(dá)能力,最好還善于互動(dòng)教學(xué)、有一定的國(guó)際視野等等。兼職教師通常具有豐富的業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)、熟悉實(shí)踐應(yīng)用、掌握國(guó)際前沿等優(yōu)勢(shì);專(zhuān)職教師在教學(xué)技能掌握、完整參與教學(xué)環(huán)節(jié)等方面的優(yōu)勢(shì)是教學(xué)效果的重要保證。因此,加強(qiáng)這兩支教師隊(duì)伍建設(shè)都非常必要。

        針對(duì)目前援外培訓(xùn)中主要以學(xué)院外兼職老師為教學(xué)骨干的現(xiàn)狀,首要的在于大力加強(qiáng)兼職師資庫(kù)建設(shè),繼續(xù)加大師資儲(chǔ)備,遴選和相對(duì)固定一批教學(xué)效果好的兼職教師隊(duì)伍。其次是大力加強(qiáng)專(zhuān)職教師隊(duì)伍建設(shè),結(jié)合學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)整體布局,設(shè)置并逐步提高學(xué)院專(zhuān)職師資在相關(guān)培訓(xùn)中的師資配比,通過(guò)培訓(xùn)項(xiàng)目的持續(xù)穩(wěn)定實(shí)施,加快培養(yǎng)雙語(yǔ)專(zhuān)職教師隊(duì)伍。此外,涉外工作的特點(diǎn),使得援外培訓(xùn)的策劃和組織管理隊(duì)伍相較國(guó)內(nèi)培訓(xùn)也面臨更多的要求,對(duì)宏觀把握、策劃協(xié)調(diào)、奉獻(xiàn)精神、外語(yǔ)水平、外事紀(jì)律與經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)急能力等方面的要求也更高,因此加強(qiáng)對(duì)這支隊(duì)伍的持續(xù)培養(yǎng)也勢(shì)在必行。

        (三)加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量管理意識(shí)

        做好援外培訓(xùn)工作,要依據(jù)培訓(xùn)規(guī)律,從培訓(xùn)前期的需求調(diào)研分析和策劃開(kāi)發(fā)、培訓(xùn)中期的方案實(shí)施、培訓(xùn)后期的評(píng)估反饋和工作總結(jié)等環(huán)節(jié)對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行規(guī)范,以組織需求、崗位需求和個(gè)人發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn),并緊跟現(xiàn)代教育培訓(xùn)技術(shù)的步伐,才能不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益,達(dá)到委托單位滿(mǎn)意、學(xué)員派出單位滿(mǎn)意和學(xué)員滿(mǎn)意。

        援外培訓(xùn)工作要不斷擴(kuò)大國(guó)際影響力,與國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)的真正接軌是重要前提。目前,國(guó)內(nèi)外在相關(guān)領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)化、質(zhì)量管理與認(rèn)證意識(shí)普遍得到日益加強(qiáng),例如:ISO9000系列標(biāo)準(zhǔn)得到了150多個(gè)國(guó)家的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)機(jī)構(gòu)的支持,同時(shí)也成為WMO認(rèn)可的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)(1995年新西蘭氣象局率先通過(guò)ISO認(rèn)證,隨后英、德、瑞和英等機(jī)構(gòu)也通過(guò)認(rèn)證);ISO10015:1999作為ISO9000系列質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)專(zhuān)業(yè)化標(biāo)準(zhǔn),對(duì)培訓(xùn)體系提出了更為細(xì)致的要求,我國(guó)一些電力、機(jī)械、高校等部門(mén)或組織也啟動(dòng)了此標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)的培訓(xùn)質(zhì)量管理體系建設(shè);ISO29990:2010是ISO針對(duì)非正式教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)新出臺(tái)的一系列標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)氣象工作來(lái)說(shuō),WMO對(duì)氣象水文業(yè)務(wù)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量控制要求也在不斷細(xì)化,WMO正在推進(jìn)的主要業(yè)務(wù)人員崗位勝利力框架中也全面強(qiáng)調(diào)質(zhì)量管理。因此,進(jìn)一步加強(qiáng)援外培訓(xùn)評(píng)估工作非常必要,同時(shí),加強(qiáng)對(duì)相關(guān)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的研究和解讀,并及時(shí)應(yīng)用于援外培訓(xùn)業(yè)務(wù)的全過(guò)程實(shí)施、不斷優(yōu)化業(yè)務(wù)和管理規(guī)范,也非常必要。

        此外,進(jìn)一步加強(qiáng)項(xiàng)目管理,強(qiáng)化培訓(xùn)需求分析和策劃,加強(qiáng)學(xué)員跟蹤和培訓(xùn)后效果評(píng)估,加強(qiáng)開(kāi)放合作,不斷豐富國(guó)際交流形式……也都非常重要。

        參考文獻(xiàn)

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