□思之

母親的角色：孩子素質(zhì)的決定者

□思之

母愛是偉大的，全世界都在用不同的形式謳歌母親。然而在這偉大光環(huán)的影響下，我們卻往往忽視了母愛的科學(xué)性。

一位母親曾這樣對(duì)我說(shuō)過(guò)：“為了教育孩子，我付出了自己絕大部分的時(shí)間和精力。有時(shí)，我感覺自己就像一只被擠干了奶的奶牛，但我仍然愿意為孩子做一切事情?！?/p>

母愛是偉大的，全世界都在用不同的形式謳歌母親。然而在這偉大光環(huán)的影響下，我們卻往往忽視了母愛的科學(xué)性。

有一位母親，她不允許孩子參加學(xué)校組織的春游，因?yàn)樗潞⒆訒?huì)不小心掉進(jìn)河里，或者不小心從高處掉下來(lái)。

還有一位母親的表現(xiàn)更夸張，夜深人靜，活潑可愛的孩子早已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，但她卻總也睡不著，因?yàn)樗潞⒆訒?huì)口渴、會(huì)小便等。因此她總會(huì)一直注視著孩子，直到自己睡著為止。

從母親的這些表現(xiàn)中我們可以看出，她們都是十分愛孩子的，但她們的這種愛卻令我們擔(dān)憂。因?yàn)椴还軓哪姆N角度來(lái)講，這種愛都是不科學(xué)的。

也許大多數(shù)的母親還不知道，她們對(duì)孩子的這種愛其實(shí)是一種“脆弱”的表現(xiàn)。母親的這種脆弱也常常會(huì)連累孩子，使母子同時(shí)患上一種病——“母子脆弱癥”。

研究表明，那些患有“母子脆弱癥”的母親，大多具有較高的文化水平，但她們非常敏感，常常會(huì)為生活中一些細(xì)小的變化大驚小怪，甚至是心神不定、驚慌失措。例如，當(dāng)孩子患了感冒或者輕度腹瀉時(shí)，即使她們知道這是一些小毛病，但還是焦慮不安，惶惶不可終日，甚至還會(huì)把事情想象得特別嚴(yán)重：孩子總是發(fā)燒會(huì)不會(huì)發(fā)展成肺炎？會(huì)不會(huì)損害大腦影響智力？孩子腹瀉加重會(huì)不會(huì)造成脫水？……想到這些后，她們會(huì)到處求醫(yī)問(wèn)藥，弄得全家人都非常緊張。

母親總是擔(dān)憂這擔(dān)憂那，情緒總是飄忽不定，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中肯定會(huì)受到“感染”。一方面，由于經(jīng)常處于緊張的狀態(tài)之中，天真爛漫的孩子會(huì)變得膽怯、懦弱、情緒不穩(wěn)、心理素質(zhì)極差。另一方面，母親對(duì)孩子百依百順、過(guò)分溺愛，不僅會(huì)使孩子養(yǎng)成好逸惡勞的惡習(xí)，還會(huì)使他們形成以自我為中心的觀念，從而很難與他人和睦相處。

我們都知道，母愛是無(wú)私的，但看完上面的分析，我們還會(huì)得出這樣一個(gè)結(jié)論：只有科學(xué)的母愛才是偉大的。

那么，母親如何教育孩子，才算是給予孩子科學(xué)的愛呢？

在生活中，母親的一言一行，都對(duì)孩子有著潛移默化的影響，母親的素質(zhì)決定著孩子的素質(zhì)。

這里的“素質(zhì)”有兩層含義，一是心理素質(zhì)，一是道德素質(zhì)。

關(guān)于心理素質(zhì)，我們都知道，大多數(shù)的母親都容易“脆弱”，看到孩子受一點(diǎn)傷，她就會(huì)擔(dān)心得不得了。但母親的這種“脆弱”，往往也會(huì)使孩子的心理素質(zhì)差，形成膽小、懦弱的性格。因此，為了避免這種情緒的“傳染”，每位母親都有義務(wù)提高自己的心理素質(zhì)。

另外，每個(gè)孩子都需要一個(gè)道德指南針，這不僅意味著在重大問(wèn)題上向孩子灌輸正確的是非觀，而且在日?，嵤轮幸矐?yīng)向孩子灌輸正確的是非觀。

一位母親看到5歲的孩子正在騎著他朋友（鄰居家孩子）的童車，便對(duì)孩子說(shuō)：“你不能隨便動(dòng)別人的東西?！?/p>

“他跟媽媽去公園了，他現(xiàn)在不用這輛車?！焙⒆诱J(rèn)為自己這樣做沒什么不對(duì)，因?yàn)樗呐笥巡粫?huì)介意的。

但這位母親堅(jiān)持讓孩子把童車送回去，并試著說(shuō)服孩子：“在沒有經(jīng)過(guò)他人的同意時(shí)，使用他人的財(cái)物是不對(duì)的?！?/p>

“可是，媽媽，你怎么就可以在爸爸沒看見時(shí)，隨便翻他的包呢？”

面對(duì)孩子這樣的反問(wèn)，母親啞口無(wú)言。

對(duì)于孩子來(lái)講，他們最好的道德指南針是母親自身的行為。如果母親教育孩子的語(yǔ)言與她的行為產(chǎn)生矛盾時(shí)，孩子就會(huì)失去行為的向?qū)?，變得很迷?！?/p>

因此，無(wú)論是心理素質(zhì)，還是道德素質(zhì)，母親都要為孩子做出好的榜樣。

事實(shí)上，母親要想扮演好自己在家庭教育中的角色，學(xué)會(huì)堅(jiān)持原則很重要。

母親是與孩子接觸機(jī)會(huì)最多的人，也是最了解孩子有哪些壞習(xí)慣的人，因此，母親也是幫助孩子改掉壞習(xí)慣的最佳人選。面對(duì)孩子的眼淚，面對(duì)孩子的死纏爛打，母親常常會(huì)因?yàn)樾能浂鵁o(wú)原則地向孩子妥協(xié)。因此，針對(duì)孩子的壞習(xí)慣制定一些規(guī)則，能使母親的教育變得原則性更強(qiáng)一些。

然而，面對(duì)那些專門為孩子而制定的規(guī)則，孩子常常想故意打破規(guī)則，一是想試探一下母親的決心是否堅(jiān)定，一是想讓這些規(guī)則永遠(yuǎn)失效。面對(duì)孩子的故意挑釁，母親更不能心軟，因?yàn)橹挥许樌仃J過(guò)這一關(guān)，才能樹立起自己在孩子心目中的權(quán)威。

睡覺之前，孩子忽然感覺餓了，想吃一些零食。媽媽拒絕了孩子的要求，理由是，他們家有這樣的規(guī)定：睡前不能吃東西，因?yàn)檫@樣對(duì)牙齒不好。

但孩子卻不管什么規(guī)定不規(guī)定，他堅(jiān)持要吃東西。為此，母子倆展開了以下的對(duì)話。

孩子（哀求）：好媽媽，我實(shí)在是太餓了，就讓我吃一小塊蛋糕吧！

媽媽：我們的規(guī)定是怎么說(shuō)的？

孩子（生氣）：我不管什么規(guī)定不規(guī)定，反正我要吃蛋糕！

媽媽：我只是想知道，我們的規(guī)定是怎么說(shuō)的。

孩子（哭泣）：媽媽，你太狠心了，我只是想吃一小塊蛋糕，你都不給我。

媽媽：你先告訴我，規(guī)定是怎么說(shuō)的，我們?cè)儆懻搵寢尯菪牟缓菪倪@個(gè)問(wèn)題，好嗎？

孩子：睡覺前不許吃零食?？墒菋寢?，我很餓呀！

媽媽：這樣吧，寶貝，我們快些睡著，我們用小蛋糕做早餐怎么樣，到時(shí)候你可以多吃幾塊。

這位母親的做法非?？茖W(xué)。面對(duì)孩子的無(wú)理要求，雖然孩子把自己的絕招（哀求、發(fā)脾氣、哭泣）都用上了，但這位母親始終沒有向孩子妥協(xié)。其實(shí)，母親對(duì)待孩子任何一種無(wú)理要求或者壞習(xí)慣都應(yīng)如此，用規(guī)則說(shuō)話，按規(guī)則辦事。

當(dāng)然，在用規(guī)則說(shuō)話的同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)注意技巧。拿上述的案例來(lái)說(shuō)，面對(duì)孩子的絕招（哀求、發(fā)脾氣、哭泣），很多家長(zhǎng)喜歡給孩子講道理，如這樣對(duì)孩子說(shuō)：“睡前吃東西，牙齒會(huì)生病的，牙齒生病了要看醫(yī)生，你知道打針是很疼的……”如果家長(zhǎng)試圖通過(guò)講道理使孩子屈服，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)楫?dāng)孩子的頭腦中出現(xiàn)某種欲望時(shí)，他們一般是聽不進(jìn)什么大道理的，而且一旦母親不再?gòu)?qiáng)調(diào)規(guī)則，只是給孩子講道理，會(huì)給孩子這樣的暗示：媽媽將要向我妥協(xié)了。這反而會(huì)大大加重孩子的不合作欲望和行為。

因此，面對(duì)孩子的無(wú)理要求和壞習(xí)慣，只要母親不斷強(qiáng)調(diào)“規(guī)則”“規(guī)定”，就等于給了孩子一種明確的態(tài)度：我是不會(huì)向你妥協(xié)的。當(dāng)孩子知道了母親這種明確態(tài)度之后，他們一般都會(huì)主動(dòng)放棄不合作行為。也正因如此，母親在孩子心目中才既是慈母，又是嚴(yán)師。

（責(zé)編陳喆）