●文/俞慧霞

桌子還剩幾個角

●文/俞慧霞

一位父親用一道并不新鮮的智力游戲題考自己的兒子：“一個桌子四個角，砍去一個，還有幾個？”

“三個?！眱鹤硬患偎妓鞯鼗卮?。當然，這樣的回答正在父親的意料之中。于是，父親呵呵笑：“真的嗎？不對，應(yīng)該是五個?！?/p>

兒子無法接受這樣的答案，堅持著他的數(shù)學(xué)原理：“四減一就是等于三?！?/p>

父親顯然早有準備，他拿出一張正方形的紙片，用剪刀剪去一個角，對兒子說：“假設(shè)這就是一張桌子，現(xiàn)在剪去了一個角，你數(shù)數(shù)還有幾個角？”

兒子當然也不笨，馬上就明白過來父親的智力游戲，也笑了起來：“對，這樣是五個，可是我干嗎這樣剪！”

說著，他接過父親手里的剪刀和“桌子”，沿著“桌子”的對角線剪了下去，然后揚起手中的三角形，得意地問道：“這樣，不就是三個角了嗎？”

父親啞口無言，一時間有些尷尬，但是隨即父親做出一副胸有成竹的樣子，對兒子說：“不錯，想想看，還有沒有其他可能性？”

兒子歪頭在紙片上比畫著，然后說：“也可能剩下四個角?！敝灰娝闷鸺舻?，沿著“桌面”一邊除了兩個端點的任何部分向另外兩個端點的其中一個剪下，依然得到了一個四個角的“桌面”。

很多時候，我們習(xí)慣按照常規(guī)思維模式回答問題和尋找答案，習(xí)慣往往成為束縛我們的力量，其實思考和實踐才是我們發(fā)現(xiàn)答案的唯一方法。只有多方位思考，勇于實踐，我們才能發(fā)現(xiàn)更多的可能性，也才能跳出習(xí)慣性思維的窠臼。

（余娟摘自《圖說：小故事悟人生》，武漢大學(xué)出版社）