◎任倩

廉潔發(fā)展視角下地方高校大學(xué)生廉潔教育問(wèn)題研究

◎任倩

地方高校大學(xué)生是服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后備軍，廉潔教育引導(dǎo)大學(xué)生步入社會(huì)面對(duì)誘惑時(shí)能堅(jiān)定立場(chǎng)、健康成長(zhǎng)、順利成才。在廉潔發(fā)展視角下開展問(wèn)卷調(diào)查來(lái)分析地方高校大學(xué)生廉潔教育現(xiàn)狀，針對(duì)大學(xué)生廉潔教育認(rèn)知不清、實(shí)踐不足的問(wèn)題探索知行合一、三位一體廉潔教育體系來(lái)助推社會(huì)廉潔發(fā)展，這對(duì)擴(kuò)充高校廉潔教育研究理論，對(duì)大學(xué)生自身廉潔成長(zhǎng)、地方高校廉潔教育和社會(huì)廉潔發(fā)展都有著重要意義。

廉潔發(fā)展是一種新的發(fā)展理念，已然與“中國(guó)政治”、“反腐倡廉”、“廉潔教育”密不可分。地方高校大學(xué)生作為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的后備軍，高校需要需要以新思維、新視角、新作為來(lái)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)開展與大學(xué)生德行相關(guān)的廉潔教育等以防其誤入歧途。

廉潔發(fā)展視角下地方高校大學(xué)生廉潔教育現(xiàn)狀

廉潔教育在絕大多數(shù)人看來(lái)主要是對(duì)從政者、管理者和各類從業(yè)人員提出一些戒律和規(guī)范，似乎與校園里的大學(xué)生并不相干。調(diào)查問(wèn)卷從大學(xué)生對(duì)廉潔的認(rèn)知、主觀感知、價(jià)值判斷、現(xiàn)狀、影響等方面共設(shè)計(jì)16題，了解地方高校大學(xué)生對(duì)廉潔的認(rèn)知狀態(tài)和主觀感知，以及廉潔教育對(duì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和今后生活將產(chǎn)生的影響。面向陜南兩所地方院校的往屆畢業(yè)生的和在校大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷150份，回收調(diào)查問(wèn)卷136份，回收率為93.33%。其中往屆大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷30份，回收26份；應(yīng)屆大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷120份，回收110份。

大學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到廉潔的重要性，但對(duì)腐敗行為的界定認(rèn)知模糊。對(duì)大學(xué)生廉潔的認(rèn)知狀態(tài)調(diào)查顯示，93.4%大學(xué)生都都認(rèn)識(shí)到廉潔對(duì)一個(gè)人很重要；對(duì)處理人際關(guān)系，64.7%大學(xué)生認(rèn)為誠(chéng)信品質(zhì)和尊重他人比廉潔品質(zhì)有更重要價(jià)值；大多數(shù)大學(xué)生對(duì)于腐敗行為的界定還存在一定的模糊現(xiàn)象，56.6%大學(xué)生能夠意識(shí)到請(qǐng)客送禮、人情往來(lái)中也有于腐敗行為。

大學(xué)生多少經(jīng)歷過(guò)不廉潔現(xiàn)象，擔(dān)心受外界干擾不能約束好自己。 對(duì)高校廉潔教育的主觀感知情況的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，43.4%大學(xué)生的生活經(jīng)歷中從來(lái)沒有不廉潔現(xiàn)象，過(guò)半以上大學(xué)生都或多或少都經(jīng)歷過(guò)一些不廉潔現(xiàn)象；32.4%學(xué)生認(rèn)為腐敗習(xí)氣已經(jīng)侵入校園并影響到生活，41.9%大學(xué)生表示很容易做到把廉潔作為做人的原則，55.9%大學(xué)生很擔(dān)心自己受到外界干擾而在職場(chǎng)上不能把握好自己。

大學(xué)生面對(duì)不廉潔行為會(huì)謹(jǐn)慎行動(dòng)，仍有少數(shù)立場(chǎng)不堅(jiān)定。對(duì)大學(xué)生廉潔教育的價(jià)值判斷的調(diào)查數(shù)據(jù)表明大學(xué)校園里存在一定的不廉潔現(xiàn)象，當(dāng)辦事按照正常途徑不能成功，而通過(guò)走關(guān)系、送禮等途徑便能達(dá)到目的時(shí)，41.2%的大學(xué)生會(huì)選擇這些途徑；當(dāng)您在學(xué)習(xí)、就業(yè)或者其他社會(huì)活動(dòng)中遇到不廉潔交往和行為時(shí)，53.7%大學(xué)生面對(duì)不廉潔行為內(nèi)心深惡痛絕但會(huì)謹(jǐn)慎行動(dòng)，還有少數(shù)知情不報(bào)或默默忍受，僅有5.9%的極少數(shù)會(huì)當(dāng)面指出，表明這些大學(xué)生存在困惑、有疑慮，還不能堅(jiān)定立場(chǎng)。

大學(xué)生對(duì)高校廉潔教育關(guān)注不夠，高校缺乏學(xué)生喜聞樂見的教育形式。對(duì)高校廉潔教育現(xiàn)狀的調(diào)查顯示，僅有19.1%經(jīng)常關(guān)注“反腐倡廉”新聞，75.7%大學(xué)生只是偶爾關(guān)注“反腐倡廉”新聞，大學(xué)生對(duì)廉潔教育關(guān)注度還不夠；72.8%大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)校園推行廉潔教育的目的是提高自身素養(yǎng)，25.0%認(rèn)為是為了推進(jìn)校園文化，還有8.1%認(rèn)為是為了落實(shí)國(guó)家規(guī)定，甚至有1.5%認(rèn)為大學(xué)生校園推薦廉潔教育沒什么作用；86.0%認(rèn)為廉潔教育能培養(yǎng)大學(xué)生清白正直的人格氣節(jié)。

廉潔教育對(duì)大學(xué)生職后發(fā)展和自身生活有重要影響。廉潔教育對(duì)于大學(xué)生職后的發(fā)展、自身生活及身邊的人都有重要影響，56.6%大學(xué)生認(rèn)為廉潔教育對(duì)減少腐敗有重要作用，是高校大學(xué)生不可缺失的教育內(nèi)容；28.7%大學(xué)生認(rèn)為廉潔教育能夠幫助自己正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前腐敗現(xiàn)狀，培養(yǎng)自身憂患意識(shí)和愛國(guó)情感，48.5%大學(xué)生認(rèn)為廉潔教育會(huì)內(nèi)化為以后的職業(yè)操守，提高適應(yīng)社會(huì)生活的能力，33.8%認(rèn)為廉潔教育有助于大學(xué)生樹立起規(guī)則意識(shí)，時(shí)刻規(guī)范大學(xué)生自身行為；19.1%大學(xué)生認(rèn)為廉潔教育會(huì)通過(guò)自己帶動(dòng)家人廉潔從業(yè)，69.9%認(rèn)為還能幫助朋友、同事樹立廉潔觀念。

地方高校大學(xué)生廉潔教育助推社會(huì)廉潔發(fā)展的價(jià)值意義

加強(qiáng)廉潔教育是培養(yǎng)合格人才和后備干部的需要。高校大學(xué)生正處于人生發(fā)展的鼎盛時(shí)期，面對(duì)人生的轉(zhuǎn)折和職業(yè)的選擇的關(guān)鍵時(shí)刻要積極開展廉潔教育引導(dǎo)他們穩(wěn)妥步入社會(huì)，否則若“帶病”成長(zhǎng)起來(lái)必將貽害社會(huì)。

大學(xué)生廉潔教育使職前教育的成果來(lái)指導(dǎo)職后的行為。大學(xué)生廉潔教育作為高校廉潔教育的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)該作為推動(dòng)社會(huì)廉潔發(fā)展的一種長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。廉潔教育的本質(zhì)是一種“崗前”的職業(yè)道德教育，主要側(cè)重于規(guī)范學(xué)生步入社會(huì)后的職業(yè)行為。

首先，正確把握大學(xué)生廉潔認(rèn)知及行為傾向，有的放矢地開展廉潔教育，在捋順廉潔與發(fā)展、與教育的關(guān)系，廉潔教育與廉潔發(fā)展的關(guān)系，明確廉潔發(fā)展視角下大學(xué)生廉潔教育應(yīng)有的連續(xù)性、延伸性，將第一、二課堂的內(nèi)容都可延伸到廉潔教育領(lǐng)域，可以拓寬高校廉潔教育理論研究空間。

其次，正確把握大學(xué)生廉潔教育的特性與廉潔發(fā)展的內(nèi)生性相聯(lián)系，充分發(fā)揮大學(xué)生廉潔教育連續(xù)性和延伸性等特性，將職前與職后緊密銜接，讓職前的教育指導(dǎo)職后的行為保持連續(xù)性。通過(guò)大學(xué)生廉潔教育使職前教育的成果來(lái)指導(dǎo)職后的行為，讓廉潔逐漸成為個(gè)人一生中發(fā)自內(nèi)心的覺悟和主動(dòng)行為，也可以擴(kuò)充地方高校職務(wù)犯罪預(yù)防理論的空間。

大學(xué)生廉潔教育將反腐關(guān)口前移培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)“接班人”。中共中央于2013年12月25日印發(fā)了 《建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系2013-2017 年工作規(guī)劃》，工作規(guī)劃中指出：“加強(qiáng)廉政文化建設(shè)，積極借鑒我國(guó)歷史上優(yōu)秀廉政文化，把培育廉潔價(jià)值理念融入國(guó)民教育、精神文明建設(shè)和法制教育之中”。高校作為國(guó)民教育的一個(gè)重要的場(chǎng)所，面對(duì)腐敗案件頻發(fā)有責(zé)任從反腐敗的長(zhǎng)期性、艱巨性和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，高度重視開展大學(xué)生廉潔教育，將大學(xué)生廉潔教育作為反腐關(guān)口前移的重要手段和推動(dòng)地方社會(huì)廉潔發(fā)展的重要舉措。

對(duì)于大學(xué)生自身的來(lái)講，當(dāng)前地方高校大學(xué)生廉潔教育的普遍不足，迫切需要加強(qiáng)地方高校大學(xué)生的權(quán)力觀和廉政觀的培養(yǎng)。大學(xué)生在擁有專業(yè)技能同時(shí)，還要擁有良好的廉潔品質(zhì)，讓廉潔內(nèi)化為大學(xué)生一種發(fā)自內(nèi)心的覺悟，在職場(chǎng)中自覺自發(fā)廉潔從業(yè)，推動(dòng)自身堅(jiān)定立場(chǎng)、健康成長(zhǎng)。這是保護(hù)大學(xué)生自身順利成才的內(nèi)在需要。

對(duì)于高校來(lái)講，構(gòu)建風(fēng)清氣正的學(xué)校環(huán)境，引導(dǎo)教職工廉潔從教、管理人員廉潔從政，培養(yǎng)大學(xué)生一種積極、健康、向善的情感、價(jià)值觀和人生觀，讓廉潔發(fā)展擁有自發(fā)自為的不竭動(dòng)力并真正具有內(nèi)生性，讓廉潔以及與此相關(guān)的德性入心入腦并成為大學(xué)生抵抗誘惑的本性。大力弘揚(yáng)“學(xué)為人師”“行為世范”的職業(yè)道德，牢固樹立廉潔奉公、廉潔從教、示范育人的觀念，以清廉自律的優(yōu)良品行為學(xué)生提供榜樣示范，以增強(qiáng)大學(xué)生廉潔教育的感染力和滲透力。

從培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)“接班人”前瞻性的戰(zhàn)略考慮，將關(guān)口前移來(lái)預(yù)防腐敗現(xiàn)象滋生蔓延,以防大學(xué)生的錯(cuò)誤思想成為腐敗蛻變的誘因，一旦成為單位的業(yè)務(wù)骨干必將貽害社會(huì)。大力倡導(dǎo)大學(xué)生做一個(gè)守法、誠(chéng)信、正直、有責(zé)任心的現(xiàn)代公民，使之成為創(chuàng)建和諧、民主的未來(lái)社會(huì)的合格接班人，為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的廉潔發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，讓廉潔發(fā)展成為一種可持續(xù)的社會(huì)發(fā)展形態(tài)。

地方高校大學(xué)生廉潔教育助推社會(huì)廉潔發(fā)展的路徑探索

地方高校開展大學(xué)生廉潔教育進(jìn)一步落實(shí)高校育人目標(biāo)，由“知”到“行”、“知行合一”帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)“人人懂廉”、“人人自廉”，提高大學(xué)生法制觀念，增強(qiáng)其廉潔意識(shí)，以便步入職場(chǎng)能抵制各種腐敗誘惑。

針對(duì)大學(xué)生對(duì)廉潔的認(rèn)知不清，“知行合一”開展大學(xué)生廉潔教育。從“知”的方面講，廉潔發(fā)展需要廉潔教育新思維，積極接受廉潔教育，主動(dòng)調(diào)整心態(tài)，廉潔修身從業(yè)。高校要抓好與廉潔教育密切相關(guān)的其他教育, 如法制教育和誠(chéng)信教育等以幫助大學(xué)生將廉潔養(yǎng)成一種的精神習(xí)慣。

從“行”的方面講，廉潔發(fā)展需要廉潔教育新作為，汲取經(jīng)驗(yàn)，關(guān)口前移，查漏補(bǔ)缺。要重視制度建設(shè)，用嚴(yán)格的機(jī)制來(lái)確保大學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣；從日常教育抓起，將廉潔教育放在日常的學(xué)習(xí)生活中。

針對(duì)大學(xué)生廉潔教育實(shí)踐不足，建立三位一體的大學(xué)生廉潔教育機(jī)制。教育不是一朝一夕之事，廉潔教育要入腦入心引導(dǎo)大學(xué)生將廉潔并帶入職場(chǎng)，須得全面建立新生廉潔教育、常態(tài)化廉潔教育、大學(xué)生廉潔教育“三位一體”大學(xué)生廉潔教育體制。將廉潔教育融入新生入學(xué)教育、日常教學(xué)管理、大學(xué)生職業(yè)教育活動(dòng)中，讓廉潔滲透進(jìn)高等教育全過(guò)程。

新生入學(xué)教育中不可或缺的制度學(xué)習(xí)、紀(jì)律教育、專業(yè)教育等都可以加入廉潔教育的內(nèi)容，讓大學(xué)生新生一入校就樹立良好的紀(jì)律觀念和清清白白做人原則，專業(yè)教育可以從課程設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人生價(jià)值、社會(huì)貢獻(xiàn)等培養(yǎng)學(xué)生熱愛專業(yè)的興趣進(jìn)而延伸到敬畏職業(yè)、廉潔從業(yè)。

在日常教學(xué)活動(dòng)中，借法制教育讓同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)廉潔和腐敗的雙生關(guān)系、了解腐敗的成因和不廉潔的范圍劃定，利用多媒體手段觀看反腐倡廉影片等了解職務(wù)犯罪；借助學(xué)貸款、學(xué)術(shù)創(chuàng)作、考試誠(chéng)信教育等和大學(xué)生活息息相關(guān)的事情開展系列誠(chéng)信教育活動(dòng)，從誠(chéng)信還款、誠(chéng)信考試等小事做起，誠(chéng)信做人、清白做人。

在大學(xué)生職業(yè)教育中，教育學(xué)生合理規(guī)劃職業(yè)生涯，有效發(fā)揮自己的職業(yè)特長(zhǎng)，堅(jiān)定正信心和立場(chǎng)抵制一切其他因素的干擾在專業(yè)領(lǐng)域中真正有所建樹，抵制一切誘惑、謹(jǐn)防職務(wù)犯罪。

(作者單位：商洛學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院)

陜西省教育廳科研計(jì)劃項(xiàng)目“廉政“新常態(tài)”下地方高校大學(xué)生廉潔教育問(wèn)題研究——以陜南部分高校為例”（項(xiàng)目編號(hào)：16JK1228）的研究成果。