馬水秀

【摘 要】信息技術(shù)的發(fā)展為解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑提供了新的可行性，小學(xué)英語課堂運用信息技術(shù)可以促進學(xué)生英語語音的準確性，優(yōu)化英語教學(xué)，增強教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；英語教學(xué)；優(yōu)化；分析

現(xiàn)在的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中普遍有一種怪現(xiàn)象，那就是他們經(jīng)常說的一句口頭禪：“我是中國人，不能學(xué)英語，誰要學(xué)英語，就是賣國賊”。這種怪現(xiàn)象流行于好多學(xué)生中，給部分學(xué)習(xí)的學(xué)生帶來很大的負作用，這種怪現(xiàn)象不及時解決會對當(dāng)前的英語學(xué)習(xí)者帶來很大的危害，做為一個英語工作者，這個問題必須要解決，而且要下大力氣解決。目前，信息技術(shù)已越來越廣泛地應(yīng)用于各學(xué)科的教學(xué)中，信息技術(shù)的發(fā)展為解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑提供了新的可行性。

1 打好正確的語音基礎(chǔ)

隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的進步和我國經(jīng)濟實力的增加，現(xiàn)在大多數(shù)地方的學(xué)校面貌發(fā)生了巨大變化，學(xué)校教室的條件極大的改善了，各個教室都安裝了多媒體設(shè)備，在多媒體教室中，教師可借助于現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施來創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。在英語中，“聽說讀寫”的技能是英語教學(xué)中最基本，也是最重要的技能，學(xué)生學(xué)習(xí)英語也就是通過這幾個方面來提升英語學(xué)習(xí)的水平。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材的要求，有計劃有步驟地在每節(jié)課中安排學(xué)生聽配套磁帶、光盤中的原文對話，讓學(xué)生接觸到正確的語音語調(diào)，力求有良好的語音基礎(chǔ)。對多媒體設(shè)備的綜合利用可以有效地創(chuàng)建英語教學(xué)的氛圍，開闊了學(xué)生視野，使學(xué)生們自然而然地進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，學(xué)到地道純正的英語。

2 培養(yǎng)語言交流功能

信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂中的運用可以促進兒童英語語音的發(fā)展，教師要根據(jù)學(xué)情，利用信息技術(shù)進行直觀教學(xué)，使學(xué)生在上課過程中體驗到信息技術(shù)給他們帶來的便利性。通過信息技術(shù)營造的教學(xué)情境，讓學(xué)生根據(jù)所在的情境感到有話可說，這能加強和鍛煉他們說英語的語感。一位美國語言學(xué)家曾經(jīng)指出：“語言的最高境界不是掌握語言形式，而是掌握語言形式以完成語言交流功能?！痹谟⒄Z課堂對學(xué)生進行口語訓(xùn)練時，教師若能借助電教媒體形聲畫并茂的特點，加強訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說的能力，通過多媒體本身的便利性，來加強對他們讀、聽、視、說多種形式的訓(xùn)練，實踐證明，只有多聽才能提高學(xué)生的聽力，在提高他們聽力的基礎(chǔ)上，再培養(yǎng)他們說的能力，而說的能力的培養(yǎng)往往需要一定的場景，也就是環(huán)境，為了營造輕松的口語練習(xí)環(huán)境，教師就要有計劃地運用多媒體創(chuàng)設(shè)各種說的情境，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，使他們在這種環(huán)境中有話可說，能夠放開自己拘謹?shù)囊幻?，產(chǎn)生想主動說、積極說的感覺，只有產(chǎn)生這種感覺學(xué)生的語感才有可能培養(yǎng)出來。也容易說出地道的英語，就能有效地克服傳統(tǒng)教學(xué)容易出現(xiàn)的厭學(xué)情緒。現(xiàn)在社會上說英語的人很多，但是好多人說的英語很蹩腳，他們往往會說出中國人聽不懂，外國人也聽不懂的蹩腳英語，為了提高學(xué)生說出一口地道的英語，還必須要多看，這也是不可缺少的環(huán)節(jié)。與英語配套的教學(xué)影片、教材視頻以及英文原版的影像資料非常豐富，通過多媒體的視頻播放軟件組織學(xué)生多次觀看英語視頻，視頻中的語言材料來源于生活，貼近生活實際，學(xué)生從心理上更容易接受這種日常會話。學(xué)生對英語語音的模仿能力得到進一步訓(xùn)練，多媒體最大的優(yōu)點在于把視聽說完整的融合在一起，學(xué)習(xí)英語最直接的方法就是一聽二看三模仿，從視聽說各個方面進行練習(xí)。小學(xué)生要想把英語說得準確，一定要遵循聽說領(lǐng)先，讀寫跟上這個原則，通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài)，它將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，接下來課進行得很順利。語言是有生命的，我們應(yīng)養(yǎng)成經(jīng)常在用中學(xué)，在學(xué)中用的好習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。

3 優(yōu)化課堂教學(xué)模式

學(xué)校的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語都很用功，但也有部分學(xué)生不愛學(xué)英語，造成了學(xué)生在一定程度上缺乏自信，如何提高英語學(xué)習(xí)困難的學(xué)生英語成績是每個英語教師長期探討的一個焦點問題，依據(jù)九年制義務(wù)教育的要求來看，以關(guān)心，培養(yǎng)每一個學(xué)生的角度出發(fā)，我們不能讓任何一個學(xué)生掉隊。一個學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績長期處于落后的狀態(tài)，不但嚴重影響了學(xué)生本人對英語的學(xué)習(xí)興趣，使他們從小就喪失了學(xué)習(xí)動力，而且也會影響整個班級，整個年級乃至整個學(xué)校的學(xué)習(xí)成績。小學(xué)英語課堂巧用信息技術(shù)以優(yōu)化英語教學(xué)，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率。如何巧設(shè)一個引人入勝的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，達到事半功倍的教學(xué)效果呢？這已成為教師教學(xué)工作中的一項重要任務(wù)。面對一些在英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的種種問題，尤其是在學(xué)生初學(xué)英語就感到英語難學(xué)的現(xiàn)象。不由得引起英語教師的重視，這種現(xiàn)象在一定程度上是與英語學(xué)習(xí)環(huán)境密切相關(guān)的，而信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的豐富語境為小學(xué)英語的學(xué)習(xí)者提供了最充分的條件，課堂上有意地啟發(fā)學(xué)困生回答基礎(chǔ)性的舊知識，這樣掃除了學(xué)習(xí)新知識的障礙。學(xué)困生在課堂上一般是不太愛舉手的，教師應(yīng)主動叫他們回答問題，并通過表揚他們樹立學(xué)習(xí)的信心。長此以往，他們就逐步轉(zhuǎn)入主動思維的狀態(tài)。在當(dāng)前的英語教學(xué)中，普遍存在著一些不盡如人意的地方，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的豐富語境去建構(gòu)良好的情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以提高思維和認知能力，使學(xué)生置身于一個學(xué)英語的環(huán)境中。

總之，通過信息技術(shù)改變英語教學(xué)方法，現(xiàn)代媒體的介入，使傳統(tǒng)的教學(xué)法變得生動有趣，枯燥難學(xué)的英語課重新煥發(fā)了生機，讓學(xué)生從小就喜歡上英語課，漸漸地使他們對英語的趣味性就增強了，也為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

[責(zé)任編輯：張濤]