趙津蘋++許世驊++李姿

摘要：隨著我國高等教育趨于大眾化發(fā)展，高校連年擴招使大學(xué)生數(shù)量達到較大的規(guī)模，就業(yè)形勢相當(dāng)嚴峻。導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素很多，除了客觀因素外，大學(xué)生個人的就業(yè)擇業(yè)觀也是導(dǎo)致就業(yè)難的重要原因。本文解析了高校大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)觀的現(xiàn)狀，并對高校大學(xué)生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀進行研究，提出了指導(dǎo)的建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)擇業(yè)觀 ；指導(dǎo)；

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）11-0174-01

隨著我國高等教育趨于大眾化發(fā)展，高校連年擴招使大學(xué)生數(shù)量達到較大的規(guī)模，2016年高校畢業(yè)生有765萬人，創(chuàng)歷史新高，就業(yè)形勢相當(dāng)嚴峻，就業(yè)問題已成為備受關(guān)注的社會問題。導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素很多，除了客觀因素外，大學(xué)生個人的就業(yè)擇業(yè)觀也是導(dǎo)致就業(yè)難的重要原因。正確的就業(yè)擇業(yè)觀能促使大學(xué)生在復(fù)雜多變的社會環(huán)境中盡快轉(zhuǎn)換角色，激勵他們在任何職業(yè)領(lǐng)域愛崗敬業(yè)、勤奮何苦、踏實工作。如何培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀，做好大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)教育指導(dǎo)工作都具有積極的意義。

一、高校大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)觀現(xiàn)狀解析

大學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)觀是一個長期培養(yǎng)、逐漸形成的過程，在這個過程中會受到家庭因素、社會因素等方面的影響。目前，高校大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)觀有以下幾種現(xiàn)狀：

1.大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)期望值高于自身能力。

職業(yè)是多種多樣的，大學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)期望也不盡相同。每一個人都希望獲得一份能更多、更好地滿足自己物質(zhì)生活和精神生活需求的職業(yè)。但是隨著社會的發(fā)展，就業(yè)難已經(jīng)成為一個突出的社會問題，經(jīng)過調(diào)查訪談了解大部分大學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)期望值過高，對政府機構(gòu)、事業(yè)單位、國企等比較青睞，理想與現(xiàn)實嚴重脫節(jié)。大學(xué)生較少考慮自己的工作能力和素質(zhì)是否適應(yīng)這種工作，不能正確的認識自己，過分追求薪酬待遇高、生活環(huán)境舒適等，導(dǎo)致就業(yè)擇業(yè)價值取向扭曲，許多畢業(yè)生寧可在家待業(yè)也不找適合的工作，不利于人生的成長與發(fā)展。

2.重視自我價值的實現(xiàn)。

隨著社會發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)從一切聽從國家安排的極端走向了過于自我、過于功利的另一個極端。一些大學(xué)生只是單純的重視自我價值的實現(xiàn)，不考慮國家和社會的利益要求，對有關(guān)國家全局以及對個人成長有長遠意義的事情想的較少，把個人眼前的興趣、愛好放在了首位，不能主動適應(yīng)社會需要，暴露出大學(xué)生缺乏社會責(zé)任感，導(dǎo)致大學(xué)生簽約后又違約、任意跳槽等現(xiàn)象，并且重視自我會給就業(yè)擇業(yè)帶來障礙，使就業(yè)面變窄，難以實現(xiàn)就業(yè)目標。

3.就業(yè)擇業(yè)準備不足。

我國高校不斷擴招，招生規(guī)模的擴大勢必導(dǎo)致生源質(zhì)量下降，并且高校的教學(xué)資源不一定能跟上高校擴招的需求，限制了高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和素質(zhì)的提高。除此之外，大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)應(yīng)當(dāng)是一種有準備的行為，在知識技能、團隊合作精神、學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、心理素質(zhì)、誠信及敬業(yè)精神等方面有良好的準備，大學(xué)生對自己工作能力培養(yǎng)、個性與職業(yè)的調(diào)和、職業(yè)設(shè)計與職業(yè)規(guī)劃的選擇和勝任職業(yè)而做的準備。目前很多大學(xué)生都缺乏這種準備或者準備不足，不清楚自身能力與企業(yè)要求存在的差距，存在著就業(yè)焦慮、自卑等問題，影響了他們的就業(yè)擇業(yè)理想和行為，在就業(yè)擇業(yè)時缺乏足夠的就業(yè)能力。

二、高校加強大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)觀的指導(dǎo)研究途徑

1.構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)教育平臺。

高校要為大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)觀的教育提供充足的信息，構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)教育平臺，加強大學(xué)在校生與畢業(yè)生的聯(lián)系與溝通，從大一就要抓緊進行就業(yè)擇業(yè)觀引導(dǎo)教育，讓大學(xué)生提早了解各方面的職業(yè)就業(yè)信息對樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀有著無比重要的作用。通過就業(yè)擇業(yè)教育平臺對畢業(yè)生畢業(yè)后的就業(yè)信息進行追蹤及數(shù)據(jù)分析，為在校生進行就業(yè)擇業(yè)指導(dǎo)時更加的深入和便捷，引導(dǎo)大學(xué)生盡早樹立職業(yè)理想，作出正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。

2.將思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合。

社會發(fā)展浪潮中，我國的就業(yè)方式、職業(yè)種類越來越多樣化，要引導(dǎo)大學(xué)生樹立務(wù)實的、正確的就業(yè)擇業(yè)觀，高校就要要利用自身思想政治教育陣地的優(yōu)勢，將思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)緊密結(jié)合，加強大學(xué)生的思想教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、就業(yè)擇業(yè)教育等。引導(dǎo)大學(xué)生掌握正確的道德行為和評價標準，樹立遠大的職業(yè)理想和社會責(zé)任感，轉(zhuǎn)變就業(yè)擇業(yè)觀念，客觀認識自己的能力和興趣，堅持把學(xué)習(xí)和就業(yè)擇業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、積極參加實踐活動，為找到更理想的工作打下基礎(chǔ)。

3.開展積極有效的就業(yè)輔導(dǎo)。

樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀不僅關(guān)系大學(xué)生自己的成長，也關(guān)系到高校在社會競爭中的可持續(xù)發(fā)展。因此高校要針對大學(xué)生不良的就業(yè)擇業(yè)心態(tài)，注重就業(yè)擇業(yè)輔導(dǎo)的時效性，及時了解社會發(fā)展對人才的需求和各類職位對學(xué)生專業(yè)知識、能力的要求，用科學(xué)的現(xiàn)代化的教育理念積極開展有效的就業(yè)輔導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀，促進大學(xué)生的身心健康發(fā)展，加強大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，使其更好地融入社會，成就自己，為社會發(fā)展貢獻力量。

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