據(jù)媒體報道，隨著教育綜合改革持續(xù)推進，上海高中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正悄然改變。最新調(diào)研顯示，上海逾七成公辦高中建有創(chuàng)新實驗室，研究性學(xué)習(xí)列入教學(xué)課時。注重創(chuàng)新發(fā)展、多元評價，可能眼下會對考試分?jǐn)?shù)有一定的影響，但只要我們愿意走出“分?jǐn)?shù)崇拜”，真正落實研究性學(xué)習(xí)，就能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和進取意識，促進學(xué)生人格完善、均衡發(fā)展。對一個人的成長來說，這樣的目標(biāo)顯然比單純的分?jǐn)?shù)更重要。談到研究性學(xué)習(xí)之類的創(chuàng)造力培養(yǎng)，不少地方都覺得不好下手，總擔(dān)心這樣做會降低學(xué)校的競爭力甚至升學(xué)率，畢竟整個教育大環(huán)境的狀況擺在那里。他們?nèi)詫⒔逃驼n堂當(dāng)作一個“圈”，囿于應(yīng)試思維，強化題海戰(zhàn)術(shù)，用單一狹隘的思維捆綁孩子，忽視想象力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，造成孩子們同質(zhì)化發(fā)展，少有活力與個性。在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展成為國家戰(zhàn)略的時代背景下，我們期待更多地方的教育管理者盡早摒棄改革畏難情緒，走出狹隘和功利化的思維定式，走向更為廣闊的教育探索空間。只有給孩子們提供更多個性發(fā)展、興趣發(fā)展、想象力和創(chuàng)造力發(fā)展的空間，才能讓更多的創(chuàng)新人才脫穎而出。

——耿銀平（據(jù)《光明日報》，有刪改）