郭 虹，陳曉玲，遲曉麗

(湖南工程學(xué)院 紡織服裝學(xué)院，湖南 湘潭 411104)

淺析數(shù)字化服裝實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

郭 虹，陳曉玲，遲曉麗

(湖南工程學(xué)院 紡織服裝學(xué)院，湖南 湘潭 411104)

結(jié)合當(dāng)前90后學(xué)生主要特點(diǎn)，因材施教，從增加課程趣味性、示范性，擅用網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)減少代溝，培養(yǎng)學(xué)生的“勞動(dòng)”動(dòng)手能力，分層次教學(xué)，以“卓越計(jì)劃”模式培養(yǎng)學(xué)生等方面分析了如何利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室條件實(shí)施培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才。

應(yīng)用型人才；數(shù)字化；培養(yǎng)模式

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的應(yīng)用型人才成為當(dāng)今高校教育培養(yǎng)的核心目標(biāo)[1]。數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室作為紡織服裝類院校一種輔助教學(xué)的主要資源，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力是其主要目的。本課題以湖南工程學(xué)院數(shù)字化服裝實(shí)驗(yàn)室為例，研究在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室條件下，如何利用特殊的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)更具實(shí)際操作能力的學(xué)生。

1 90后大學(xué)生特點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)室教學(xué)要以學(xué)生為中心，目前高校基本以90后學(xué)生為主，必須要了解該年齡段學(xué)生的主要特點(diǎn)，再據(jù)此實(shí)施教學(xué)安排。

90后大學(xué)生在追求自我，張揚(yáng)個(gè)性的過(guò)程中，往往難以把握好“度”，致使他們中有些表現(xiàn)出自以為是的特點(diǎn)，集體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、感恩意識(shí)淡薄，往往不能正確處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，在人際交往中表現(xiàn)出自私的一面，在處理師生關(guān)系上強(qiáng)調(diào)平等多，尊重和維護(hù)老師權(quán)威不夠[2]。另外，這一代大學(xué)生是在計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的同時(shí)成長(zhǎng)起來(lái)的，他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的熟悉程度與依賴程度前所未有。大多90后大學(xué)生是有理想、有抱負(fù)、有樂(lè)觀積極態(tài)度的，思維靈活、敢于創(chuàng)新、擺脫束縛、較強(qiáng)的可塑性是他們的顯著特點(diǎn)[2]。這一代人由于從小社會(huì)家庭環(huán)境較為優(yōu)越，因此在學(xué)習(xí)和生活中，對(duì)于“舒適”、“美”、“享受”等的追求更高。

2 因材施教，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

本學(xué)院一直堅(jiān)持“應(yīng)用型本科教育”定位，形成了自己的工程教育辦學(xué)特色。但作為一個(gè)普通工程院校，服裝實(shí)驗(yàn)室建設(shè)還在不斷完善中，短時(shí)間內(nèi)很難從設(shè)備更新以及實(shí)驗(yàn)人員技術(shù)提升方面有更進(jìn)一步的突破。另外，該校服裝專業(yè)目前基本以藝術(shù)類學(xué)生招收為主，實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要考慮從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

2.1 增加教學(xué)趣味性，做好示范

實(shí)驗(yàn)室教育主要以具體的某個(gè)實(shí)驗(yàn)或某個(gè)課題為主，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)包括講授實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，要注意教學(xué)的趣味性，增加示范的可看性。如用數(shù)字化設(shè)備進(jìn)行結(jié)構(gòu)樣板輸入或輸出實(shí)驗(yàn)，樣板可以選擇結(jié)構(gòu)特點(diǎn)豐富的，最好配有實(shí)際成衣效果，可以選擇學(xué)生自己穿著或喜歡的款式，提高學(xué)生熱情。對(duì)于服裝專業(yè)來(lái)說(shuō)，教師的示范非常重要，好的示范會(huì)激發(fā)學(xué)生更大的熱情，教師花費(fèi)一個(gè)小時(shí)做的示范，只要得到學(xué)生的認(rèn)可，他們會(huì)花費(fèi)成倍的時(shí)間去做更好的成品出來(lái)。

2.2 減少代溝，擅用網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)

隨著教師年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生每一屆不斷更換，老師不能“老”，經(jīng)驗(yàn)固然可貴，但學(xué)生的思想和行為都是“新”的，教師要以發(fā)展的眼光去看待90后大學(xué)生[3]。為避免代溝，為和學(xué)生拉近距離，盡量避免傳統(tǒng)的說(shuō)教，有時(shí)以開玩笑等方式的教育其實(shí)更加有效。因此教師可以把很多在學(xué)生中間流行的東西作為載體，如流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、影視劇作、明星效應(yīng)等。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)講解時(shí)，穿插一些流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，會(huì)令學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)印象更加深刻；在進(jìn)行CAD繪圖時(shí)，可以選擇某些時(shí)尚界名人近期內(nèi)穿著的款式進(jìn)行講解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.3 以“勞動(dòng)”為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

所謂“一屋不掃，何以掃天下”，勞動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要手段之一，目前的學(xué)生較少有參與動(dòng)手的機(jī)會(huì)，而服裝專業(yè)本身是需要很強(qiáng)動(dòng)手能力的專業(yè)。以設(shè)計(jì)師為例，一個(gè)好的設(shè)計(jì)師一定要具有設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)、工藝、管理等較為全面的專業(yè)知識(shí)，其中有些知識(shí)是必須要經(jīng)過(guò)動(dòng)手實(shí)踐才能獲得的。縱觀歷史上知名的服裝設(shè)計(jì)師，很多都是從服裝學(xué)徒做起，一步步積累才有了后來(lái)的成就，有很全面的服裝理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。湖南工程學(xué)院作為二類本科院校，院校的知名度在未來(lái)學(xué)生就業(yè)中所占優(yōu)勢(shì)不大，所以關(guān)鍵還是學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力或動(dòng)手意識(shí)，除了在正常的教學(xué)環(huán)境中動(dòng)手能力的培養(yǎng)，還要注意在其他環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，如在實(shí)驗(yàn)室日常的管理當(dāng)中，安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生的打掃，這個(gè)環(huán)節(jié)雖然很簡(jiǎn)單，但可以讓學(xué)生懂得尊重他人的勞動(dòng)成果，減少實(shí)驗(yàn)室垃圾的產(chǎn)生。還可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)開心的勞動(dòng)，而不是被動(dòng)地勞動(dòng)。同時(shí)，在勞動(dòng)中增強(qiáng)同學(xué)間的協(xié)調(diào)合作能力，因?yàn)榉b本身就是在各方面協(xié)調(diào)合作情況下產(chǎn)生的。

2.4 分層次教學(xué)

由于實(shí)驗(yàn)室資源有限，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室不可能按照普通實(shí)驗(yàn)室的模式保證所有學(xué)生都達(dá)到熟練使用實(shí)驗(yàn)器材，熟悉實(shí)驗(yàn)方法的效果，因此制定不同層次的教學(xué)計(jì)劃與方法尤為重要。

第一個(gè)層次針對(duì)大多數(shù)學(xué)生。對(duì)于那些沒(méi)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備局限的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，如常見(jiàn)的軟件類CAD，基本每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都會(huì)普及，保證人手一臺(tái)，這類實(shí)驗(yàn)一般都是在老師集中指導(dǎo)下完成，也是學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，可以是在正常課程時(shí)段內(nèi)保質(zhì)保量完成的。針對(duì)那些實(shí)驗(yàn)臺(tái)套數(shù)有限的，特別是一些高檔精密的儀器，很多都只有一臺(tái)，一般可采取分組學(xué)習(xí)，以示范為主，讓學(xué)生了解該類設(shè)備的性能與操作方法。

第二個(gè)層次針對(duì)興趣較高的學(xué)生或畢業(yè)后致力于從事相關(guān)行業(yè)的學(xué)生。主要利用課余時(shí)間，成立一些興趣愛(ài)好或課題小組，每小組設(shè)立一些相關(guān)的課題或研究項(xiàng)目，針對(duì)其專門進(jìn)行一些培訓(xùn)或開設(shè)創(chuàng)業(yè)前期的指導(dǎo)等，更多更熟練地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作，既可以讓這類學(xué)生掌握更多地知識(shí)，又可以增加設(shè)備的利用率，特別是那些高精設(shè)備。

我國(guó)教育部門長(zhǎng)期以來(lái)主要用課程考試成績(jī)分?jǐn)?shù)的高低來(lái)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力環(huán)節(jié)考查存在嚴(yán)重缺失，因此，學(xué)生也將主要的學(xué)習(xí)精力放在理論課學(xué)習(xí)上，對(duì)利用業(yè)余時(shí)間主動(dòng)到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自主創(chuàng)新缺乏動(dòng)力[4]。第三個(gè)層次可鼓勵(lì)學(xué)生參與一些相關(guān)比賽，如最基礎(chǔ)的校級(jí)大學(xué)生科技創(chuàng)新，再往上的省級(jí)甚至國(guó)家級(jí)，服裝行業(yè)還有很多行業(yè)及企業(yè)組織的專業(yè)賽事，這些賽事一般都要根據(jù)當(dāng)年的題目制定針對(duì)性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，可以極大地鍛煉學(xué)生的綜合能力。湖南工程學(xué)院服裝專業(yè)以前一直以藝術(shù)生為主，所以在以數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)的創(chuàng)新相對(duì)較少，從2016年開始預(yù)計(jì)開始招普通文理科生，希望能夠在這一塊有所突破，利用普通理科生數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)較強(qiáng)的特點(diǎn)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室效能。

2.5 吸收“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)

湖南工程學(xué)院是湖南省唯一開辦紡織工程、輕化工程、服裝設(shè)計(jì)與工程等學(xué)科專業(yè)群的全日制普通高校，是“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”(以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”)首批試點(diǎn)院校之一。紡織專業(yè)從2011年開始設(shè)置卓越班，實(shí)行“3+1”人才培養(yǎng)模式，即學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)3年，在企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐時(shí)間累計(jì)不少于1年，目前也取得不錯(cuò)的效果。服裝專業(yè)雖然還未開設(shè)，但可以參考紡織專業(yè)的卓越培養(yǎng)模式，特別是在實(shí)驗(yàn)課程環(huán)節(jié)及與企業(yè)合作的模式方面，爭(zhēng)取在適合的時(shí)機(jī)也加入卓越計(jì)劃的行列，培養(yǎng)綜合能力更強(qiáng)的“應(yīng)用型”人才。另外，服裝專業(yè)大部分教師特別是一些青年教師，基本都是“從學(xué)校到學(xué)?！?，沒(méi)有真正的企業(yè)工作經(jīng)歷，在卓越計(jì)劃背景下學(xué)校目前已經(jīng)出臺(tái)一系列相關(guān)政策，如派遣教師到企業(yè)半年至一年時(shí)間，取得企業(yè)工作經(jīng)歷，目前服裝專業(yè)的很多教師也進(jìn)行過(guò)企業(yè)實(shí)習(xí)，并取得不俗效果，并能夠把企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷更好地用于日常教學(xué)中。

3 結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的平臺(tái)之一，服裝專業(yè)本身是一個(gè)動(dòng)手能力要求非常高的專業(yè)。充分利用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室設(shè)施，因材施教，培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的人才是當(dāng)前應(yīng)用型本科院?？梢圆扇〉呐囵B(yǎng)模式之一。

[1] 張 丹.本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[J].中國(guó)成人教育，2015，(14)：28-30.

[2] 齊憲磊，王慶材，張曉文.“90后”大學(xué)生群體特征淺析[J].山東農(nóng)業(yè)教育，2014，(4)：30-31.

[3] 胡 靜.淺析90后大學(xué)生的心理特點(diǎn)及其管理策略市場(chǎng)周刊[J].2010，(6)：75-76.

[4] 張坤強(qiáng)，孫 強(qiáng)，張 鵬，等.學(xué)生參與的實(shí)驗(yàn)室開發(fā)管理模式研究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015，(12)：174-175.

土工布將成為土工合成材料監(jiān)測(cè)重點(diǎn)

目前，我國(guó)土工布質(zhì)量檢測(cè)存在的問(wèn)題隨著土工布國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施及國(guó)家宏觀調(diào)控的加強(qiáng)，無(wú)疑將對(duì)土工布的生產(chǎn)、流通和應(yīng)用起到積極作用，但是有些標(biāo)準(zhǔn)也存在一些缺陷，特別是標(biāo)準(zhǔn)與市場(chǎng)接軌方面尚存在不足。具體表現(xiàn)在：土工布應(yīng)用范圍廣、功能多，要在短期內(nèi)嗣訂滿足如此眾多領(lǐng)域的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的確有困難，因此土工布產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)也存在諸多不足之處。

首先，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是對(duì)重點(diǎn)事物和概念作出統(tǒng)一規(guī)定，作為生產(chǎn)、建設(shè)、流通和質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)各方共同遵守的準(zhǔn)則和依據(jù)。而土工布產(chǎn)品國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想是“翻訂一個(gè)生產(chǎn)性標(biāo)準(zhǔn)，即生產(chǎn)技術(shù)規(guī)范，以控制生產(chǎn)，與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)。實(shí)際應(yīng)用中應(yīng)用部門再制訂各自的應(yīng)用技術(shù)規(guī)范，然后雙方通過(guò)合同、協(xié)議來(lái)協(xié)調(diào)，并不能為應(yīng)用部門合理選擇材料提供嵌據(jù)。這就大大降低了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)用性，也與中央領(lǐng)導(dǎo)的“一切從應(yīng)用出發(fā)的批示意見(jiàn)不符。應(yīng)該以組織紡織、水利、鐵路和公路等部門按用途(如過(guò)濾、排水、加強(qiáng)、防護(hù)等)分類的標(biāo)準(zhǔn)，作為土工布產(chǎn)品生產(chǎn)、推廣應(yīng)用的依據(jù)。其次，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是科學(xué)可靠、高起點(diǎn)、盡可能與國(guó)際接軌，以助于我國(guó)企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理規(guī)范化，使產(chǎn)品質(zhì)量達(dá)到較高水平。要達(dá)到上述目標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性與成熟性、科學(xué)性與實(shí)用性、嚴(yán)肅性與靈活性、統(tǒng)一性與差別性矛盾的統(tǒng)一。

土工布作為土工合成材料監(jiān)測(cè)的中點(diǎn)，土工布是當(dāng)前實(shí)施基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)行之有效、必不可少的土工材料。土工合成材料中土工布在國(guó)內(nèi)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的大小工程中應(yīng)用，在防洪搶險(xiǎn)、集水節(jié)灌、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等各個(gè)方面的應(yīng)用都充分地顯示了它的優(yōu)異功能，這一新型土工材料和應(yīng)用技術(shù)將在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮出了巨大的作用。

由于土工合成材料所具有的功能和特性，引起全國(guó)工程界的極大興趣和重視，并廣泛地應(yīng)用于水利、電力、鐵路、公路、海港、建筑、機(jī)場(chǎng)、圍墾、環(huán)保、軍事等各項(xiàng)工程中。

主要存在的質(zhì)量問(wèn)題有：

(1)部分企業(yè)由于采用了再生原料，其斷裂強(qiáng)力、伸長(zhǎng)率等抗拉性指標(biāo)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求;

(2)由于企業(yè)規(guī)模小、技術(shù)力量薄弱，單位面積質(zhì)量偏差率超差嚴(yán)重，給設(shè)計(jì)、施工等使用單位造成一些困難;

(3)個(gè)別企業(yè)復(fù)合設(shè)備及工藝不過(guò)關(guān)，部分防水復(fù)合材料耐靜水壓指標(biāo)達(dá)不到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求。這種產(chǎn)品如果未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)而流入水利等重要施工現(xiàn)場(chǎng)，將會(huì)給整個(gè)工程質(zhì)量造成不可預(yù)見(jiàn)的嚴(yán)重后果。目前，土工合成材料主要檢測(cè)項(xiàng)目包括幅寬、幅寬偏差率、單位面積質(zhì)量偏差率、厚度、透氣度極限偏差、斷裂強(qiáng)力(寬條)、斷裂伸長(zhǎng)率、CBR頂破強(qiáng)力、等效孔徑、垂直滲透系數(shù)、撕破強(qiáng)力、熱穩(wěn)定性等影響工程質(zhì)量的關(guān)鍵性技術(shù)指標(biāo)。

如今，雖然土工合成材料質(zhì)量令人堪憂，但隨相關(guān)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)以及技術(shù)的不斷開發(fā)，以及有關(guān)部門和檢測(cè)機(jī)構(gòu)的共同努力，相信未來(lái)的紡織品產(chǎn)品市場(chǎng)及其檢測(cè)業(yè)務(wù)市場(chǎng)都將有健康的、長(zhǎng)久的發(fā)展未來(lái)。

Analysis of the Applied Talents Training Mode of Digital Garment Laboratory

GUO Hong, CHEN Xiao-ling, CHI Xiao-li

(Textile and Garment Institute, Hunan Institute of Engineering, Xiangtan 411104, China)

According to the main characteristics of post-90 students, how to use existing experimental implementation to cultivate applied talents was proposed from the aspects of teaching students in accordance with their aptitude, adding the interest and demonstration of course, using the network effect to reduce the gap, cultivating students' labor ability, teaching them according to different levels and training students inexcellenceplanmode.

applied talents; digitization; training mode

2016-02-29

湖南工程學(xué)院2014年校級(jí)教改課題《數(shù)字化服裝實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革的研究與實(shí)踐》(2014-26)；湖南省教育廳教改項(xiàng)目(2013-364)

郭 虹(1982-)，女，內(nèi)蒙古包頭人，講師，研究方向：服裝人體與結(jié)構(gòu)，數(shù)字化服裝等。

TG710

A

1673-0356(2016)04-0059-03