喻瑜+劉遠(yuǎn)航+劉霄+黎冬

摘 要：文章采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)踐總結(jié)法、邏輯分析法等研究方法，以校園武術(shù)段位制的推廣為契機(jī)，研究其對(duì)湖南省武術(shù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的影響，通過研究得出校園武術(shù)段位制的推廣在促進(jìn)湖南省校園武術(shù)文化的形成與傳承、推動(dòng)湖南省學(xué)校武術(shù)教育的發(fā)展、加強(qiáng)湖南省武術(shù)師資力量以及促進(jìn)學(xué)生終身武術(shù)意識(shí)的樹立等方面有著重要作用。

關(guān)鍵詞：武術(shù)段位制 武術(shù)運(yùn)動(dòng) 發(fā)展

中圖分類號(hào)：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096—1839（2016）11—0040—02

1 中國武術(shù)段位制概況

國家體育總局武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心主任高小軍曾表示：段位制是武術(shù)傳承、推廣、普及的重要手段和載體，是中國武術(shù)事業(yè)發(fā)展的神經(jīng)系統(tǒng)，關(guān)系到武術(shù)的前途和命運(yùn)，關(guān)系到武術(shù)運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展，關(guān)系到武術(shù)的國際推廣和申奧目標(biāo)，也關(guān)系到武術(shù)進(jìn)校園的目標(biāo)[1]。

《中國武術(shù)段位制》是中國武術(shù)協(xié)會(huì)制定的一項(xiàng)評(píng)價(jià)習(xí)武者武術(shù)水平等級(jí)制度，而《中國武術(shù)段位制系列教程》將武術(shù)段位制考試內(nèi)容和等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)也在不斷地進(jìn)行發(fā)展和完善，其目的是在于逐步完備《中國武術(shù)段位制》的考評(píng)內(nèi)容和等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。力求通過標(biāo)準(zhǔn)化段位技術(shù)體系的建立，推動(dòng)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的廣泛普及，使得武術(shù)運(yùn)動(dòng)各個(gè)流派能夠百花齊放，引導(dǎo)習(xí)武者通過逐級(jí)晉級(jí)，循序漸進(jìn)地了解和掌握武術(shù)知識(shí)體系和拳、械技術(shù)，達(dá)到科學(xué)鍛煉身體的目的[2]。該段位制根據(jù)習(xí)武者的武術(shù)技術(shù)水平將其的武術(shù)層次劃分為三級(jí)九段，由低到高分為段前級(jí)（一至三級(jí)）、初段位（一至三段）、中段位（四至六段）、高段位（七至九段）。不同的段位級(jí)別需通過一定的標(biāo)準(zhǔn)來界定，其中習(xí)武者的習(xí)練年限、武德修養(yǎng)以及在武術(shù)發(fā)展過程中所做的貢獻(xiàn)也是武術(shù)段位級(jí)別界定的重要標(biāo)準(zhǔn)。

2 湖南省校園武術(shù)段位制推廣現(xiàn)狀

2014年5月，“全國學(xué)校武術(shù)段位制推廣試點(diǎn)省份”啟動(dòng)儀式在云南舉行，湖南省是國家體育總局武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心、中國武術(shù)協(xié)會(huì)正式批復(fù)成為全國首批學(xué)校武術(shù)段位制推廣試點(diǎn)省份之一，試點(diǎn)任期兩年。為貫徹落實(shí)國家《武術(shù)段位制推廣十年規(guī)劃》，切實(shí)推進(jìn)湖南省武術(shù)段位制工作，加快武術(shù)進(jìn)校園的發(fā)展步伐，圓滿完成全國校園武術(shù)段位制試點(diǎn)工作任務(wù)，完成發(fā)展武術(shù)運(yùn)動(dòng)的重要使命，湖南省力爭(zhēng)用兩年時(shí)間在全省范圍內(nèi)培養(yǎng)一支武術(shù)段位教練員、考評(píng)員骨干隊(duì)伍，并在全省的大、中、小學(xué)校中布局一批試點(diǎn)學(xué)校，作為“武術(shù)進(jìn)校園”湖南省內(nèi)的領(lǐng)頭羊，常年開展武術(shù)段位制的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)和訓(xùn)練，建立起全省武術(shù)段位教學(xué)、訓(xùn)練、考評(píng)、比賽、交流等活動(dòng)基本平臺(tái)，并逐步帶動(dòng)湖南省其他大、中、小學(xué)校“武術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)的開展，同時(shí)對(duì)在湖南省校園武術(shù)段位制推廣過程中有突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)單位和個(gè)人進(jìn)行表彰與鼓勵(lì)。

段位制推廣的同時(shí)制定出相關(guān)科學(xué)的支持政策，構(gòu)建湖南省校園武術(shù)段位工作的基本框架，為全省武術(shù)段位制工作的廣泛和深入開展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在2014年11月初，經(jīng)過湖南省校園武術(shù)段位制推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的綜合評(píng)定，確定了10個(gè)縣（市、區(qū)）作為為湖南省首批實(shí)施國家校園武術(shù)段位制試點(diǎn)，包括長沙市天心區(qū)、開福區(qū)、瀏陽市、常德市漢壽縣、婁底市新化縣、衡陽市耒陽市、衡陽市蒸湘區(qū)、衡陽市衡東縣、岳陽市臨湘市、益陽市桃江縣等，亦將湖南中醫(yī)藥大學(xué)、湖南司法警官職業(yè)學(xué)院、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、瀟湘職業(yè)學(xué)院、明德中學(xué)、長郡中學(xué)、雅禮中學(xué)等184所學(xué)校定為全省首批實(shí)施國家校園武術(shù)段位制試點(diǎn)學(xué)校。并通過不斷通過切實(shí)開展湖南省校園武術(shù)段位制骨干教練員培訓(xùn)以及組織段位制考試，不斷為湖南省的武術(shù)發(fā)展注入新的血液和強(qiáng)勁力量。

3 校園武術(shù)段位制推廣對(duì)湖南省武術(shù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的影響

3.1 促進(jìn)湖南省校園武術(shù)文化的形成與傳承

文化的傳承是學(xué)校教育的重要使命[3]，因此，學(xué)校也成了完成傳承中國文化、弘揚(yáng)中華民族精神及學(xué)校武術(shù)的普及與推廣這一重要使命的關(guān)鍵場(chǎng)所。武術(shù)段位制通過校園進(jìn)行推廣，可以使學(xué)校武術(shù)教育得以規(guī)范，學(xué)校武術(shù)的傳承理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等也可以通過武術(shù)段位制科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)教程體系得以規(guī)范，使得學(xué)生對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)有更真實(shí)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，對(duì)學(xué)校武術(shù)教育的改革和校園武術(shù)文化的形成與傳承起到強(qiáng)有力的助推作用。

3.2 推動(dòng)湖南省學(xué)校武術(shù)教育的發(fā)展

近幾年來，湖南省教育廳、湖南省體育局高度重視“武術(shù)進(jìn)校園”這一重要舉措，積極開展校園武術(shù)段位制試點(diǎn)工作，組織各級(jí)學(xué)校的教師、學(xué)生參加武術(shù)段位制的相關(guān)培訓(xùn)與考核，使得湖南省各級(jí)學(xué)校對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的推廣也越來越重視，湖南省內(nèi)的武術(shù)項(xiàng)目體育傳統(tǒng)學(xué)校從2011年的2所，增至如今的16所，同時(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)也更多的進(jìn)入體育課、進(jìn)入大課間，更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握了武術(shù)這一民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)湖南省武術(shù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

3.3 加強(qiáng)湖南省武術(shù)師資力量

古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也，若缺乏武術(shù)師資力量，將使得武術(shù)運(yùn)動(dòng)根本無“傳道”而言。校園武術(shù)教學(xué)的傳播與發(fā)展，是一個(gè)復(fù)雜的、艱巨的、長期的任務(wù)，武術(shù)教師的數(shù)量、素質(zhì)、能力、價(jià)值觀等影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的參與度。因此它不僅要求武術(shù)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展，又要求武術(shù)教師把中華武術(shù)文化延伸到校園文化中。因此我們可以以武術(shù)段位制的推廣為契機(jī)，加強(qiáng)武術(shù)教師的專業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)武術(shù)教師的培養(yǎng)以及其業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

3.4 促進(jìn)學(xué)生終身武術(shù)意識(shí)的樹立

在校園武術(shù)教育的進(jìn)行過程中，學(xué)生是一個(gè)很重要的部分，學(xué)生如果沒有學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性，武術(shù)發(fā)展無從談起[4]。所以，提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)積極性至關(guān)重要。近年來，學(xué)生的體質(zhì)持續(xù)下降是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的一大問題，許多學(xué)校不敢開展單杠、雙杠、跳馬、鉛球等項(xiàng)目，唯恐發(fā)生事故。學(xué)校體育課只能是“放養(yǎng)”或者做一些游戲性活動(dòng)，長此以往，這種狀況將變成惡性循環(huán)。而武術(shù)段位制進(jìn)入校園可以為學(xué)生建立規(guī)范的武術(shù)鍛煉體系，全面提高學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)和外在體質(zhì)。同時(shí)，武術(shù)段位制豐富了學(xué)校武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)根據(jù)學(xué)生水平提供分級(jí)鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將有效促使學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)以及終身武術(shù)意識(shí)的樹立。

參考文獻(xiàn)

[1] 平 娜.中國武術(shù)段位制社會(huì)化發(fā)展制約因素及其推廣策略研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2009.

[2] 國家體育總局武術(shù)研究院.長拳[M].北京：高等教育出版社，2010.

[3] 張瑞潔.從《武術(shù)段位制系列教程》看武術(shù)文化傳統(tǒng)回歸[J].體育文化導(dǎo)刊，2012（3）.

[4] 李 蕾.中國武術(shù)段位制標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展探析[J].體育與科學(xué)，2012（9）.

[5] 孫成巖.推動(dòng)武術(shù)進(jìn)校園，傳承民族傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)[J].體育研究，2014（10）.

The Influence of the Popularization of Duan System of Campus Wushu on the Development of Wushu

Yu Yu1 Liu Yuanhang1 Liu Xiao2 Li Dong1（1.Department of Physical Education，Xiangnan University，Chenzhou Hunan 423000，China；2. Administrating office，Xiangnan University，Chenzhou Hunan 423000，China）

Abstract：The paper studies the impact on the development of wushu sport in Hunan province，through the study of Wushu Duan System in campus promotion in promoting the formation of Wushu culture and inheritance in Hunan province，to promote the development of school Wushu education in Hunan province，plays an important role to strengthen Wushu teachers in Hunan province and promote the students consciousness of lifelong Wushu practice.

Keywords：Wushu Duan System； Wushu sport； Development