摘要：伴隨國家經(jīng)濟與居民收入的提升，金融理財顯得極為重要。高中生身為未來發(fā)展的主流人才，要學習并掌握基本的理財知識及技能，有利于他們在未來生活中的發(fā)展。因而，本文探討了金融教育對于高中生而言研究金融理財知識產(chǎn)生的影響。

關(guān)鍵詞：金融教育;影響;高中生;金融理財;知識研究

中圖分類號：G631 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）027-000-01

在國內(nèi)現(xiàn)階段的教育之中，比較缺少理財教育。鑒于對理財教育方面的缺失，很多學生缺乏理財知識，形成了大手筆花錢的不良習慣，沒有意識到賺取金錢的不易之苦。借助金融教育提升當代高中生有關(guān)理財?shù)囊庾R，已經(jīng)成為社會重點關(guān)注的一個焦點。其高中生在中學教育之中屬于年齡適中的群體，有必要在該階段增強他們對金融理財相關(guān)知識的學習。

一、金融教育對高中生的金融理財知識研究產(chǎn)生的影響

（一）影響其對金融的認知水平

金融教育明顯影響了高中生對金融的認知，但家庭教育同樣影響著孩子對金融認知的水平，該影響卻小于前者。由于父母對于金融知識的認知能將基礎(chǔ)性金融知識傳授給孩子，在一定程度上降低了高中生對金融知識予以認知的水平。所以，高級的金融知識需要學校進行傳授。家庭金融認知對于孩子基礎(chǔ)性金融認知產(chǎn)生的影響僅占很少的比例。只有極高的金融認知或是素質(zhì)，才能有利于高中生在學校學習更專業(yè)的金融知識。城鎮(zhèn)、農(nóng)村的高中生對于金融認知的水平不存在顯著差異，但生活環(huán)境存在的差異直接影響了他們對于金融知識的認知與研究。

（二）影響其對新興類金融產(chǎn)品的接受程度

基礎(chǔ)性金融知識對于新開發(fā)的產(chǎn)品接受與認可的程度相應(yīng)影響比較小，但是高級的金融知識對于新開發(fā)的產(chǎn)品接受與認可的程度相應(yīng)影響比其要大，主要是因為掌握基礎(chǔ)性金融知識的群體對于新開發(fā)的產(chǎn)品有了基礎(chǔ)的了解，但是卻缺少充足的金融知識，進而將關(guān)注點放在產(chǎn)品的風險性，故對新開發(fā)的產(chǎn)品在接受上顯得較保守。但是掌握高級金融知識的群體對于風險、收益等知識及關(guān)系有更為深入且專業(yè)全方位的了解，更易嘗試新開發(fā)的金融產(chǎn)品。

（三）影響網(wǎng)絡(luò)消費者對于新興類金融產(chǎn)品的認可

經(jīng)有關(guān)數(shù)據(jù)的調(diào)查顯示，很多網(wǎng)絡(luò)消費者對于產(chǎn)生的新鮮事物有極高接受并認可的程度，但是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下極易獲取到消費者個人具體投資的信息，該群體極易愿意對新產(chǎn)品作出嘗試。因此，在某種程度上提升了網(wǎng)絡(luò)消費者對其的依存度，此影響大于金融知識對于新產(chǎn)品的接受程度，證實金融實踐類教育大于理論教育產(chǎn)生的影響。此外，經(jīng)濟獨立的高中生和經(jīng)濟徹底依賴于父母的高中生對比，也更易接受于新的金融類產(chǎn)品。所以，經(jīng)濟獨立的高中生具有較強的投資意識，同時對金融的新產(chǎn)品提升了關(guān)注度。

二、有利于落實金融教育的可行方法

（一）增強高中生的金融教育

現(xiàn)今高中學校應(yīng)該增強對于以后大學非金融專業(yè)的學生相應(yīng)理財教育的實施。能夠有針對性的開設(shè)和金融相關(guān)一些輔修類課程，主要是將新開發(fā)的產(chǎn)品或是具有先進性金融理念、理財?shù)姆椒ń榻B給學生，令他們有機會掌握最新的金融知識。此外，也可在中學階段開展金融教育課程，并研究把金融教育列入至我國義務(wù)性教育的體系中。由于學生享受高等教育的情況不同，有必要將金融教育引入至中學教育中。尤其是在經(jīng)濟較弱的農(nóng)村或是城鎮(zhèn)地區(qū)，應(yīng)該增強教育在金融方面的知識，在整體上提升他們的認知。

（二）將財商教育引入素質(zhì)教育

將金融教育引入中學課堂，比如我校就推行了財商教育。我校通過設(shè)置校本課堂教學模塊、開設(shè)財商課等形式，在校內(nèi)推廣財商教育。針對不同年級學生的特點，教材內(nèi)容的側(cè)重點也不同。其中低年級主要采用上課和講座的形式去開展財商教育，每一課圍繞一個核心知識點，通過多種教學活動讓學生積累知識，認識財商;高年級主要以“第二課堂”的形式展開。例如：組織班級捐贈物品拍賣活動、“我的財商成長故事”征文和演講比賽、“現(xiàn)金流游戲”活動等。這令高中生增強了對學習金融知識的興趣，也加深了他們對于基礎(chǔ)金融知識的理解，進而達至理論知識和實踐進行有效結(jié)合的學習目標。與此同時，有利于培養(yǎng)高中生的金融意識，也是對投資分析等能力進行強化的重要手段。

（三）拓寬金融教育的范圍

通過將金融教育的范圍拓寬，提升個人對金融認知的總水平。應(yīng)該增強農(nóng)村或城鎮(zhèn)區(qū)域金融教育，由于家庭決策直接影響著孩子在理財方面的行為。在該地區(qū)應(yīng)該構(gòu)建農(nóng)村金融知識的普及志愿團隊，并編寫易讀類刊物宣傳金融知識，對于不同群體開展不同程度的金融教育，快速推動其農(nóng)村城鎮(zhèn)地區(qū)金融市場的發(fā)展。通過開展金融服務(wù)的咨詢活動，令高中生學會識別虛假詐騙的金融信息，保護自身的金融利益。

三、總結(jié)

金融教育在中學教育中，直接影響著高中生對金融的認知水平和新興類金融產(chǎn)品的接受程度，以及網(wǎng)絡(luò)消費者對于興類金融產(chǎn)品的認可。所以，應(yīng)該提出有針對性的建議或是政策將該問題解決，通過增強高中生的金融教育、重視金融實踐教育、拓寬金融教育的范圍等方式，提升高中生及家庭對金融理財知識的認知水平，同時避免金融詐騙行為的實施，彰顯出實施金融教育的重要性。

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作者簡介：程琬祺（1999-），女，漢族，重慶人，重慶市巴蜀中學校：職務(wù)，學生，研究方向：金融經(jīng)濟類。