陳曉娟

（福建理工學(xué)校，福建 福州 350002）

中職德育教學(xué)中視頻素材選用問題的探討

陳曉娟

（福建理工學(xué)校，福建 福州 350002）

多媒體技術(shù)在中職德育教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，尤其是視頻素材深學(xué)生喜愛。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。但是，視頻素材的選取和使用還存在許多誤區(qū)，運(yùn)用不當(dāng)可能造成不良后果。只有遵循一定的原則才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)初衷，達(dá)到教學(xué)效果。

中職；德育教學(xué)；視頻素材；選取

多媒體技術(shù)在中職德育教學(xué)中廣泛應(yīng)用，尤其是視頻素材深受學(xué)生喜愛，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等媒體的海量視頻為教師備課提供了極大便利，但是視頻素材的極大豐富同時(shí)帶來(lái)了教學(xué)中的不少麻煩。怎樣選取視頻、如何使用視頻以利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)？很多德育教師還在摸索。

1 視頻素材在中職德育教學(xué)中應(yīng)用的必要性

德育課程教學(xué)是中職學(xué)校德育的主渠道。第三輪課改后的中職德育課程包括：職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)、哲學(xué)與人生以及心理健康教育等5門課程。在教材內(nèi)容上擯棄了傳統(tǒng)的說(shuō)教、灌輸式，代之以案例討論式、實(shí)踐活動(dòng)式、問題解決式的呈現(xiàn)方式。在教學(xué)目標(biāo)更加側(cè)重于學(xué)生情感、能力的變化，力求讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、拓寬視野、動(dòng)手動(dòng)腦、解決問題。通過知行合一，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使其成為個(gè)性發(fā)展、身心健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的高素質(zhì)職業(yè)人才。顯然要實(shí)現(xiàn)如此高大上的目標(biāo)，課堂教學(xué)手段的改變勢(shì)在必行。

相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，人類感官對(duì)信息的理解程度因刺激的方式而不同，在視覺83%、聽覺11%觸覺3%、味覺2%、嗅覺1%的比例下，綜合刺激才能產(chǎn)生最佳效果。借助多媒體技術(shù)，使用視頻素材輔助課堂教學(xué)有以下優(yōu)勢(shì)：（1）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，將抽象理論直觀化，符合建構(gòu)主義學(xué)說(shuō)；（2）為學(xué)生提供感性生動(dòng)的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高認(rèn)知能力；（3）擴(kuò)充信息量，圖文聲音并茂，有助于突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

2 德育視頻素材的選用原則

通過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)視頻素材在課堂中很受學(xué)生歡迎。廣大德育教師也越來(lái)越頻繁地在使用視頻素材。然而，要發(fā)揮視頻素材在中職德育課堂的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)德育課堂的有效教學(xué)，如何甄選合適的視頻素材是中職德育課教師首要研究和思考的問題。

根據(jù)中職德育課程教學(xué)的特點(diǎn)，視頻素材的選取應(yīng)把握以下原則。

2.1 真實(shí)準(zhǔn)確，啟發(fā)思考

真實(shí)性是視頻素材選取的首要原則。當(dāng)今“信息爆炸”的年代，網(wǎng)絡(luò)上“小道消息”遍布，中職學(xué)生正值青春懵懂時(shí)期，正確科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀和人生觀尚未牢固樹立。如果教師在課堂上以貌似權(quán)威的方式發(fā)布某些未經(jīng)核實(shí)的視頻信息，將極大地干擾學(xué)生的思想，混淆視聽，后果嚴(yán)重。

教育的目的是要啟發(fā)學(xué)生“獨(dú)立之思想，自由之精神”，失去真實(shí)性就必然失去科學(xué)性，從而失去獨(dú)立思考的根基。因而，選取視頻時(shí)必須嚴(yán)格把關(guān)，格外重視其真實(shí)性。盡量選取那些表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)、闡述準(zhǔn)確、數(shù)據(jù)可靠，符合實(shí)際，經(jīng)得起實(shí)踐考驗(yàn)的視頻素材。

2.2 貼近學(xué)生，淺顯易懂

遵循“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的德育教學(xué)原則，選取那些與學(xué)生生活、所學(xué)專業(yè)最貼近的視頻素材最能吸引學(xué)生注意力，也最能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)與思考的熱情。

教師所選用的視頻素材最好是中職生能看明白、易理解的、可信度高的素材，比如時(shí)事新聞、校園實(shí)事、百科知識(shí)、求職經(jīng)歷、勵(lì)志故事等，能很好地抓住學(xué)生的眼球，容易感染學(xué)生，并促進(jìn)學(xué)生關(guān)注國(guó)事，關(guān)注身邊事，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。影視素材因有藝術(shù)加工成分，應(yīng)針對(duì)不同的德育課程慎重使用。財(cái)經(jīng)政治類素材因知識(shí)性和理論性要求偏高，一般在選取前應(yīng)進(jìn)行加工剪輯。

2.3 緊扣主題，典型精當(dāng)

在選取視頻素材時(shí)，應(yīng)意識(shí)到運(yùn)用多媒體視頻是為教學(xué)服務(wù)的，它是課堂教學(xué)的有益載體，不能把“課堂”變成播放視頻素材的“影院”。因此，我們選擇的視頻素材必須與課堂主題相吻合，具有代表性、典型精當(dāng)，才能夠準(zhǔn)確表達(dá)教學(xué)意圖，以利于課題的表現(xiàn)、突出和深化，幫助學(xué)生更好地理解感悟。選用的視頻內(nèi)容要堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向。此外，中職德育教材內(nèi)容內(nèi)涵豐富且不斷更新，作為輔助德育課堂教學(xué)的視頻素材也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地更新、升級(jí)，才能真正觸及學(xué)生的心靈，讓學(xué)生由被動(dòng)接收轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X自主的道德行為，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效和德育效果。

2.4 創(chuàng)境激趣，寓教于樂

中職德育課擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的任務(wù)，在選材上既要注意其內(nèi)容的教育性更要關(guān)注其趣味性。選取的視頻素材如果不能激起學(xué)生觀看的興致、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，教學(xué)將無(wú)法展開。因此，選取的視頻素材要有觀賞性和娛樂性，從內(nèi)容到形式都力求做到有趣、有味，才能使學(xué)生真正融入一定的情境之中愉悅地接受，并進(jìn)而建立道德情感、內(nèi)化道德信念，使知行統(tǒng)一。

3 德育視頻素材的選用誤區(qū)及應(yīng)對(duì)實(shí)例

3.1 視頻時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致喧賓奪主

視頻素材選取不當(dāng)，容易喧賓奪主，干擾課堂教學(xué)正常開展。如果時(shí)間過長(zhǎng)，更會(huì)有“老師上課就是在放片”的嫌疑。因此，在視頻素材的加工、剪輯方面就要求教師事先投入一定的時(shí)間精力，選取與教學(xué)內(nèi)容最吻合、時(shí)間長(zhǎng)度正適合的素材，真正發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

例如，在《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》第一單元第一課“商品與貨幣”內(nèi)容教學(xué)中，為了讓同學(xué)們更好地了解貨幣的表現(xiàn)形式，選取了廣東衛(wèi)視“財(cái)經(jīng)郎眼”的一期節(jié)目叫“人民幣貶值風(fēng)暴”。該期節(jié)目總時(shí)長(zhǎng)為43min53s，顯然不適合在課堂上全程播放。因此在課前進(jìn)行必要的剪輯加工便顯得非常關(guān)鍵。由于話題討論類電視節(jié)目都有其時(shí)效性，因此選取主持人王牧笛在開場(chǎng)時(shí)介紹貨幣基本形態(tài)及各國(guó)具體貨幣形式相關(guān)的內(nèi)容，約6分鐘左右的視頻是合適的。如果不能及時(shí)截頻，而將之后“三劍客”深入的話題討論部分也進(jìn)行播放，則難免時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致主題混亂、喧賓奪主。

3.2 視頻容量過大，導(dǎo)致主題不明

選取視頻素材不能貪多求快，現(xiàn)在我們從網(wǎng)絡(luò)上下載視頻非常簡(jiǎn)便，同一內(nèi)容可以在網(wǎng)上找到多個(gè)素材，哪個(gè)都不忍舍棄，如何通通放進(jìn)課堂，肯定無(wú)法保證有限教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效果。有些視頻內(nèi)容看似極具觀賞性實(shí)則與教學(xué)內(nèi)容不甚相關(guān)，容易因?yàn)橹黝}不明造成學(xué)生在認(rèn)識(shí)上的困擾。

例如：在《哲學(xué)與人生》課程教學(xué)中，關(guān)于人生選擇、人生行動(dòng)、人生理想和人生價(jià)值，可選擇的視頻可謂海量。但每個(gè)人的人生都不盡相同，每段視頻側(cè)重介紹的方向也有所不同。這就要求我們?cè)趥湔n時(shí)要多花時(shí)間進(jìn)行篩選，明確主題。如：“活著的雕塑”尼克·胡哲的奮斗人生可以用來(lái)佐證第一單元第三課“自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息”；“乒乓女王”鄧亞萍的沉浮人生可以用來(lái)佐證第二單元第六課“矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力”；企業(yè)家馬云以瘦小肩膀勇?lián)鐣?huì)責(zé)任的人生故事可以用來(lái)佐證第四單元第十一課“社會(huì)理想與個(gè)人理想”；曾經(jīng)的“煙王”褚時(shí)健越挫越勇、老而彌堅(jiān)的創(chuàng)業(yè)故事可以用來(lái)佐證第五單元第十四課“人生價(jià)值與勞動(dòng)奉獻(xiàn)”等等，有所取舍才能主題突出。

3.3 內(nèi)容過度娛樂，造成思想偏差

“備學(xué)生”是教師備課環(huán)節(jié)的重要考量，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在視頻素材選取時(shí)往往會(huì)傾向于那些娛樂性、趣味性強(qiáng)的內(nèi)容，難免會(huì)犧牲其知識(shí)性、思想性和教育性，有些素材甚至是不適合中職學(xué)生觀看的，對(duì)思想偏差的學(xué)生造成負(fù)面影響，在一定程度上破壞了我們的教學(xué)初衷。

時(shí)下，電視真人秀節(jié)目充斥熒幕，其娛樂性和趣味性深深吸引著90后的學(xué)生群體，一提起這些偶像他們?nèi)鐢?shù)家珍。如果我們的教學(xué)一味迎合，難免失去德育的基本立場(chǎng)，而演變?yōu)椤罢n堂教學(xué)的垃圾時(shí)間”。真人秀節(jié)目能不能進(jìn)課堂？答案是：當(dāng)然能。但要控制節(jié)奏、有所引導(dǎo)。比如：給學(xué)生看3min“奔跑吧兄弟”之后就應(yīng)該再看5min“演藝圈中的拼命三郎”，告訴他們“沒有人能夠隨隨便便成功”；給他們看2min愛奇藝的“奇葩說(shuō)”之后就應(yīng)該再看5min“超級(jí)演說(shuō)家”，以正能量有效抗擊負(fù)能量，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

總之，視頻素材不是越多越好，堆砌過多會(huì)分散學(xué)生注意力，削弱學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握學(xué)習(xí)；視頻素材也不是越新越好，離學(xué)生越近越好，將與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不大的內(nèi)容牽扯進(jìn)課堂，不僅不能服務(wù)于教學(xué)，還可能誤導(dǎo)學(xué)生，不利于教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破。只有結(jié)合學(xué)生的學(xué)情、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理選取和使用視頻素材，才能更好地服務(wù)教學(xué)，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)中職德育教學(xué)目標(biāo)。

[1]潘天士.中學(xué)政治課件制作實(shí)例與技巧[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2004,7.

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10.3969/j.issn.1007-550X.2016.03.005

G712

A

1007-550X（2016）03-0052-03

2016-02-25

陳曉娟（1974-）,女，福建建甌人，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，中職德育高級(jí)講師。研究方向：中職德育教學(xué)。