楊少忠

筆者是靈武一中的一名教師，經(jīng)歷了從鄉(xiāng)村到城市的教育教學，曾為鄉(xiāng)村教育貢獻了8年的青春，經(jīng)歷了從初中到高中的教育，經(jīng)過了四、五所學校，從事高中教育工作12年，帶畢業(yè)班5屆。值得驕傲的是，在2008年，筆者帶出了一個靈武市理科狀元，該生當年以610分成績奪得靈武市第一名。2008年學校進行合并，筆者并入城里一所中學，經(jīng)歷了學校第一次申報示范性高中的準備和驗收工作，到2011年復驗，學校決定在高一開設生物課。

高一開設生物課的原因

2008年是筆者所在校最關鍵的一年，經(jīng)過幾個月的教學工作，校長發(fā)出申報示范性高中的通知。大家心里都明白，只要通過了，學校就上升一個檔次，教師和學生也就上升一個檔次。沒有申請之前，我校在高一沒有開設生物課，只是從高二理科班開設。2011年12月，我校又迎來了第二次驗收，從開學到復驗前，校長在例會中多次講到示范性高中驗收和申報示范性高中二類學校，學校做了大量的準備工作，結(jié)果由于種種原因沒有通過，如課程設置不合理，師資配備不恰當、教學硬件不達標等，從那時起，學校決定從高一開設生物課程。

符合學生學情

高一學生剛到一個新學校什么也不懂，對什么都比較好奇和新鮮，對同學和教師也不了解，處于幼稚和朦朧階段，這時給他們講知識都能聽進去。如果此時在高一開生物課，借助他們這種心理，會收到事半功倍的效果，是符合學生的學情的。再有我校是一所普通高中，招收的學生是中考成績比較低的學生，如我校近幾年的錄取線在450分左右，共分三批錄取，第一批是線上的，第二批是線下20分的，稱為擇校生，第三批是特招生（體育生和藝術生）。在高一開不開生物課，曾經(jīng)在生物組教研會上引起大討論，有人認為在高一沒有必要開生物，原因在于缺乏生物教師，高一學生已經(jīng)學習了八門課程，再增加一門，加重學生的課業(yè)負擔，不利于學生的身心發(fā)展；有人認為，學生面臨分科，文科生不考生物，學生不重視；也有人認為，高一很有必要開生物，原因在于高一學生在初中已經(jīng)學習生物，如果不在高一開生物，放到高二開生物，學生就會感到陌生，造成學習生物課程的困難；還有人認為，在高二開生物，造成課時緊張，會影響到高三的幾輪復習，更有人認為生物學是一門實際性、實踐性、社會性很強的自然學科，所包括的內(nèi)容十分普遍、廣泛，高一的學生剛到高中，各方面還不適應。因此，我覺得在高一生物開生物很有必要，也符合學生的實際情況。

符合生物學科特點

生物學與人類生活息息相關，課本中的生物學現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中或多或少的可以被追溯到初中生物課程的學習，記憶還比較深刻，有些學生對學習生物的興趣比較大，如果緩一年在高二開設生物，學生的這點興趣就會磨滅，而且對生物比較陌生，久而久之就會失去學習生物課的興趣。所以，在高一開設生物課，對于高、初中生物知識的銜接是有必要的，高一的學生剛剛從初中畢業(yè)，知識水平有限，在教學上不能急于求成。例如，教師可以結(jié)合社會熱點問題，讓學生了解生物和社會、經(jīng)濟的關系，從而理解生物，以提高學習生物的興趣。在高二高三，要以拓展學生的知識面為主要教學目標，通過對教材內(nèi)容的適當擴展，讓學生接觸一些課外知識。

符合教師發(fā)展

教師的發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。從1996年參加工作至今，已經(jīng)二十年了，在高一開設生物課對于我來說也是一種發(fā)展，筆者從來沒有帶過高一生物，而且所帶班級層次不同，在教學期間，筆者教學理念、教學管理、教研意識有了很大進步。筆者善于接受新事物，面對新挑戰(zhàn)，做好了各種思想準備。同時，筆者又是一個對工作極其負責的人，其他教師每天上完課，就不會再考慮教學的問題啦。但筆者不一樣，必須加強課后的工作，如作業(yè)分層布置，對于不交作業(yè)的必須補上，每天下午大課間到班里去輔導學生等等。對于怎樣在高一上好生物，筆者覺得加大學習的力度，補足自己由于缺乏學習，而不能及時補充上新知識。

高一開設生物課是可行的，也是有必要的，根據(jù)筆者今年帶高一生物課的體會，覺得在高一開設生物課，不僅解決了生物課程在高中課時緊張的難題，盡管高一一個班一周2節(jié)課，經(jīng)過兩個學期的學習，就可以把生物必修1上完，且為高二上生物課結(jié)余了大量時間，我們知道，整個高中生物必修2遺傳和變異最難，如果高一不開生物，必修2遺傳和變異就沒有過多的時間去上，導致每年的生物高考題中有12分的遺傳題許多學生都不會做。也為高三復習結(jié)余了時間，為學生進行專題復習創(chuàng)造了條件。

筆者今年所帶的班級，由于在高一開設了生物，許多學生知道了生物在高考占90分，考大學很重要，故在學生物時表現(xiàn)了極大地熱情和興趣。有些學生自己還買了生物資料去做，不會做的題經(jīng)常問教師。還有的學生立志將來去考生物專業(yè)的學院。

高一開生物，筆者個人覺得是很有必要的，盡管課時少，但給學生打好學習生物的基礎，為他們在高三進行良好的、高效的復習生物課程，為他們能在高考中取得優(yōu)異的成績創(chuàng)造良好的條件。

（作者單位：寧夏靈武市第一中學）