錢家榮
普通高中課桌椅使用的現(xiàn)狀調(diào)查及改進(jìn)建議
錢家榮
通過調(diào)查問卷、實(shí)地考察,獲得普通高中課桌椅配置的詳細(xì)情況,學(xué)生對現(xiàn)有課桌椅使用的滿意度數(shù)據(jù),以此為依據(jù)對現(xiàn)有的課桌椅科學(xué)配置提出合理化建議,以優(yōu)化中小學(xué)課桌椅配置,滿足所有學(xué)生的需要,減輕課桌椅對學(xué)生的不良影響。
課桌椅;滿意度;配置;對策建議
中小學(xué)生的身體健康水平逐年下降,這一方面跟他們沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān),另一方面跟他們的課桌椅不匹配、長期坐姿不當(dāng)有關(guān)。
我國中小學(xué)基本男女同校,雖然男女生在體型、身高、體重等方面相差很大,但男女基本用同一大小規(guī)格的課桌椅。不合適的座椅會引起一部分學(xué)生過早疲勞,長期使用可導(dǎo)致頸、肩、腰、背、臀、腿等部位的累積損傷。本調(diào)查就是想了解當(dāng)下中小學(xué)課桌椅的使用情況(尤其是高中學(xué)校,因為高中生的差異更大、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)更重)以及學(xué)生對課桌椅調(diào)整的心理要求,為科學(xué)配置課桌椅提供可靠依據(jù)。
1.對象
本次調(diào)查問卷以江蘇省木瀆高級中學(xué)高一、高二、高三學(xué)生為對象,共發(fā)出調(diào)查問卷210份,回收有效問卷203份,學(xué)生身高、視力實(shí)際測查197人。調(diào)查時間是2016年5月。
2.方法
學(xué)生身高使用身高坐高計測量(量程0~2 000 mm),桌面和椅面高使用教室衛(wèi)生學(xué)測量多用尺(量程0~800 mm)。學(xué)生課桌椅滿意度調(diào)查用自編的《中小學(xué)課桌椅使用情況調(diào)查問卷》。
3.測量標(biāo)準(zhǔn)
根據(jù)《學(xué)校課桌椅功能尺寸》(GB/T3976—2002)和《學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督綜合評價》(GB/T18205—2000)的要求,抽查高中主要教室內(nèi)課桌、椅的高度,以及學(xué)生身高等。
4.計算指標(biāo)
被測學(xué)生其身高適合相鄰兩個型號的課桌(或課椅)即為分配符合,分配符合人數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的百分比為分配符合率,課椅與課桌為同一型號即為配套符合,配套符合人數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的百分比為配套符合率。
1.課桌椅標(biāo)準(zhǔn)尺寸和實(shí)測尺寸
實(shí)地考察該校課桌椅均為1號課桌椅,金屬結(jié)構(gòu)。實(shí)測尺寸見表1。
表1 課桌椅標(biāo)準(zhǔn)尺寸和實(shí)測尺寸(單位mm)
2.課桌、椅分配符合情況
實(shí)測身高學(xué)生數(shù)為197人,最矮高中生1.53 m,最高學(xué)生為1.90 m。1.60 m以下(不含1.60 m)學(xué)生13人,占6.6%;1.60~1.69 m(含1.60 m)學(xué)生76人,占38.6%;1.70~1.79 m學(xué)生79人,占44.1%;1.80 m及以上學(xué)生29人,占16.2%。男生平均身高1.75 m,女生平均身高1.64 m。高一男生平均身高為1.761 m,高一
女生平均身高為1.65 m;高二男生平均身高為1.74 m,高二女生平均身高為1.63 m;高三男生平均身高為1.75 m,高三女生平均身高為1.58 m。高一、高二、高三男生平均身高無差異,但因為女生身高逐年上升,所以出現(xiàn)高一的比高二高,高二的比高三高的現(xiàn)象。按照被測學(xué)生其身高適合相鄰兩個型號的課桌(或課椅)即為分配符合,分配符合人數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的百分比為分配符合率。1號課桌椅適宜身高1.73 m以上學(xué)生,因此課桌椅分配符合率為40.1%,見表2。
表2 課桌椅分配符合情況表
3.課桌椅使用情況滿意度調(diào)查
(1)課桌椅高度和寬度滿意情況
調(diào)查結(jié)果表明大部分學(xué)生對于現(xiàn)有的課桌椅意見很大,主要是現(xiàn)有課桌椅的尺寸規(guī)格、布局、材質(zhì)不滿足需要,且功能過于單一。下面是學(xué)生對課桌椅高度和寬度的滿意情況。
根據(jù)調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)高中生對座椅的高度滿意度較高,達(dá)到81.8%,覺得太矮的學(xué)生為13.8%,覺得太高的學(xué)生為4.4%;對課桌高度有76.35%高中生覺得合適,23.15%高中生覺得太矮,0.5%高中生覺得太高。而課桌椅的寬度大部分學(xué)生不是很滿意,特別是桌子寬,很滿意和基本滿意的學(xué)生為43.4%,不滿意和一般的學(xué)生為56.6%。這是因為不合適的桌子難以讓人保持自然的端坐位,長久以往容易引起脊椎的不適,所以學(xué)生對桌子的高度比較敏感。但有趣的現(xiàn)象是實(shí)際的桌高比國標(biāo)超出35 mm,而感覺桌子太矮的人數(shù)達(dá)到了23.15%。因為雖然桌子提高了,但是椅子的高度相應(yīng)也調(diào)高了10 mm,再加上學(xué)生逐年增加的身高變化,所以學(xué)生感覺還是矮了。而增加的椅子高度恰與學(xué)生普遍修長的下肢吻合,因此學(xué)生對椅子高度的滿意度要高。
(2)桌下腿部活動空間調(diào)查
調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)高中生對桌下活動空間的滿意率很低,只有6.9%的學(xué)生認(rèn)為空間充足,33.5%的學(xué)生認(rèn)為一般,59.6%的學(xué)生認(rèn)為桌下活動空間狹窄。這可能跟足下放了書、書包等物品有關(guān)。
(3)課桌椅材質(zhì)喜愛度調(diào)查
對課桌椅材質(zhì)的喜愛度調(diào)查表明,大多數(shù)學(xué)生喜歡木質(zhì)課桌椅,占66%;喜歡金屬材質(zhì)的學(xué)生占5.9%;喜歡人造板的學(xué)生占14.3%;喜歡塑料材質(zhì)的學(xué)生占13.8%。但無論是金屬材質(zhì),還是木質(zhì)椅子大多感覺太硬,久坐會不舒服,當(dāng)然太過舒適對于學(xué)習(xí)也有不利之處。
(4)課桌放書空間調(diào)查
對課桌放書空間的調(diào)查表明,60.6%的學(xué)生認(rèn)為空間不夠,28.1%的學(xué)生認(rèn)為一般,只有11.3%的學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)夠了。這是因為目前中學(xué)生普遍學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重,教材、教輔資料、課外書、練習(xí)本一大堆,多到往往無處堆放。
(5)課桌椅顏色需求調(diào)查
對課桌椅顏色的需求調(diào)查表明,大多數(shù)學(xué)生還是喜歡原木色,占67.5%;喜歡白色的學(xué)生其次,占15.8%;喜歡藍(lán)色的學(xué)生再其次,占9.9%;喜歡其他顏色(包括彩色、黑色、綠色、淺黃等)的學(xué)生不多,僅占6.9%。
(6)課桌椅升降調(diào)節(jié)需求調(diào)查
對課桌椅是否需要增加調(diào)節(jié)功能,56.7%的學(xué)生認(rèn)為很有必要,37.4%的學(xué)生無所謂,只有5.9%的學(xué)生認(rèn)為沒有必要,因此大多數(shù)學(xué)生希望增加調(diào)節(jié)功能。
4.不良課桌椅使用帶來的負(fù)面影響調(diào)查
研究表明,不適合的課桌椅對學(xué)生健康的影響是客觀存在的。筆者的調(diào)查也充分證明了這一點(diǎn)。在197名高中生中,近視人數(shù)高達(dá)167人,近視率為84.8%。其中男生近視率為83.2%,女生近視率為86.7%。女生近視率高于男生,見表3。當(dāng)然學(xué)生的近視不能完全歸因于課桌椅的不匹配,學(xué)生近視原因是多種多樣的。但課桌椅不匹配也是一個重要原因。而且教室里課桌椅的放置也不是很科學(xué),國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,第一排課桌椅距黑板不能少于2 m,最后一排課桌距離黑板的距離不能比8 m遠(yuǎn),中學(xué)不能超過8.5 m,超過這個距離,時間長了以后對學(xué)生的視力有害。但據(jù)筆者的觀察和實(shí)際測量,第一排課桌椅往往比較靠近黑板,大多數(shù)教室里第一排課桌椅距黑板為1.46 m,最近的距離只有1.02 m。
表3 高中生近視率分布表
不匹配的課桌椅還容易造成學(xué)生身體疲勞。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),上完課后學(xué)生很多身體部位有不舒服感覺,其中感覺臀部不舒服的占44.3%。依次為頸部不舒服占43.3%,腰部不舒服占42.4%,背部不舒服占41.9%,腿部不舒服占35.5%,肩部不舒服占20.2%。沒有感覺不舒服的學(xué)生只占9.9%。
1.高中課桌椅使用中存在的問題
(1)近半數(shù)學(xué)生的課桌椅尺寸與其人體尺寸不相符。學(xué)校沒有根據(jù)學(xué)生的身高和發(fā)展趨勢來調(diào)整課桌椅的高度。學(xué)生需要新型課桌椅(可調(diào)節(jié)升降的課桌椅),但學(xué)校普遍沒有。
(2)課桌椅制造設(shè)計缺少人性化考量,課桌椅使用舒適應(yīng)差(大小、材料、顏色、抽屜高度、硬度等的滿意度不高),往往忽略使用者的審美和情感需求。
(3)課桌椅的空間布局不科學(xué),特別是第一排太靠近黑板。
(4)課桌椅不匹配使用已經(jīng)給學(xué)生帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。
2.課桌椅使用的改進(jìn)建議
對學(xué)校教育工作者而言,一是要提高認(rèn)識,引起足夠的重視。應(yīng)組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、校醫(yī)等進(jìn)行培訓(xùn),改變他們對課桌椅匹配性的認(rèn)識。二是要時刻了解學(xué)生,掌握學(xué)生身高等發(fā)展動態(tài),在行動上要選購適合學(xué)生身高的課桌椅。三是學(xué)校要每學(xué)期對課桌椅調(diào)整1~2次,提倡使用可升降桌椅,以滿足不同身高不同體格同學(xué)的各種需求。同時在座椅上增加收納空間,加上棉墊增加舒適度,在課桌上引入水杯架等,最大限度滿足學(xué)生的需求。
對學(xué)生而言,一是要加強(qiáng)對他們的衛(wèi)生宣傳和教育,提高他們自我保健的意識;二是要加強(qiáng)課間的活動組織,確保他們的身心調(diào)整。
對政府部門而言,一是要加強(qiáng)對課桌椅設(shè)計、制造的監(jiān)管力度;二是要加大對教育的投入,尤其是教育主觀部門要將課桌椅合格情況納入學(xué)校目標(biāo)管理,嚴(yán)格考核檢查;三是要密切教育部門、衛(wèi)生部門的聯(lián)系,建立聯(lián)合監(jiān)管機(jī)制。
改變學(xué)生課桌椅使用衛(wèi)生情況并不是難度很大的事情,關(guān)鍵在于要重視這項工作。
[1] 中華人民共和國國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局.GB/T 3976-2002學(xué)校課桌椅功能尺寸[S].北京:中國標(biāo)準(zhǔn)出版社,2002.
[2] 季成葉,劉寶沙.兒童少年衛(wèi)生[M].第6版.北京:人民衛(wèi)生出版社,2007.
[3] 唐錫麟,王憶軍,劉金芝.學(xué)校課桌椅大小型號的選用[J].中國學(xué)校衛(wèi)生,2002,23(2):97.
[4] 李美琴,何濤,呂約芳.高校課桌椅的結(jié)構(gòu)、配置和布局研究[J].中國教育技術(shù)裝備,2015(2):1-4.
錢家榮,碩士,教授級高級教師。江蘇省木瀆高級中學(xué),215101