◆山東省東營市廣饒縣稻莊鎮(zhèn)中心小學　王興軍

做學生科技創(chuàng)新路上的引路人———淺談如何推動科技活動開展

◆山東省東營市廣饒縣稻莊鎮(zhèn)中心小學王興軍

沒有創(chuàng)造就沒有未來。大力發(fā)展科技教育，引導學生學科學、用科學，提高科學素質(zhì)，是一項利在國家、益在社會、勢在必行的工作。近年來，由于國家重視科技普及教育，不少學校開展了各種科技活動。小學科技輔導教師擔負著培養(yǎng)小學生科技創(chuàng)新能力、提高青少年科技素養(yǎng)的重任，應該如何有效地推動科技活動開展，做學生科技創(chuàng)新路上的引路人呢？

提高自身素質(zhì)，有效指導

要想有效開展學?？萍蓟顒?，真正培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就要加強師資隊伍建設，培養(yǎng)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、勝任各類科學教育與活動輔導的教師隊伍。

作為科技創(chuàng)新教育實施者，小學科技輔導教師自身的科學素養(yǎng)直接關(guān)系到科技活動的成效。小學科技輔導教師不僅要具備廣博的知識，特別是科技活動中涉及到的科學知識，還要具有較強的動手能力和科學研究精神，經(jīng)常探討科技活動實施方法等。

小學科技輔導教師如何提高自身素質(zhì)呢？除了參加學校組織的在職培訓、學術(shù)交流會和觀摩研討會外，還要自我研修，做到以下幾點：

1.增強對科學的興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。作為小學科技輔導教師，我們首先要喜歡科學，熱愛科學，只有從內(nèi)心喜歡這門學科，才能積極主動地去關(guān)注科學、研究科學。

當對科學研究投入極大的熱情和興趣時，我們也會在潛移默化中影響我們的學生，讓他們漸漸喜歡上科學研究。

2.不斷“充電”，提高專業(yè)素養(yǎng)

當今社會，信息傳播渠道廣、速度快，學生可以從多個渠道獲取信息。在某個知識領(lǐng)域，學生掌握的信息可能比教師掌握的還要多，這就要求我們不斷加強學習，努力拓寬自己的知識領(lǐng)域，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

此外，科學技術(shù)迅猛發(fā)展，我們必須具備對科技發(fā)展敏銳的感知能力，通過網(wǎng)絡、報刊、書籍等多種渠道及時了解最前沿的科技動態(tài)，并將這些科技知識有意識地傳遞給學生。這樣，我們在指導學生制作科技創(chuàng)新作品、開展科技活動時，才能做到游刃有余，學生感受到科技的魅力，科學研究興趣大增。

3.提升創(chuàng)新意識

要培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力，小學科技輔導教師就要具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，只有這樣，才能激起學生的求知欲和創(chuàng)造欲，并使之成為學生創(chuàng)造力發(fā)展的不竭動力。

這就要求我們在平時的生活中勤動手，多思考，敏銳地捕捉與科技創(chuàng)新有關(guān)的信息，積極嘗試研究和開發(fā)科技創(chuàng)新作品，從而更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

選擇適合的選題，引領(lǐng)思考

開展科技活動之前，最重要的是選擇研究的選題。要想讓學生深入思考問題，提高科技創(chuàng)新能力，就必須選擇符合學生思維規(guī)律的選題，引領(lǐng)他們的思維向深處發(fā)展。

拿小學科技活動來說，我們可以針對不同年級的學生開展不同的科技活動。

低年級的學生處于前運算期，適合開展一些觀察、發(fā)現(xiàn)類的科技活動。中年級的學生處于具體運算階段，知道抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進行邏輯推理，因此適合開展一些模型制作類的科技活動。高年級的學生大多已經(jīng)進入形式運算階段，他們的思維以命題的形式進行，不僅能夠運用經(jīng)驗歸納法進行邏輯推理，而且能夠運用假設－演繹推理的方式解決問題，理解符號的意義、隱喻和直喻，能進行概括，思維發(fā)展水平已接近成人的水平，我們可以給他們安排一些探究性的科技活動。

符合學生身心發(fā)展的科技活動不僅能鍛煉學生的思維能力和動手操作能力，還可以培養(yǎng)他們的合作意識，使得科技活動在學校深入廣泛地開展下去。

營造良好氛圍，吸引學生

科技活動的開展不一定要事先確定固定的時間和固定的地點，可以隨機化、生活化，營造良好的科學氛圍。比如，我們可以根據(jù)需要在課堂上開展行之有效的探究活動；設立科幻畫獲獎作品展覽長廊、中國古代科技發(fā)明和當代著名科學人物檔案櫥窗、世界奇跡畫欄、科技信息板報等，不定期地將各類科技活動開展情況制成宣傳展板在校內(nèi)外展示；科技活動室除了掛名人畫像外，還可以陳列學生的優(yōu)秀創(chuàng)新作品。

科技活動的開展并不是孤立的，可以與其他學科緊密結(jié)合在一起，通過學科整合豐富科技活動的形式與內(nèi)容，如以探究活動為基礎(chǔ)的科學課是一項豐富的資源，是開展科技創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)；在音樂課上，教授學生們樂譜知識，也是科學實踐、科技創(chuàng)新活動的一部分；開展一些主題實踐活動，營造和諧的活動氛圍。在這種氛圍的熏陶下，學生們參與科技活動的熱情高漲，積極性增強，有助于推動科技活動更廣泛地開展。

在這方面，我校做得比較好，開展了一系列的實踐活動，成效不錯。今年3月份，我校組織部分優(yōu)秀少先隊員和執(zhí)勤干部到孫武湖公園開展了“尋找春天，爭做環(huán)境小衛(wèi)士”社會實踐活動，通過撿拾垃圾，他們認識到了保護環(huán)境的重要性；5月份，在校園科技節(jié)活動期間，組織5批次學生共740余人先后赴山東省科技博物館、野生動物園、大明湖、百脈泉以及學校的德育基地參觀學習；組織全校學生到東營市歷史博物館和孫武祠參加科技實踐活動，激發(fā)了他們愛科學、學科學、用科學的興趣。

要想更加有效地開展科技活動，還有許多地方需要努力，這就要求我們工作在一線的小學科技輔導教師在實踐中不斷感悟，教給學生有用的東西，讓他們因為有你而幸福。