本刊記者 左秀芳

詩(shī)聯(lián)添底蘊(yùn) 經(jīng)典譜新篇

本刊記者 左秀芳

“和風(fēng)暖校園芽苗拱土，德雨潤(rùn)學(xué)子才智摩云”“育才降祥云瑞盈桃李，蓓蕾吐蕊絮香溢課堂”。走進(jìn)巨鹿縣育才小學(xué)，門口和影壁上的兩幅對(duì)聯(lián)總會(huì)令人駐足觀看。

校園里，楹聯(lián)的氛圍更為濃厚。楹聯(lián)宣傳欄中，楹聯(lián)基本知識(shí)、名家名作、楹聯(lián)活動(dòng)剪影、教師優(yōu)秀楹聯(lián)選萃……每個(gè)版塊都有豐富的內(nèi)容。每個(gè)班級(jí)的楹聯(lián)文化各具特色，一年級(jí)的“萌芽班”，教室門口的對(duì)聯(lián)是“今日小芽筍，明朝大棟梁”；三年級(jí)是“花蕾班”，對(duì)聯(lián)是“沐陽(yáng)光群芳競(jìng)艷，澤雨露萬(wàn)木爭(zhēng)榮”。教室里，勸學(xué)勵(lì)志的對(duì)聯(lián)比比皆是：“好書悟后三更日，良友來(lái)時(shí)四座春”“養(yǎng)天地正氣，法古今完人”……時(shí)刻勸誡學(xué)生樂(lè)讀善思，勤奮好學(xué)。

楹聯(lián)被譽(yù)為“詩(shī)中之詩(shī)”，是一種獨(dú)特的喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)藝術(shù)形式，雖寥寥數(shù)語(yǔ)，卻文情并茂，形神兼?zhèn)洌俏覈?guó)文學(xué)藝術(shù)園地的一朵奇葩。育才小學(xué)一直以傳承經(jīng)典傳統(tǒng)文化為辦學(xué)特色，去年3月，學(xué)校開(kāi)始嘗試楹聯(lián)進(jìn)校園。

校長(zhǎng)張義和邀請(qǐng)縣詩(shī)聯(lián)學(xué)會(huì)的楹聯(lián)愛(ài)好者來(lái)校，對(duì)全體師生進(jìn)行楹聯(lián)文化知識(shí)講座，介紹楹聯(lián)的起源和發(fā)展、特點(diǎn)和分類，并通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例展示楹聯(lián)的創(chuàng)作方法和創(chuàng)作規(guī)則。他和教師們一起搜集整理資料，開(kāi)發(fā)了楹聯(lián)校本課程《楹聯(lián)初探》。從此，楹聯(lián)正式步入課堂。

在詩(shī)聯(lián)學(xué)會(huì)的鼓舞下，教師們熱情高漲，他們成立了楹聯(lián)寫作興趣小組，創(chuàng)作出一批又一批楹聯(lián)作品，并在專家的指導(dǎo)下不斷改進(jìn)。每到節(jié)假日，學(xué)校都開(kāi)展各種征聯(lián)活動(dòng)。教師節(jié)，楊忠慶、孫峰英等老師提筆抒懷：“素心若雪淡名利，傲骨如梅明是非”“國(guó)夢(mèng)家馨學(xué)府美，師賢生秀育才優(yōu)”。紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，圍繞“勿忘國(guó)恥”的主題，盧占中、孟偉華等老師寫道：“鐵馬金戈戰(zhàn)日寇，千秋偉業(yè)慰英靈”“居安莫忘國(guó)殤日，強(qiáng)盛常思寇掠時(shí)”……無(wú)論是“國(guó)慶禮贊”還是“中秋寄情”，教師們都喜歡用楹聯(lián)抒發(fā)情懷。學(xué)校還專門開(kāi)設(shè)了楹聯(lián)文化展室，用以展示師生的優(yōu)秀楹聯(lián)作品。

清晨，育才小學(xué)校園里書聲瑯瑯：“書到用時(shí)方恨少，學(xué)富五車不為多”“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”“明月一池水，清風(fēng)萬(wàn)卷書”……孫峰英老師說(shuō)，上下午課前十分鐘是誦讀時(shí)間，孩子們一起誦讀對(duì)韻歌、聯(lián)句、詩(shī)詞，儲(chǔ)備文學(xué)知識(shí)，為今后的實(shí)際應(yīng)用打好基礎(chǔ)。

浸潤(rùn)在濃厚的楹聯(lián)創(chuàng)作氛圍中，許多高年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始嘗試著寫對(duì)聯(lián)。老師出上聯(lián)“細(xì)雨悄悄下”，五年級(jí)的張紫萌對(duì)的是“清泉緩緩流”；上聯(lián)“月月平安月”，學(xué)生秦韶涵對(duì)的是“年年幸運(yùn)年”?！巴粋€(gè)上聯(lián)，可以對(duì)出不同的下聯(lián)，孩子們覺(jué)得非常有趣，對(duì)對(duì)聯(lián)已經(jīng)成為他們特別喜歡的一項(xiàng)游戲?！睂O峰英老師說(shuō)。

對(duì)楹聯(lián)的愛(ài)好提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，尤其是閱讀和寫字。教師苦練“三筆字”，每周都交一篇寫字作業(yè)。師生都以寫一筆好字為榮。今年春節(jié)，育才小學(xué)的教師家家貼的都是自己創(chuàng)作的對(duì)聯(lián)，他們揮毫潑墨，自信滿滿。學(xué)生有一項(xiàng)特殊的寒假作業(yè)：搜集春聯(lián)，高年級(jí)學(xué)生每人創(chuàng)作兩幅春聯(lián)。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是難事，恰恰是他們的興趣所在。孩子們把搜集的春聯(lián)整理好，開(kāi)學(xué)后拿到學(xué)校和同學(xué)們比一比，看誰(shuí)搜集的春聯(lián)多，誰(shuí)創(chuàng)作的楹聯(lián)水平高。

“楹聯(lián)豐富了師生的精神生活，提高了語(yǔ)文水平和人文素養(yǎng)。”校長(zhǎng)張義和說(shuō)，“我們將繼續(xù)努力，把育才小學(xué)打造成楹聯(lián)文化教育基地，使更多的師生從中受益，為孩子的成長(zhǎng)打好精神底色?！?/p>