本刊記者 張瑞磊 通訊員 馬 龍

狼牙山下新意濃
——易縣德育工作紀(jì)實(shí)

本刊記者 張瑞磊 通訊員 馬 龍

狼牙山，鐘靈毓秀，易水河畔，人杰地靈。紅色老區(qū)，英雄兒女。革命年代，他們英勇無(wú)畏，為奪取革命勝利立下功勛。和平年代，易縣人民勤奮耕耘，屢有建樹。在立德樹人方面，易縣教育人交出了一份令人滿意的答卷。

他們始終秉承“把心放在教育上，把學(xué)生放在心上”的工作理念，凝智聚力求創(chuàng)新，真抓實(shí)干謀發(fā)展，攻堅(jiān)克難提質(zhì)量，穩(wěn)步推進(jìn)易縣教育事業(yè)安穩(wěn)和諧、內(nèi)涵特色發(fā)展。

國(guó)學(xué)巧引領(lǐng)

國(guó)學(xué)是教人做人的學(xué)問(wèn)，國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族優(yōu)秀文化的精華，蘊(yùn)涵著延續(xù)中華數(shù)千年文明的傳統(tǒng)美德。

為什么會(huì)出現(xiàn)共同難題？主要因?yàn)榱?chǎng)利益的沖突或者觀念、動(dòng)機(jī)和工作方式的不一樣，亦或由于生活經(jīng)歷和文化背景的差異所造成的。在我之前的工作中就因?yàn)槲覀€(gè)人的溝通難題，使得我們整個(gè)組室成員關(guān)系緊張，整體效率低下甚至差點(diǎn)產(chǎn)生安全生產(chǎn)事故。

近年來(lái)，他們由點(diǎn)到面，開展以誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、做弟子規(guī)操等為載體的系列德育活動(dòng)。龍華小學(xué)自編國(guó)學(xué)教材，專門設(shè)置國(guó)學(xué)課，指導(dǎo)學(xué)生背誦《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》《大學(xué)》《詩(shī)經(jīng)》等經(jīng)典篇目。為了增加趣味性，學(xué)校還創(chuàng)新形式，把國(guó)學(xué)教育和體育、音樂(lè)、舞蹈結(jié)合起來(lái)，先后創(chuàng)編了弟子規(guī)操和弟子規(guī)舞，學(xué)生每天利用課間操時(shí)間，邊做邊誦，邊跳邊誦，生動(dòng)活潑的形式激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。傳統(tǒng)美德如涓涓細(xì)流浸潤(rùn)著孩子的心靈，促進(jìn)了學(xué)生健全人格的形成。學(xué)校還把《弟子規(guī)》包含的內(nèi)容歸納為實(shí)實(shí)在在的113件小事，分解到日常學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生天天有目標(biāo)，時(shí)時(shí)有進(jìn)步。

抗卵巢抗體可通過(guò)包裹卵細(xì)胞而抑制排卵或阻止精子穿過(guò)，從而影響受精卵形成；在補(bǔ)體作用下，抗卵巢抗體可產(chǎn)生細(xì)胞毒作用，破壞卵巢組織并影響卵巢內(nèi)分泌功能；還可通過(guò)促進(jìn)T細(xì)胞浸潤(rùn)，使卵巢局部促性腺激素分泌增多，干擾下丘腦-垂體-卵巢軸正常分泌激素，進(jìn)而影響卵泡發(fā)育及排卵，引起不孕。

此外，高陌中學(xué)依托古燕文化開展“忠義”教育；西陵中心小學(xué)依托清西陵和滿族文化開展“和美”教育；塘湖中心小學(xué)地處回漢雜居區(qū)，確立了“仁和”教育思想；東于坻中心小學(xué)坐落在千年古城燕下都的中心地帶，開展了“忠信”教育……全縣中小學(xué)校家鄉(xiāng)文化進(jìn)校園活動(dòng)百花齊放，辦學(xué)活力明顯增強(qiáng)。

紫荊關(guān)是著名的長(zhǎng)城關(guān)隘，與居庸關(guān)、倒馬關(guān)合稱“內(nèi)三關(guān)”，地勢(shì)險(xiǎn)峻，易守難攻，歷來(lái)為兵家必爭(zhēng)之地。紫荊關(guān)中心小學(xué)開展“關(guān)·心”教育，挖掘雄關(guān)歷史，品讀雄關(guān)文化。

制度經(jīng)濟(jì)學(xué)家科斯在考慮交易成本的情況時(shí)，承認(rèn)任何制度創(chuàng)新或變遷能否實(shí)現(xiàn)，制度變遷的收益與制度成本的比較是關(guān)鍵因素。合法權(quán)利的初始界定會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)制度的運(yùn)行效率產(chǎn)生影響[15]。權(quán)利是一種調(diào)整，會(huì)比其他安排產(chǎn)生更多的產(chǎn)值[15]。所以必須通過(guò)對(duì)初始權(quán)力界定后的成本與實(shí)際效果對(duì)比來(lái)具體分析，以選擇合適的制度安排，如果制度安排的成本太高，則這種安排將失去效率。因此，一種制度安排的總產(chǎn)值，取決于這種制度的運(yùn)行收益與運(yùn)行成本的比較，只有在預(yù)期收益大于預(yù)期成本的情況下，才會(huì)最終實(shí)現(xiàn)制度的變遷。

文化潤(rùn)心靈

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中提到，“鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才”，破解學(xué)校“千校一面”，學(xué)生“千人一面”的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵化發(fā)展。遵照這一要求，易縣教育人在學(xué)校文化上做起了大文章。

2.3.5 非心臟外科手術(shù)：為減少外科手術(shù)圍術(shù)期心臟并發(fā)癥風(fēng)險(xiǎn)，在術(shù)前應(yīng)首先評(píng)估外科手術(shù)的緊迫性、出血風(fēng)險(xiǎn)和心血管事件的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)。在充分權(quán)衡出血和血栓風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，圍手術(shù)期抗血小板治療應(yīng)由多學(xué)科(外科醫(yī)師、麻醉師、心內(nèi)科醫(yī)生)和患者共同決定：出血危險(xiǎn)較低的患者，可繼續(xù)服用阿司匹林。如患者進(jìn)行小型牙科手術(shù)、皮膚科操作、白內(nèi)障手術(shù)等出血風(fēng)險(xiǎn)低的手術(shù)；手術(shù)相關(guān)出血風(fēng)險(xiǎn)高，應(yīng)術(shù)前停用抗血小板藥物，通常術(shù)前停用P2Y12受體拮抗劑至少5d，術(shù)前需停用所有抗血小板治療的患者，如遇到血栓風(fēng)險(xiǎn)高患者，可給予靜脈抗血小板藥物GPⅡb/Ⅲa 受體拮抗劑或低分子肝素“橋接”。

荊軻山小學(xué)坐落在美麗的易水河畔，古老的荊軻塔下。學(xué)校立足校情，確立了“傳承荊軻誠(chéng)善品格，培養(yǎng)時(shí)代美德少年”的辦學(xué)理念，開展“誠(chéng)善”教育，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，為學(xué)生幸福人生奠基。

從改革開放初期到2007年全球金融危機(jī)前后，是我國(guó)圍繞“引進(jìn)來(lái)”進(jìn)行開放發(fā)展的重要階段，即基于自身社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展在特定階段所表現(xiàn)出的結(jié)構(gòu)性比較優(yōu)勢(shì)體系，主動(dòng)承接國(guó)際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，積極發(fā)展加工貿(mào)易產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展出口導(dǎo)向型開放經(jīng)濟(jì)。一直以來(lái)，改革與開放相輔相成。從保稅區(qū)到綜合保稅區(qū)，海關(guān)監(jiān)管制度的改革深化與制度創(chuàng)新對(duì)以“引進(jìn)來(lái)”為重點(diǎn)的開放發(fā)展給予了充分的便利化政策保障。而這也在根本上決定了保稅區(qū)、出口加工區(qū)、保稅物流園區(qū)、保稅港區(qū)和綜合保稅區(qū)以出口加工和國(guó)際貿(mào)易為主的發(fā)展功能。

縣教育局相繼召開了“創(chuàng)新理念、特色發(fā)展”培訓(xùn)會(huì)，調(diào)度會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)，并下發(fā)了一系列指導(dǎo)性文件。各校因地制宜，充分結(jié)合地域歷史、地理、文化特征及學(xué)校實(shí)際，收集素材，深入挖掘，確定特色發(fā)展理念及載體，全面啟動(dòng)特色創(chuàng)建工作。

自龍華小學(xué)開始，以國(guó)學(xué)教育為切入點(diǎn)的系列德育活動(dòng)在全縣推廣，各校紛紛依據(jù)本校實(shí)際，豐富內(nèi)容，更新形式。荊軻山小學(xué)開展誠(chéng)善教育，高陌中心校開展“品字魂、學(xué)做人”教育，高村中學(xué)開展勵(lì)志修身教育等?，F(xiàn)在，無(wú)論走進(jìn)易縣哪所學(xué)校，找到哪個(gè)學(xué)生，他們都能熟練誦讀《弟子規(guī)》。以誦讀《弟子規(guī)》為代表的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)開展得如火如荼。中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德浸潤(rùn)校園，提升了學(xué)生素質(zhì)，增加了學(xué)校文化底蘊(yùn)，促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

坐落在易水河畔的第一小學(xué)以“正、善、容、韌、韻、清、靈”七種水品格為核心，確立了“上善若水”的辦學(xué)理念，開展“若水”教育，培養(yǎng)博學(xué)善思、純真善良、靈秀俊雅、堅(jiān)韌勇敢的“若水”師生。

南城司中心小學(xué)緊靠拒馬河，河中鵝卵石大小不一，數(shù)不勝數(shù)，學(xué)校將鵝卵石和鵝卵石品格有機(jī)結(jié)合，確立了“方圓處世，正直做人”的教育理念，開展與鵝卵石品格有關(guān)的百個(gè)成語(yǔ)接龍和鵝卵石繪畫等活動(dòng)。

科學(xué)思維，即指尊重事實(shí)和證據(jù)，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)的求知態(tài)度，運(yùn)用科學(xué)的思維方法認(rèn)識(shí)事物、解決實(shí)際問(wèn)題的思維習(xí)慣和能力[1]。在實(shí)際教學(xué)中，往往從科學(xué)思維方法和思維品質(zhì)兩方面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維?？茖W(xué)思維方法包括抽象與概括、比較與分類、解釋與推斷、分析與綜合等。思維品質(zhì)實(shí)質(zhì)是人的思維的個(gè)性特征，包括深刻性、批判性、創(chuàng)造性、靈活性和敏捷性[2]。

西陵中學(xué)組織教師編寫了關(guān)于“滿族文化”的校本教材，聘請(qǐng)北京教授專家編寫滿族日常用語(yǔ)100句，讓學(xué)生做到會(huì)說(shuō)、會(huì)寫。2015年11月17日，《中國(guó)教育報(bào)》以“觸摸家鄉(xiāng)的文化符號(hào)”為題對(duì)學(xué)校的此項(xiàng)工作進(jìn)行了專題報(bào)道。

尉都小學(xué)傳承弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，自2013年開始，學(xué)校充分發(fā)揮音樂(lè)教師邱海濤的戲曲特長(zhǎng)，全面開展傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園活動(dòng)。2015年7月，為助力清西陵5A景區(qū)爭(zhēng)創(chuàng)工作，學(xué)校教師楊小秋、邱海濤作詞作曲創(chuàng)編京劇《西陵贊》，由學(xué)校學(xué)生演唱，并拍攝制作成了MV，為清西陵景區(qū)宣傳貢獻(xiàn)了力量，得到了縣領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界一致好評(píng)。2016年5月16日，《中國(guó)教育報(bào)》以整版篇幅圖文并茂生動(dòng)報(bào)道了尉教小學(xué)邱海濤老師把戲曲引進(jìn)課堂的特色創(chuàng)新教學(xué)事跡，引起廣泛影響。

從總校到教學(xué)點(diǎn)，學(xué)校的1000多名學(xué)生都能背誦《弟子規(guī)》，做弟子規(guī)操，唱跳弟子規(guī)歌舞。這些活動(dòng)受到學(xué)生歡迎，家長(zhǎng)夸贊，社會(huì)認(rèn)可。2014年1月10日，在全國(guó)人大預(yù)算工委會(huì)議上，佟榮喜校長(zhǎng)作為全國(guó)唯一農(nóng)村小學(xué)的教育工作者上臺(tái)發(fā)言，學(xué)校蓬勃開展的特色活動(dòng)贏得與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

有特長(zhǎng)的教師是提升特色創(chuàng)建水平的關(guān)鍵，從紫荊關(guān)小學(xué)到尉都小學(xué)，邱海濤老師始終堅(jiān)持自己的教學(xué)夢(mèng)想，克服困難，創(chuàng)造條件，自制板胡，教學(xué)生學(xué)唱戲曲，將地方戲曲文化發(fā)揚(yáng)光大；南城司小學(xué)教師于金燕就地取材，教學(xué)生在鵝卵石上繪畫，激發(fā)出學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)出充滿智慧與樂(lè)趣的美術(shù)世界；大龍華小學(xué)教師丁曉明編制弟子規(guī)歌舞，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感悟國(guó)學(xué)教育……職教中心德育主任張愛(ài)民創(chuàng)新德育管理，有針對(duì)性地開設(shè)系列人生課堂，和學(xué)生說(shuō)夢(mèng)想，談愛(ài)情，幫助他們塑造陽(yáng)光心態(tài)，有效解決了德育內(nèi)容空洞、形式單一、實(shí)效性差的問(wèn)題。

從山區(qū)到平原，從中心小學(xué)到教學(xué)點(diǎn)，因特色產(chǎn)生活力，因特色贏得喝彩。2011年6月，中央政治局委員副總理劉延?xùn)|視察狼牙山小學(xué)時(shí)，學(xué)生特色活動(dòng)展示贏得了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。劉延?xùn)|委員興致勃勃地與師生交流，主動(dòng)和學(xué)生合影留念。

活動(dòng)促提升

德育活動(dòng)是促使德育效果深化、延伸的有效抓手。易縣教育人以家鄉(xiāng)文化為基礎(chǔ)，開展了手繪中國(guó)地圖、播報(bào)天氣等為載體的系列德育活動(dòng)。

易縣屬于山區(qū)縣，在與東部兄弟縣區(qū)的學(xué)校開展聯(lián)誼活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的孩子整體性格偏于內(nèi)向，語(yǔ)言表達(dá)能力差。于是，他們?cè)邶埲A小學(xué)開展了手繪中國(guó)地圖、播報(bào)天氣的試點(diǎn)工作。學(xué)生用筆在最短的時(shí)間內(nèi)勾畫出中國(guó)政區(qū)輪廓圖，從小培養(yǎng)學(xué)生“祖國(guó)在我心中”的愛(ài)國(guó)主義精神。在此基礎(chǔ)上，開展播報(bào)天氣、省市簡(jiǎn)稱等活動(dòng)，有效提高了學(xué)生的普通話水平、口語(yǔ)表達(dá)能力和肢體語(yǔ)言表現(xiàn)力等綜合素質(zhì)。手繪中國(guó)地圖、播報(bào)天氣成了易縣教育的一道靚麗風(fēng)景線。

在播天氣預(yù)報(bào)、手繪中國(guó)地圖的基礎(chǔ)上，各校集思廣益，在活動(dòng)內(nèi)容和形式上不斷創(chuàng)新。高村中學(xué)播勵(lì)志名人；第一小學(xué)畫水系、播水系；第四小學(xué)播善美少年；狼牙山小學(xué)畫山、播山；獨(dú)樂(lè)小學(xué)播果品文化；紫荊關(guān)小學(xué)播名關(guān)；白虹小學(xué)在學(xué)生體操中融合太極招式；主良小學(xué)揉入健美操動(dòng)作，第三小學(xué)創(chuàng)編文明禮儀操；第五小學(xué)創(chuàng)編自主管理操。此外，西山北小學(xué)手工制作軍事模型；南城司小學(xué)吟誦百個(gè)成語(yǔ)接龍；第二小學(xué)民族樂(lè)器進(jìn)課堂等都很富有創(chuàng)意。

豐富多彩的德育活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、胸懷祖國(guó)、放眼世界的情感，提高了學(xué)生心理素質(zhì)和口語(yǔ)表達(dá)能力，在潛移默化中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化精華，助推了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和品德修養(yǎng)的進(jìn)步，學(xué)校辦學(xué)品位大幅提升。