眾所周知，敏捷靈活的企業(yè)能夠更快、更自信地應(yīng)對不斷變化的市場環(huán)境，而“分布式領(lǐng)導(dǎo)力”（distributed leadership）和“授權(quán)于員工”的做法將有效提升業(yè)務(wù)的敏捷性。當(dāng)下，商業(yè)環(huán)境日新月異，傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項(xiàng)目將難以為繼。同時，“分布式領(lǐng)導(dǎo)力”和“授權(quán)于員工”的結(jié)合，意味著企業(yè)不得不在新任領(lǐng)導(dǎo)者身上投入更多。

另外，也很少有企業(yè)能夠做到讓其領(lǐng)導(dǎo)者擺脫日常繁瑣事務(wù)，以便有時間加強(qiáng)個人專業(yè)能力的提升?，F(xiàn)今的“學(xué)習(xí)與發(fā)展”是指為人們提供從工作中學(xué)習(xí)的機(jī)會，而非讓人們遠(yuǎn)離工作。越來越多的企業(yè)希望幫助新任領(lǐng)導(dǎo)者在工作中學(xué)習(xí)，這可以通過以下兩種方法實(shí)現(xiàn)。

領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)的學(xué)習(xí)

（Leader-led Learning）

領(lǐng)導(dǎo)者擔(dān)任老師這個概念并非新鮮事物，但是它可以有更加新穎有趣的表現(xiàn)形式。

這是一種以上級領(lǐng)導(dǎo)者為榜樣的學(xué)習(xí)方法。例如，CEO可以面向其公司高管進(jìn)行演說，教授他們應(yīng)當(dāng)如何與員工進(jìn)行溝通?；蛘?，各部門領(lǐng)導(dǎo)者可以在自己的部門親自對員工進(jìn)行集中培訓(xùn)。通過科技手段，這些混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目的實(shí)施可以橫跨多個地域。項(xiàng)目中混合了豐富的在線教育內(nèi)容以及按需學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過觀察、實(shí)踐和反思，來引導(dǎo)探詢式學(xué)習(xí)的流程。在領(lǐng)導(dǎo)者主導(dǎo)的溝通中，領(lǐng)導(dǎo)者的作用不是“教”員工如何學(xué)習(xí)，而是促進(jìn)員工學(xué)習(xí)。

DIY改造

（DIY Transformation）

新任領(lǐng)導(dǎo)者也可以在日常工作中給自己創(chuàng)造機(jī)會，取得進(jìn)步。

他們可以試驗(yàn)并實(shí)踐自己的領(lǐng)導(dǎo)方式，直接獲取實(shí)用技能，而非完全基于理論知識。企業(yè)在支持新任領(lǐng)導(dǎo)者的DIY改造時，可以將重點(diǎn)放在多組織跨團(tuán)隊(duì)、跨組織的活動上，以此為新任領(lǐng)導(dǎo)者提供實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。同時，企業(yè)可以鼓勵那些有領(lǐng)導(dǎo)者潛力的候選人，抓住專業(yè)領(lǐng)域之外的機(jī)會，嘗試與他人聯(lián)絡(luò)和交往。

一些企業(yè)正在將這種人才發(fā)展模式系統(tǒng)化。一家大型管理公司在培養(yǎng)新任領(lǐng)導(dǎo)者時，已經(jīng)將在崗學(xué)習(xí)作為主要培養(yǎng)方式，并設(shè)置了相關(guān)的教學(xué)情境。這家公司鼓勵領(lǐng)導(dǎo)者講述自己在崗學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，分享如何做到工作學(xué)習(xí)兩不誤的訣竅。