楊斐

摘 ? 要：鋼琴是一種西方的樂器，傳入我國也有一百多年的歷史了，百余年來西方杰出的鋼琴作品在我國被大量傳頌，中國人對鋼琴的喜愛程度逐漸提升，對于鋼琴的學(xué)習(xí)及深造也日益得到重視。當(dāng)前，在我國高校的樂器教學(xué)中，鋼琴教學(xué)已經(jīng)成為了十分重要的一部分內(nèi)容，而為了更有效的實(shí)現(xiàn)鋼琴教育，就需要切實(shí)的提高對鋼琴作品教育應(yīng)用的重視。

關(guān)鍵詞：鋼琴作品;鋼琴教學(xué);鋼琴作品

中圖分類號：G642;J624.1 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）32-0228-01

一、鋼琴作品有助于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升

在眾多的樂器中，鋼琴有樂器之王之稱，在對音樂進(jìn)行表達(dá)時(shí)其獨(dú)特的魅力和形式是其他樂器無法做到的，因此通過鋼琴傳達(dá)出來的作品中蘊(yùn)含的音樂文化和音樂魅力其他的音樂作品是做不到的，鋼琴作品表達(dá)出來的音樂感染力和震撼力極強(qiáng)，其效果堪稱一場音樂盛典。如果不懂的如何對鋼琴作品進(jìn)行欣賞，就無法對鋼琴學(xué)習(xí)的竅門和方法做到掌握，即便是能夠進(jìn)行鋼琴彈奏，其彈奏出的音樂也必然是空洞的，缺乏情感和靈魂的。一個(gè)人的音樂素養(yǎng)會(huì)因其長時(shí)間的欣賞鋼琴作品而得以提升，即便其不會(huì)進(jìn)行鋼琴演奏，也會(huì)比前者更能體會(huì)到鋼琴的魅力及本質(zhì)，這表現(xiàn)在個(gè)人的身上就是其具備的音樂素養(yǎng)的水平。高校的鋼琴教學(xué)為學(xué)生提供了鋼琴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和良好的條件，那么高校鋼琴教學(xué)就不能只是對學(xué)生進(jìn)行演奏技巧的傳授，還應(yīng)重視將鋼琴作品應(yīng)用到教學(xué)中，更重要的是通過欣賞學(xué)習(xí)鋼琴作品逐漸提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在對鋼琴作品進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生就不能在以簡單的組合的形式來看待這些音符，要著眼于整體其體會(huì)鋼琴作品所要傳達(dá)的情感和精神，要切實(shí)的融入到濃厚的氛圍中，對鋼琴作品所要描繪的畫面進(jìn)行勾勒，通過演奏音符來對作者的情緒變動(dòng)進(jìn)行感悟。這已經(jīng)不再是單純的學(xué)習(xí)彈奏的過程了，更是一種欣賞，被鋼琴作品獨(dú)特的藝術(shù)魅力所折服對，這樣就會(huì)有效的促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。

二、鋼琴作品的應(yīng)用能有效促進(jìn)學(xué)生演奏水平的提高

學(xué)生的演奏練習(xí)及其手上的演奏技巧會(huì)對其鋼琴演奏水平帶來直接的影響，同時(shí)在高校的鋼琴教學(xué)中，演奏技巧是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，是主要的突破點(diǎn)，只有在老師傳授之后，學(xué)生對鋼琴演奏的基本指法和技巧做到掌握，才能更快的對作品做到掌握，之后要堅(jiān)持練習(xí)以逐漸熟練，同時(shí)在練習(xí)時(shí)還需要不斷的進(jìn)行獨(dú)立的思考，逐漸形成自身獨(dú)特的演奏風(fēng)格，更好的是能夠自己獨(dú)立的進(jìn)行創(chuàng)作。目前這個(gè)階段教師經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生反復(fù)練一些較高難度的指法，為的是能夠有效促進(jìn)學(xué)生演奏技巧的提高，雖然這樣的辦法能夠取得一定的收效，但是不可避免的會(huì)出現(xiàn)連貫性差，樂感不足等問題。要想既加強(qiáng)技巧的練習(xí)，又能促進(jìn)音樂感和完整性的培養(yǎng)，就要選擇完整的鋼琴作品進(jìn)行彈奏，并且很多有名的鋼琴作品中也不乏具備較強(qiáng)連習(xí)性的指法和技巧，這樣就可以有機(jī)的對二者進(jìn)行融合。

三、能有效的推動(dòng)中西方音樂文化的交流

對于音樂文化的傳播而言，高校音樂課堂可以說是一個(gè)非常重要的基地，而其傳播的一個(gè)重要且行之有效的方式就是鋼琴作品，在鋼琴傳入我國的百余年間發(fā)展快速，依據(jù)鋼琴自身的特征中國的音樂家們結(jié)合我國音樂民族文化的特征，創(chuàng)作出了大量體現(xiàn)我國民族特色的鋼琴作品。教師將一些經(jīng)典的民族音樂作品和西方經(jīng)典的音樂作品引進(jìn)課堂，有利于中西方音樂文化的交流，能夠在比較中讓學(xué)生深切的體會(huì)到中西方音樂文化之間的差異，及其各自音樂風(fēng)格的獨(dú)特魅力，還能在其中吸收養(yǎng)分，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作力的激發(fā)，既能夠汲取營養(yǎng)還能促進(jìn)再創(chuàng)作的發(fā)展。

四、有利于促進(jìn)鋼琴教育教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)

學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，以鋼琴作品為指導(dǎo)書，學(xué)生利用鋼琴教學(xué)的時(shí)間進(jìn)行集中的學(xué)習(xí)。首先，教學(xué)中引入鋼琴教學(xué)能夠?qū)υn程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，幫助學(xué)生對鋼琴作品創(chuàng)作的歷史進(jìn)行了解，進(jìn)而促進(jìn)鋼琴教學(xué)課程體系全面的得以完善;其次，從鋼琴作品出發(fā)，能夠?qū)︿撉倮碚撝R的學(xué)習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化，幫助學(xué)生更好的對鋼琴教學(xué)的基本內(nèi)容、基本的演奏技巧和方法做到掌握，與此同時(shí)還要讓學(xué)生認(rèn)識鋼琴，對鋼琴的發(fā)生原理和結(jié)構(gòu)等做到一定的了解，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)鋼琴，還要求精。然后，就是對學(xué)生的鋼琴藝術(shù)欣賞能力進(jìn)行培養(yǎng)，當(dāng)前音樂市場發(fā)展很快，大量的音樂作品涌現(xiàn)，這就要求更多的具備很強(qiáng)鋼琴藝術(shù)欣賞能力和能夠?qū)σ魳愤M(jìn)行辯識的人才，為了實(shí)現(xiàn)這一目的，在教學(xué)中引入鋼琴作品進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新是一種很有效的途徑，因?yàn)橥ㄟ^學(xué)習(xí)各種各樣的鋼琴作品能夠讓學(xué)生對更多的鋼琴音樂流派和風(fēng)格進(jìn)行熟悉并掌握，進(jìn)而使學(xué)生分析和鑒賞鋼琴演奏手法、風(fēng)格和創(chuàng)作背景的能力得以全面的培養(yǎng)。

五、結(jié)語

課堂上引進(jìn)鋼琴作品能夠推動(dòng)多元化教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)，能夠有效的推動(dòng)傳統(tǒng)的高校音樂專業(yè)鋼琴課教學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代鋼琴教育模式，“一對一”是傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)所采用的模式，但是時(shí)代在不斷的發(fā)展，音樂藝術(shù)在進(jìn)步，伴隨著不斷擴(kuò)大的藝術(shù)招生規(guī)模，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)了。而在課堂中引入鋼琴作品，能夠開展集體教學(xué)和小組教學(xué)等多樣的教學(xué)模式，在學(xué)生之間能夠形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和競爭。同時(shí)在集體的教學(xué)和欣賞中，老師也能夠發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)具備音樂潛能和天賦的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生才能的更好發(fā)展，并且對于那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生老師也可根據(jù)個(gè)體差異進(jìn)行指導(dǎo)，因材施教，有針對性的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。