任朋輝

石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校

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大學(xué)思政教育中先進(jìn)典型教育的運用分析

任朋輝

石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校

大學(xué)思政教育是大學(xué)教學(xué)中的一個重要構(gòu)成，為具有先進(jìn)思想的人才培養(yǎng)奠定了教育基礎(chǔ)。大學(xué)思政教育課中，先進(jìn)典型教育的方式經(jīng)常性的被采用。本文通過先進(jìn)典型教育的作用，結(jié)合其在大學(xué)思想政治教育中的應(yīng)用情況，研究了其在大學(xué)思政教育中的應(yīng)用對策。

大學(xué)思政教育；先進(jìn)典型教育；現(xiàn)狀；運用

在一定程度上，先進(jìn)典型教育的方式有助于學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。但時代是不斷發(fā)展的，社會也在永不停歇的進(jìn)步，先進(jìn)典型案例的教育方式也慢慢顯現(xiàn)出一些不足和弊端。對此，教師需要對先進(jìn)典型教育和大學(xué)思政教育進(jìn)行結(jié)合研究，探討應(yīng)對策略。

一、運用先進(jìn)典型教育的積極意義

1.幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。先進(jìn)典型教育方式的采用是指將典型的先進(jìn)人物的案例通過授課的方式傳授給學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生了解到先進(jìn)人物的價值觀，并且讓學(xué)生了解社會對于人才種類的需求，以及社會更加受歡迎的人群分布。便于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主的向這些先進(jìn)人物靠攏，能夠幫助引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

2.幫助學(xué)生發(fā)掘并發(fā)展個人的優(yōu)點。大學(xué)生中有一大部分是屬于還未踏入社會的成年人，有一小部分屬于未成年人，在成長過程中，大學(xué)生由于自身判斷力弱，容易受到周圍人群或環(huán)境的影響，也不能判斷自己的思維和行動是否是正確的。因此，必須要運用思想政治教育的方式引導(dǎo)學(xué)生樹立自己的價值觀和是非觀。而先進(jìn)典型教育除了可以引導(dǎo)學(xué)生樹立是非觀之外，還可以讓學(xué)生自己和先進(jìn)典型人物進(jìn)行對比思考，發(fā)掘自己的優(yōu)點之后再發(fā)展。

3.有利于學(xué)生的自我發(fā)展和進(jìn)步。大學(xué)思想政治教育中，教師通過先進(jìn)典型的教育為學(xué)生展現(xiàn)人物榜樣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷的思考，反省自己，讓學(xué)生能夠感受到努力學(xué)習(xí)的重要性，并且將努力學(xué)習(xí)作為終身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于學(xué)生的自我發(fā)展和進(jìn)步。而且，在先進(jìn)典型教育發(fā)揮其影響力時，學(xué)生之間形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，就會為學(xué)校帶來良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、運用先進(jìn)典型教育存在的問題

1.無法滿足大學(xué)生的個性要求。以往的先進(jìn)典型教育選取的先進(jìn)人物作為人物榜樣，其人物榜樣所具備的優(yōu)秀品質(zhì)和先進(jìn)思想都是非常值得學(xué)生學(xué)習(xí)，并以此為榜樣的。但是，時代的發(fā)展，對于個人要求也不同于以往。目前，大學(xué)生思想觀念伴隨社會變化，更希望往獨特性和個性方向發(fā)展，很多大學(xué)生更注重自我的發(fā)展，關(guān)注個人自由和個性發(fā)展，對于先進(jìn)典型教育的方式，有很多大學(xué)生認(rèn)同先進(jìn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)并且值得學(xué)習(xí)，但是也有一部分大學(xué)生對此抱有不同的想法。因此，比較單一的先進(jìn)典型教育，在目前，并不能引起全部大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至有可能會遭到大學(xué)生的厭惡和反感。

2.先進(jìn)典型教育案例不能和實際生活很好的融合。先進(jìn)典型教育必須要選擇適合且符合現(xiàn)實生活的人物榜樣作為案例，對于發(fā)生年代較為久遠(yuǎn)的人物或者名人作為榜樣，對于大學(xué)生來講，并不能很好的引起的共鳴，比如說，劉胡蘭同志的先進(jìn)典型案例。另外，現(xiàn)在的先進(jìn)典型案例講解的過于夸張化、擴(kuò)大化，和實際情況不符合，對一些了解的大學(xué)生來講，對此可能會引起他們的反感。

3.教育方式和手段沒有跟上?，F(xiàn)在的先進(jìn)典型教育，很多還采用以往的教學(xué)手段。比如將先進(jìn)典型人物的案例貼在校園櫥窗中、黑板上，這些方式不適合現(xiàn)今的大學(xué)生教育。社交媒體的出現(xiàn)，大學(xué)生流動性大，傳統(tǒng)的宣傳手段和教育方式是非常不適用的，不能滿足大學(xué)生的需求，自然也就引不起大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也因此不能發(fā)揮先進(jìn)典型教育的效果和作用。

三、先進(jìn)典型教育運用改進(jìn)的對策

1.先進(jìn)典型教育人物案例的多元化。目前，大學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變造成很多大學(xué)生更加注重個人的發(fā)展，對于個性的要求非常多。以往的先進(jìn)典型教育過于單一，不能滿足大學(xué)生的需求。因此，大學(xué)思想政治教育在進(jìn)行先進(jìn)典型案例教育時，可以多元化的選擇先進(jìn)典型人物，在集體利益被保證的前提下，滿足學(xué)生的個人利益，滿足學(xué)生的個性需求，自然也就能得到學(xué)生的認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并全面發(fā)展。

2.選取的先進(jìn)典型教育人物需要符合實情。在先進(jìn)典型教育人物的選擇中，需要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況進(jìn)行選擇，不能只選擇優(yōu)秀的名人來作為榜樣，而是多選擇可以引導(dǎo)學(xué)生實事求是發(fā)展的榜樣，并且先進(jìn)典型事例講解時，教師需要按照實際情況來說明，千萬不要夸張。針對學(xué)生面臨的環(huán)境和發(fā)展情況，學(xué)校也需要采用不同的先進(jìn)典型人物進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，提升先進(jìn)典型教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

3.教育方式和手段的改進(jìn)。目前很多大學(xué)的先進(jìn)典型教育趨于形式化和表面化，并沒有發(fā)揮先進(jìn)典型教育應(yīng)該發(fā)揮的效果。針對這種情況，學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行先進(jìn)典型教育時，應(yīng)該在教學(xué)方式和手段上有些調(diào)整和改變。因此，在教育的過程中，教師需要研究什么樣的方式能夠吸引學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的需求，并且起到積極的引導(dǎo)作用。比如說，將社交媒體和先進(jìn)典型教育結(jié)合起來，充分發(fā)揮社交媒體的作用。

大學(xué)的先進(jìn)典型教育需要根據(jù)學(xué)生的需求，在滿足集體利益的前提下，多元化的選擇先進(jìn)典型案例，采用適合學(xué)生的教育手段和方式，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到先進(jìn)典型教育中，從人物榜樣身上學(xué)習(xí)到有用的知識，并加以利用，讓自己在思想觀念上得到升華，并且積極向上的自我發(fā)展和進(jìn)步。

[1]唐伽.先進(jìn)典型教育在高校思政教育中的運用分析[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013，06:110-111.

[2]王娟娟.先進(jìn)典型教育在當(dāng)前學(xué)校思政教育中的運用之我見[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2014，02:20-21.