劉勁

人文精神是全面發(fā)展的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的核心內(nèi)容，集中體現(xiàn)了人的素質(zhì)全面發(fā)展情況，對于人的未來發(fā)展來說具有重要意義。人文精神的培養(yǎng)是高中政治教學(xué)的重要目標(biāo)，有助于學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于高中政治教學(xué)策略的改革。高中政治教師在應(yīng)用和創(chuàng)新教學(xué)策略過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，并將這一理念進(jìn)行有效滲透，提高高中政治教學(xué)的有效性。

1.合理制定教學(xué)目標(biāo)

高中政治教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)計(jì)對于基于人文精神培養(yǎng)的政治教學(xué)對策的提出意義重大，并且起著基礎(chǔ)性和方向性作用。在高中政治日常教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)是教師開展政治教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)，會直接影響政治教學(xué)策略的實(shí)施，關(guān)系到學(xué)生的政治學(xué)習(xí)成效及政治教學(xué)效果。合理的政治教學(xué)目標(biāo)必須將政治知識的傳授及人文精神的培養(yǎng)結(jié)合起來，除了要不斷豐富高中生的政治知識和提高學(xué)生政治學(xué)基礎(chǔ)能力之外，還要不斷豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)她們良好的人文精神，使得他們更開朗陽光，并為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，高中政治教師必須重視教學(xué)目標(biāo)的合理制定，并用積極的教學(xué)熱情促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的制定及完善，并通過自身的專業(yè)能力及政治教學(xué)保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師在為學(xué)生講授基礎(chǔ)的政治知識時，要有意識地滲透人文精神，從而增強(qiáng)學(xué)生對抽象知識的理解能力和應(yīng)用能力，使學(xué)生有意識地豐富自身的精神世界。在這一過程當(dāng)中學(xué)生不斷豐富自身的政治知識，逐步樹立良好的人文精神，從而促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

2.積極挖掘政治教材

基于人文精神培養(yǎng)的高中政治教學(xué)需要積極探尋滲透人文精神的載體，而高中政治教材就是承載大量人文因素的豐富資源，也是學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的基礎(chǔ)。因此，教師要善于挖掘和分析政治教材，并在其中尋找人文精神教育的影子，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治基礎(chǔ)知識的同時，對學(xué)生進(jìn)行人文精神教育，使得學(xué)生對人文精神有更深刻的認(rèn)識，并在今后學(xué)習(xí)中自覺培養(yǎng)自己的人文精神和不斷完善豐富自己的精神世界。教師在政治教學(xué)中要善于將政治知識融入內(nèi)涵深刻的人文背景中，實(shí)現(xiàn)知識和人文精神的有效融合，真正落實(shí)對學(xué)生進(jìn)行人文精神培養(yǎng)這一重要教學(xué)目標(biāo)。例如，在教學(xué)經(jīng)濟(jì)生活時，教師要引導(dǎo)學(xué)生站在人文精神教育角度分析經(jīng)濟(jì)活動，從而理解經(jīng)濟(jì)活動是一種人文活動，而市場經(jīng)濟(jì)中的原則也屬于倫理道德范疇。教材中闡述的如何處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的誠信原則更體現(xiàn)出具備極強(qiáng)人文價值的社會思潮。教師可以結(jié)合社會實(shí)例，如“紅心鴨蛋”、“三鹿奶粉”等和政治教材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解與把握，進(jìn)而促使學(xué)生將知識學(xué)習(xí)上升到人文精神層面。

3.改革傳統(tǒng)教學(xué)方法

基于人文精神培養(yǎng)的高中政治教學(xué)必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，樹立創(chuàng)新性的教學(xué)理念，加強(qiáng)人文理念在具體教學(xué)活動中的滲透，只有這樣才能強(qiáng)化學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，并進(jìn)一步提高高中政治教學(xué)質(zhì)量。教師在政治教學(xué)中可以穿插以學(xué)生人文精神培養(yǎng)為主題的選修課、參觀學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)講座、社會實(shí)踐等形式多樣的教學(xué)活動，巧妙地滲透人文精神，在引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)政治知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到知識本質(zhì)，并實(shí)現(xiàn)思想的升華。教師在政治教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的對傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破不是一味地要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)政治知識，而是通過對傳統(tǒng)教學(xué)方法的改革培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，這樣學(xué)生就能在知識積累和深入理解的基礎(chǔ)之上了解知識的本質(zhì)，有效樹立人文精神。另外，我國是一個具有五千年深厚文化底蘊(yùn)的國家，這對于人文精神在政治教學(xué)中的滲透，具有良好的推動作用，同時要求教師革新教學(xué)理念，有效地將人文精神滲透進(jìn)學(xué)生的日常生活及社會歷史背景當(dāng)中，這樣不僅能夠幫助學(xué)生適應(yīng)和融入社會，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的人文精神。

4.提升教師人文修養(yǎng)

教師在高中政治教學(xué)人文精神教育當(dāng)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，會直接影響人文素養(yǎng)人才的培養(yǎng)，影響到人文精神教育的質(zhì)量。因此，高中政治教師要不斷提高自身修養(yǎng)，將人文精神培養(yǎng)與政治教學(xué)結(jié)合起來，除了教授學(xué)生基礎(chǔ)政治知識之外，還要在政治教學(xué)環(huán)節(jié)滲透人文精神。人文精神教育是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工作，這就需要教師做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，樹立和提高自身的教育理念及人文素質(zhì)，首先從自身的主體觀念入手將人文精神培養(yǎng)作為政治教學(xué)的重要目標(biāo)。教師在政治教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，確立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個體差異，并在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生營造良好的政治課堂氣氛，組織學(xué)生開展良性溝通和合作，鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的見解，并讓學(xué)生互相影響和相互學(xué)習(xí)，并在教師的指導(dǎo)下對學(xué)生的精神世界產(chǎn)生有益影響，充分發(fā)揮教師的榜樣作用，通過教師人文修養(yǎng)的提高為高中政治教學(xué)學(xué)生人文精神培養(yǎng)創(chuàng)造有利的條件。

基于人文精神培養(yǎng)的高中政治教學(xué)是實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生人文精神培養(yǎng)的重要性，也為高中政治教學(xué)提出更高的要求。高中政治教師在實(shí)際教學(xué)中要增強(qiáng)對學(xué)生人文精神培養(yǎng)重要性的認(rèn)識，并將這一理念滲透到具體的教學(xué)策略應(yīng)用中，根據(jù)學(xué)情及政治教學(xué)大綱要求提出科學(xué)有效的政治教學(xué)對策，增強(qiáng)人文精神培養(yǎng)的效果。