陳福林

摘 ? 要：要解決當(dāng)前小學(xué)安全教育存在的問(wèn)題，提高小學(xué)安全教育的實(shí)效，要做到思想上高度重視，同時(shí)要重視安全教育，做到家、校及社會(huì)互動(dòng)，構(gòu)建好安全教育機(jī)制。

關(guān)鍵詞：小學(xué);安全問(wèn)題;機(jī)制;構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G631 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ?文章編號(hào)：1005-5312（2016）33-0236-01

一、小學(xué)安全教育機(jī)制概述

機(jī)制原本是機(jī)械學(xué)上的概念，是指機(jī)器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、功能、運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中各部件之間的相互關(guān)系、相互作用及每部件的作用原理。當(dāng)我們把這一概念引入到小學(xué)安全教育中，就意味著要從整體上去理解小學(xué)安全教育的規(guī)律，理解安全教育在整個(gè)教育教學(xué)中作用和地位的地位。所謂從整體上理解，就是把小學(xué)安全教育作為各個(gè)組成部分的有機(jī)結(jié)合體去進(jìn)行理解，理解小學(xué)安全教育運(yùn)行的原因、動(dòng)力、功能和安全教育運(yùn)行中與其他事物交互作用的狀況等等。把安全教育作為一種活的有機(jī)體，來(lái)研究它為什么能夠運(yùn)行，怎樣運(yùn)行，怎樣在其內(nèi)部各有機(jī)體組成部分的相互影響、相互作用、相互配合的條件下運(yùn)行，以及它在運(yùn)行中同外部其他事物之間的交互作用的狀況。本文所構(gòu)建的中小學(xué)安全教育機(jī)制就是一個(gè)各部分有機(jī)聯(lián)系的整體，只有構(gòu)建好安全機(jī)制，這樣才能全面的實(shí)施好安全教育對(duì)策。

二、小學(xué)安全問(wèn)題的教育機(jī)制構(gòu)建

要解決當(dāng)前小學(xué)安全教育存在的問(wèn)題，提高小學(xué)安全教育的實(shí)效，要做到思想上高度重視，做到家、校及社會(huì)互動(dòng)，構(gòu)建預(yù)警機(jī)制，做到防患于未然，把校園安全問(wèn)題杜絕在萌芽狀態(tài);同時(shí)要杜絕因?qū)W校、家庭及社會(huì)思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題引起的安全事故，做到思想先行，讓老師、家長(zhǎng)，特別是小學(xué)生這個(gè)主體認(rèn)識(shí)到安全的重要性。要提高小學(xué)生對(duì)安全重要性的認(rèn)識(shí)，必須不斷加強(qiáng)小學(xué)生的自我安全教育，使他們從根本上自我養(yǎng)成安全責(zé)任心，自我掌握安全知識(shí)，自我鍛煉出安全能力;要想徹底杜絕因設(shè)施設(shè)備問(wèn)題引發(fā)的安全問(wèn)題，要求學(xué)校及社會(huì)提供充足的保障，建立全面保障機(jī)制;要解決安全教育的周邊環(huán)境問(wèn)題就要調(diào)動(dòng)各部門的力量，集合家庭學(xué)校社會(huì)，建立開(kāi)放協(xié)調(diào)機(jī)制。總的說(shuō)來(lái)，應(yīng)構(gòu)建下面幾種安全教育機(jī)制。使安全教育得到正常進(jìn)行。

（一）預(yù)警測(cè)評(píng)機(jī)制

不管是學(xué)校的管理者，還是家長(zhǎng)對(duì)安全問(wèn)題要做到防患于未然，安全的核心是控制事故，而控制事故最好的方式是實(shí)施事故預(yù)防，即通過(guò)管理和技術(shù)手段的結(jié)合，消除安全隱患，控制不安全行為。特別是作為學(xué)校及班級(jí)的管理者必須堅(jiān)決糾正預(yù)防跟著事故跑，工作隨著問(wèn)題轉(zhuǎn)等被動(dòng)應(yīng)付的工作狀態(tài)，應(yīng)在安全教育工作中突出一個(gè)“早”字，對(duì)安全事故的處理必須做到“先一步，快一招”，切實(shí)防患于未然，牢牢把握安全教育工作的主動(dòng)權(quán)，做到目標(biāo)落實(shí)到位，把小學(xué)生的安全教育工作落實(shí)到具體的人。加強(qiáng)和維護(hù)小學(xué)校安全，需要建立校園內(nèi)外、校園家庭、校園及相關(guān)安全部門的安全預(yù)警機(jī)制，即在全校范圍內(nèi)建立一套檢測(cè)各部門、各環(huán)節(jié)安全狀況的系統(tǒng)，通過(guò)一些關(guān)鍵數(shù)據(jù)采集和分析，掌握學(xué)校安全和周邊安全狀況，評(píng)估校園內(nèi)外安全級(jí)別和潛在威脅，定期不定期就學(xué)校安全狀況的相關(guān)指標(biāo)，向有關(guān)部門或全體師生發(fā)布安全信息或安全警報(bào)，把學(xué)生對(duì)安全錯(cuò)誤思想認(rèn)識(shí)及時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)反饋。

（二）全面保障機(jī)制

全面保障機(jī)制應(yīng)從教學(xué)，制度，經(jīng)費(fèi)，監(jiān)督等以下幾方面著手，通過(guò)安全教育，提高小學(xué)生的安全知識(shí);通過(guò)制定安全教育制度，使安全教育落實(shí)到位;通過(guò)經(jīng)費(fèi)投入的增加，解決因設(shè)施設(shè)備問(wèn)題引起的安全事故;對(duì)安全教育進(jìn)行定期監(jiān)督，使安全教育常態(tài)化，保正安全教育的實(shí)效。

（三）開(kāi)放協(xié)調(diào)方面

安全教育是一個(gè)由教育主管部門、學(xué)校、衛(wèi)生、公安、交通等多部門構(gòu)成的有機(jī)開(kāi)放，相互聯(lián)系的整體，它們相互依賴，互相促進(jìn)，因此各部門必須才能實(shí)現(xiàn)公共安全教育。學(xué)生的安全教育分為校內(nèi)安全及校外安全，學(xué)生的安全教育不光是學(xué)校的事情，也是整個(gè)社會(huì)和家庭的事情;不光是學(xué)校的事情，也是各級(jí)政府、教育主管部門衛(wèi)生、衛(wèi)生、交通等各個(gè)部共同的事情。要解決好安全問(wèn)題，除了要一個(gè)穩(wěn)定的校園，處理好校內(nèi)安全問(wèn)題，更多好處理好在上學(xué)途中及假期的安全即校外安全，因此要真正做到讓小學(xué)生不出事情，更需要就要走出校門，認(rèn)清形勢(shì)，把握好校外安全，實(shí)現(xiàn)各部門開(kāi)發(fā)協(xié)調(diào)，做到有安全隱患的地方，就必須有人管?？梢哉f(shuō)小學(xué)生安全是全社會(huì)的事情;要解決校園周邊環(huán)境問(wèn)題，都要構(gòu)建開(kāi)放協(xié)調(diào)機(jī)制。

（四）自我教育方面

要達(dá)到最好的教育效果，最根本的是讓認(rèn)識(shí)主體首先從思想上重視，即自己教育自己，構(gòu)建自我教育機(jī)制。自我教育顧名思義，就是自己教育自己，它是教育者與教育對(duì)象是同一個(gè)人的特殊教育系統(tǒng)，具體來(lái)說(shuō)，自我安全教育是指主體自身通過(guò)改變自己的安全思想觀念，自己主動(dòng)掌握安全知識(shí)，鍛煉安全能力的過(guò)程，它是個(gè)體根據(jù)社會(huì)的要求，有目的、有計(jì)劃、主動(dòng)地對(duì)自我提出任務(wù)，把自我作為認(rèn)識(shí)、約束、調(diào)控與改造的對(duì)象，以提高和完善自我素質(zhì)而進(jìn)行的一種教育活動(dòng)。

總之，要把小學(xué)安全教育工作做好，不緊緊是學(xué)校的事情，必須全社會(huì)都參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)構(gòu)建相應(yīng)的機(jī)制，把安全問(wèn)題處理在萌芽狀態(tài)，還小孩一個(gè)安全的健康、安全的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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