趙曉虹　范國棟

摘 要：班級是教學工作的基本單元，作為班級的組織者與管理者，班主任的管理效率直接影響著學生未來的發(fā)展。小學生在心理和生理都正處于生長發(fā)育階段。班主任在其發(fā)展中發(fā)揮著至關重要的作用。作為新時期的班主任，要從自身做起，科學指導，為學生做出表率，用實際行動去引導學生成才。

關鍵詞：小學班主任；管理工作；分析

班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是國家教育方針的貫徹執(zhí)行者，但是，班主任的工作是繁重又復雜的，管理好一個班級，既要提高管理水平，又要有先進科學的管理方法，要不斷學習，提高自身的專業(yè)水平。那么，如何提高自身的工作效率顯得尤為重要。本文圍繞以下幾點展開分析，請各位同行、專家指教。

一、熱愛工作、尊重學生

教育事業(yè)可以說是愛的事業(yè)。班主任開展工作的前提是熱愛工作、尊重學生。做好一件事的前提是對這件事感興趣與富有熱情。為此，對工作的熱愛是當好班主任的基礎條件。班主任工作的最可貴品質(zhì)之一是人性，教師對學生要兼有溫存和嚴格相結(jié)合的愛。愛護并尊重學生是成為一名合格班主任的必備要素，班主任一定要在工作中無微不至地去關愛學生的成長和發(fā)展，要做學生傾訴和依賴的對象，這樣更利于走進學生的情感與生活之中，學生也會配合班主任的工作，有利于班級管理工作的順利開展。

二、提升自身的組織與管理能力

班主任提升自身的組織與管理能力中最重要的一點是要具備組織和管理的能力，班主任工作的實質(zhì)是對班級進行良好的組織和管理。小學階段的學生天性喜歡好動，對于是非曲直的判斷力是非常弱的，遵守紀律的意識也不夠強，因此，要想當好一名班主任，做好班主任工作，就需要對班級進行科學管理，在掌握小學教育規(guī)律和小學生成長特點的基礎上，漸漸建立一套寬嚴相濟、有張有弛、氛圍民主以及說服力強的管理模式。制定好整個班集體前進的目標，并且和學生一起努力奮斗，師生為促進班級向著更好的方向發(fā)展共同努力。

三、提高班級管理效率需要培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部

小學班主任的班級管理工作的作用不僅僅是維持班級秩序，更重要的是班主任的工作藝術(shù)對學生的身心發(fā)展有著極其重要的意義。如果班主任連最起碼的班級事務都做不完，提高自己的教學和管理班級的能力更不可能了，更何況，單憑班主任的個人精力是很難完成所有的事情，因此，培養(yǎng)一批有帶頭作用的得力助手——班干部則顯得很重要。一個良好的班集體需要有一支精干的班干部隊伍方能帶動全體同學一起進步。在挑選班干部上，需要選擇一些能力強、在同學中具有一定感召力的學生，將這部分學生作為班級管理的主力培養(yǎng)。然而，并不是說班干部的組成全是一些綜合素質(zhì)較好的學生，班主任可在保證班干部隊伍中一定量的具有能力的學生的基礎上，將一些基礎較差又不愿參加班級活動或者調(diào)皮的學生引入班干部的隊伍中。這樣既能讓每一位學生都有機會積極參加到班級的建設當中，而且還有助于提高學生的實踐能力，讓他們更樂于為班級的建設貢獻自己的力量。

四、發(fā)揚民主精神，保持班主任在學生心目中的良好形象

班主任尤其是小學階段的班主任很容易成為學生的偶像，要真正讓學生聽從班主任的教育和管理，作為班主任的我們一定要發(fā)揚民主精神，其表現(xiàn)為：認真上好每一節(jié)課，關心班級里每一位學生的健康成長。在課余時間，也要適當投學生所好，主動和學生尋找共同語言。例如，有些學生喜歡跳繩，班主任可適當利用大課間時間與學生一起玩，在彼此的活動交往中加深理解和信任。也可建議學生給老師寫信，讓學生將自己想說的話以及對班里面發(fā)生的事情的看法、對老師的意見等都寫下來。然后再經(jīng)過認真整理、處理和糾正，提升師生的綜合素養(yǎng)。此時，班主任可對提出好的建議的給予表揚和鼓勵。這樣一來，在班上形成了一股“給老師寫信”熱，這些意見大多數(shù)是對班級管理中的意見以及對老師的一些看法，還有些學生主動反映班級中的違紀事件。這些意見都為班主任更好地管理班級提供了有效幫助，而且為促進學生身心健康發(fā)展的同時也更利于和學生一起成長。

班主任的工作是艱辛的，必須有高度的責任心、上進心與使命感才能將其做好。擁有美好人格的班主任會受到學生的愛戴，并潛移默化地影響著學生人格的形成；一位善于班級管理的班主任也會為學習創(chuàng)造好的環(huán)境，使所有的學生都能得到發(fā)展；這樣，學生也會投入更多的熱情到學習當中。

總體上來說，班主任工作平凡而又充實，還需要班主任在今后的工作中繼續(xù)學習與探究，爭取將班主任的管理工作做得更好。

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