李佶

案例1：某校的體育課上，體育教師帶領(lǐng)學(xué)生做完準(zhǔn)備活動(dòng)之后，組織學(xué)生練習(xí)跳繩，教師在一旁看護(hù)。學(xué)生徐某在跳繩時(shí)不慎被繩絆倒骨折。

案例2：某校的體育課上，一只狗突然闖進(jìn)人群，將12歲的學(xué)生吳某咬傷。

案例3：某校的體育課上，一男生在自由活動(dòng)時(shí)躍起抓住足球門(mén)欄，造成較嚴(yán)重的腹部擦傷。

在學(xué)生傷害事故中，體育課上發(fā)生的傷害事故占有相當(dāng)大的比例。這是與體育課自身所具有的運(yùn)動(dòng)性、激烈性、對(duì)抗性和開(kāi)放性等特點(diǎn)分不開(kāi)的。而作為體育課的組織者，體育老師在傷害事故中又扮演著怎樣的角色呢？

我是一名體育老師，當(dāng)我踏進(jìn)教室的一剎那，學(xué)生靈動(dòng)的大眼睛撲哧撲哧地閃爍時(shí)，我是多么享受我作為體育老師的那一份榮耀。是的，每當(dāng)有體育課時(shí)，學(xué)生總會(huì)早早準(zhǔn)備好白開(kāi)水或飲料，蹦蹦跳跳地跑出教室，即使在走向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的路途中，他們也在盡情揮灑著屬于他們的歡樂(lè)與激情，學(xué)生是多么的熱愛(ài)體育課，相信只有體育老師更能理解?？墒牵硐胧秦S滿(mǎn)的，現(xiàn)實(shí)卻是骨感的。開(kāi)學(xué)一個(gè)多星期以來(lái)，已經(jīng)有兩個(gè)同學(xué)在我的體育課堂中發(fā)生了小事故，一個(gè)跑步時(shí)摔倒，手臂蹭破了皮，一個(gè)做游戲與其他同學(xué)撞在了一起，磕破了下巴，這讓原本自信滿(mǎn)滿(mǎn)的我頓時(shí)陷入了沉思：是不是我的教學(xué)方式出了問(wèn)題，才導(dǎo)致了學(xué)生的傷害事故？當(dāng)學(xué)生發(fā)生傷害事故時(shí)，作為體育老師的我應(yīng)該如何反應(yīng)，如何反思？

畢業(yè)之前，很多人和我說(shuō)過(guò)，大學(xué)所學(xué)的知識(shí)，真正在工作中能運(yùn)用上的其實(shí)不到十分之一，可就當(dāng)我滿(mǎn)懷憧憬和希望走進(jìn)課堂時(shí)，頓時(shí)感覺(jué)自己還是有點(diǎn)不知所措，特別是那個(gè)磕破下巴的學(xué)生，當(dāng)我看著他血淋淋的下巴時(shí)，頓時(shí)心里掠過(guò)的是一絲難過(guò)，不對(duì)，是一種痛苦，甚至可以說(shuō)是一種悲傷。但我還是要面對(duì)實(shí)際情況，因?yàn)樾『⒆拥膫谳^深，我先是簡(jiǎn)單地進(jìn)行傷口的清理和消毒，流下的鮮血染紅孩子的背心，我告訴自己，現(xiàn)在學(xué)校的醫(yī)療條件不足以應(yīng)急，必須在處理完傷口后馬上送到附近的醫(yī)院進(jìn)行縫針，并打針預(yù)防細(xì)菌感染。于是，我迅速向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示，并找到班主任讓其通知學(xué)生家長(zhǎng)，然后馬不停蹄地送到附近的醫(yī)院進(jìn)行處理。給孩子看病的是一個(gè)兩鬢斑白的老醫(yī)生，他觀察到我脖子上掛著的哨子（事情緊急沒(méi)來(lái)得及脫掉），和藹地說(shuō)道：“小伙子，你是體育老師吧，看得出來(lái)，一定是你想到來(lái)醫(yī)院處理的吧，這個(gè)小孩子傷口看起來(lái)不大，但是很深，如果不縫針的話，以后一定會(huì)留一條很難看的疤的?！笔堑?，當(dāng)時(shí)我?guī)托『⒆又雇暄螅芏鄬W(xué)生都認(rèn)為沒(méi)事了，貼一個(gè)創(chuàng)可貼就沒(méi)事了。但是，作為體育老師的直覺(jué)告訴我，這不是我這個(gè)“半個(gè)醫(yī)生”能解決的事！

小孩子很堅(jiān)強(qiáng)，整個(gè)縫針的過(guò)程，雖然面部表情十分猙獰，但始終沒(méi)有叫出一聲，老醫(yī)生笑著說(shuō)：“孩子啊，你真是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的好孩子，沒(méi)事的，縫完針休息一段時(shí)間，你一定會(huì)和以前一樣，快快樂(lè)樂(lè)地上體育課的。”這時(shí)我突然明白，明白了我剛才為什么會(huì)感到悲傷，孩子在我的課上受傷，不可避免有孩子貪玩的天性存在，但我的工作疏忽也是導(dǎo)致其受傷很重要的一個(gè)因素，我悲傷沒(méi)有好好照顧我的孩子們，我悲傷以后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)的體育課上將看不見(jiàn)這個(gè)孩子活潑天真的笑臉。是的，醫(yī)生是一個(gè)救死扶傷的職業(yè)，而體育老師作為“半個(gè)醫(yī)生”如果能做到防患于未然，則更無(wú)愧于我們心中學(xué)生為本的職業(yè)守則。

現(xiàn)在社會(huì)上對(duì)于體育老師有很多偏見(jiàn)，認(rèn)為體育老師是學(xué)校里最舒服的老師，每天帶著小孩子在操場(chǎng)上跑跑玩玩就行了，不用批改作業(yè)，沒(méi)有升學(xué)壓力。其實(shí)并不是這樣的，現(xiàn)在的小孩子生活條件提高了，班級(jí)中體質(zhì)屬于肥胖型的小孩子越來(lái)越多，所以體育老師肩上扛著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)育的重任；現(xiàn)在的小孩子調(diào)皮任性，從小備受家長(zhǎng)疼愛(ài)，紀(jì)律性差，越是危險(xiǎn)的事物好奇心越大，所以體育老師的肩上扛著敦促學(xué)生行為習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)的重任；現(xiàn)在的小孩子從小一帆風(fēng)順，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)什么困難和磨難，心理素質(zhì)差，遇到問(wèn)題往往想法極端，所以體育老師的肩上扛著鍛煉學(xué)生良好的意志品質(zhì)的重任。

總結(jié)了這么多，似乎強(qiáng)調(diào)了醫(yī)生的重要性而忽略了體育老師的本職工作，是的，體育老師是“半個(gè)醫(yī)生”，但永遠(yuǎn)也代替不了專(zhuān)業(yè)醫(yī)師的專(zhuān)業(yè)醫(yī)療水平和先進(jìn)的醫(yī)療器械，所以我們充當(dāng)?shù)闹皇窃谕话l(fā)情況下對(duì)學(xué)生進(jìn)行緊急處理的救火員的角色，真正要做到的是讓學(xué)生從思想上預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害，從身體上恢復(fù)往日的活力與健康，從精神上擺脫對(duì)運(yùn)動(dòng)傷害的恐懼以及運(yùn)動(dòng)能力的自卑，讓學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心地運(yùn)動(dòng)有強(qiáng)有力的后援保障，讓學(xué)生和家長(zhǎng)沒(méi)有后顧之憂(yōu)，這才是這“半個(gè)醫(yī)生”需要和學(xué)校其他的教職工全力配合要達(dá)到的效果，快樂(lè)體育，幸福人生，給學(xué)生一兩項(xiàng)體育愛(ài)好，交給學(xué)生一把健康的鑰匙，加油吧！為了孩子的健康與幸福，大家一起努力！

編輯 薄躍華