遲嘉

2015年的夏天，一個偶然的機(jī)會，我得以了解到中國西部的一個古老的民族——羌族。懷著對未知文化的好奇心，我在網(wǎng)絡(luò)上和書籍中查閱了羌族歷史的相關(guān)資料，逐漸了解了羌族這個少數(shù)民族的歷史背景與文化底蘊(yùn)。羌族自稱“日麥”、“爾瑪”，人們喜歡稱它為“云朵上的民族”。今天的羌族正是古代羌支中保留羌族族稱以及部分傳統(tǒng)文化的一支，與漢族、藏族、彝族、納西族、白族、哈尼族等為兄弟民族，皆具有部分炎帝部落的血統(tǒng)。古老的羌民族遺留至今的奇特原始的宗教文化現(xiàn)象、與眾不同的文化交流方式、羌語只有口頭版本沒有文字的現(xiàn)象、民族地理位置對其語言發(fā)展差異的影響……這些羌族文化的獨特之處深深地引起了我的興趣?？墒牵谖易屑?xì)詢問文化研究人士關(guān)于羌族的點點滴滴時，卻得知了一個殘酷的現(xiàn)實——七年前那場慘絕人寰的5.12特大地震將這里的土地和房屋都摧毀得破爛不堪，還給村民們帶來了不幸與災(zāi)難，羌族生動的文化也奄奄一息。這讓我本能地產(chǎn)生了對這種瀕臨消失的文化的保護(hù)渴望。于是，本著文化拯救的目的，我的支教旅程誕生了。

和一位同樣被美麗的羌文明深深觸動的文化保護(hù)者一起進(jìn)行了大量研究后，我們確定了這次文化拯救行動的目的地——羌族村落聚集最多的地方，地處四川省阿壩藏族羌族自治區(qū)茂縣西北部的雅都鄉(xiāng)。做準(zhǔn)備工作時，我參閱了《羌族釋比口述史》一書，從本族人的第一人稱角度來了解羌族文化的發(fā)展與現(xiàn)狀。讀著詳細(xì)講述羌族古老的習(xí)俗和文化傳統(tǒng)的書籍，我進(jìn)一步領(lǐng)會了文化搶救的重要意義。在這個正在進(jìn)行震后重建的村落，在這個過于強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而忽略了文化保護(hù)的時代，當(dāng)孩子們的父母都離開了村莊去謀求生計的時候，這個寶貴的文明就在傳承的過程中缺失了重要的一環(huán)；讀著這些為數(shù)不多的關(guān)于羌族文化的資料，我意識到僅僅只有當(dāng)?shù)氐拈L老“釋比”了解他們的歷史是不夠的，這個獨特的文明應(yīng)該被傳承，應(yīng)該被人們盡最大努力去保留。

一路踏著崎嶇的山路，我們來到了目的地——地處茂縣西北部的阿壩藏族羌族自治區(qū)雅都鄉(xiāng)。這里有翠綠的山巒，奔騰的河流，還有遠(yuǎn)處村子里飄來的陣陣歌聲，讓我們一行人深深地被這片少數(shù)民族的土地和自然所感染?？墒牵腿挥橙胛覀冄酆煹囊灿猩侥_下那些被5.12特大地震摧毀得破爛不堪的房屋，還沒有被完全清理的殘骸和廢墟，村民們曾經(jīng)飽受折磨的痕跡……這個已經(jīng)震后七年的村莊一角竟然還是沒有一絲生機(jī)。全鄉(xiāng)地處深山，交通不便，由沿赤不蘇河的赤維路與外界聯(lián)絡(luò)，全鄉(xiāng)鄉(xiāng)民基本沿赤不蘇河和赤維路生活。汶川地震之前有不少家庭生活在深山上的寨子里，地震之后只有個別人留在寨上過著茍延殘喘的生活。這些村寨的道路交通狀況，較沿河地區(qū)更為糟糕和危險，進(jìn)入極為困難。這些現(xiàn)實提醒了我這次出行的意義——拯救他們?yōu)l危的民族文化，并盡我們所能做的一切來改變他們的生活現(xiàn)狀。在茂縣安頓下來后，我?guī)е鴮η甲逦幕某缇葱那?，懷著求知的思維，以及盡自己全部努力挽救他們的文化以及生活環(huán)境的堅定決心，開啟了這次文化拯救旅程……

茂縣雅都鄉(xiāng)全鄉(xiāng)只有一所小學(xué)，且?guī)熧Y力量極為薄弱。經(jīng)過對學(xué)生家庭的走訪得知，九年制義務(wù)教育并不能達(dá)到百分之百普及，普遍文化程度低下，升學(xué)困難。如果要讀初中，就要到縣城去，至于高中和大學(xué)，孩子們對此毫無概念。地震之前，每個村子都有小學(xué)，地震之后，全鄉(xiāng)適齡兒童都要到鄉(xiāng)里唯一的小學(xué)就讀。

如今，越來越多的年輕人開始走出雅都鄉(xiāng)，鎮(zhèn)長告訴我們，可以說，他們只要能在縣城里定居下來，肯定是一去不回，這在某種程度上對鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化保護(hù)造成了沖擊。

所以，培養(yǎng)當(dāng)?shù)睾⒆觽儗τ谖幕l(fā)揚(yáng)的意識是當(dāng)務(wù)之急。只有通過讓當(dāng)?shù)厍济褡约盒纬晌幕庾R，主動保護(hù)本民族文化，才能在真正意義上實現(xiàn)本民族文化的保護(hù)。我們支教小組由包括我在內(nèi)的五位高二、高三學(xué)生組成，全日制授課，分別對歷史、美術(shù)、科學(xué)、文化、泥塑五科進(jìn)行全面的講解，旨在讓孩子們以快樂學(xué)習(xí)的方式真正理解少數(shù)民族文化保護(hù)的可貴，在他們心中建立寶貴的民族責(zé)任感。

剛剛來到雅都鄉(xiāng)小學(xué)的時候，我們記憶中的那些山區(qū)孩子們的照片變成了真實的存在。黝黑的皮膚、求知的眼神、破舊的衣服、臟臟的小手……他們的一切都在我們心里留下了深刻的烙印和深深的觸動。

和孩子們混熟了之后，我們就開始了愉快的支教之旅。因為有從小到大的畫畫功底，所以我擔(dān)任了孩子們的“美術(shù)老師”。前兩天，我?guī)е⒆觽冊诮淌依锷狭怂麄儚膩頉]上過的美術(shù)課。嶄新的畫筆和潔白的畫紙對他們來說都是新奇的事物，所以他們聽課格外認(rèn)真，也非常興奮。以他們的民族和自己每天的生活為題材，我讓孩子們當(dāng)堂完成了幾幅畫作并向大家講述了畫中的故事。

后來的幾天時間，為了給他們的課堂帶來更多樂趣，我?guī)е⒆觽儼崃诵∫巫?，坐在學(xué)校外面的大山下寫生。面對著奔流的河水、翠綠的山巒、蔚藍(lán)的天空，孩子們認(rèn)認(rèn)真真、一筆一筆地畫著這美麗的景色。

經(jīng)過幾天的相識、相知、最后一天即將離開的我們和可愛的他們已經(jīng)深深相愛。在告別會上，問起孩子們的收獲，他們每一個人都好像有很多話要說，就連平時最害羞的女孩子曉春也勇敢地舉起了手，表達(dá)自己對自己學(xué)到新知識的感謝。“謝謝不遠(yuǎn)萬里來給我們上課的哥哥姐姐們，你們很棒，像我們的朋友一樣交給我們新知識，開闊了我們的眼界，長大以后我也要做像你們一樣的人。”更多孩子們也都爭先恐后地說：“我看到了羌族并不僅僅是一個被困在山村里的民族，而是56民族中重要的組成部分。將來我的理想是上了好大學(xué)以后，回到家鄉(xiāng)好好建設(shè)，讓全世界都知道我們羌族的多姿多彩?！?我們知道，這次來支教的收獲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們的期望……

支教一行，讓我們與羌族這個本不熟悉的民族結(jié)下了深厚的情誼。為了給孩子們留下一個美好的紀(jì)念，這幾天我們一行人利用每天的課余時間，悄悄為他們準(zhǔn)備了一份驚喜——我們一起為他們改編的羌語歌曲《喜歡你》。為了在最后一天的送別時完美地唱出這首歌，我們每晚在他們的教室里抄寫歌詞、一次次地練習(xí)合唱，想象著他們的笑臉，辛苦的感覺縱然而逝……在和他們的告別會上，我們深情地合唱了這首《喜歡你》獻(xiàn)給孩子們，雖然第一次接觸這種語言我們還是有些生疏，但是能為我們喜歡的他們歌唱，為我們喜歡的民族羌族歌唱，我們用心地唱好了每一個音符。也許這首歌，真的只有給深深喜歡的人和事唱，才動聽吧。

羌族是一個美好的民族，它值得被保護(hù)，值得被尊敬，值得每一位熱愛生活的人、懷有夢想的人去守護(hù)與發(fā)揚(yáng)。我們的羌族之夢將會繼續(xù)，而且會永遠(yuǎn)繼續(xù)……

（作者單位：遼寧省實驗中學(xué)）