國外的孩子在幼兒園都做些什么（二）

每個國家或地區(qū)的教育都有著自己的特色和魅力，接著上期的內容，我們一起來看看這些國家在幼兒教育方面的獨特理念和方式。

澳大利亞：孩子玩好最重要

澳大利亞幼兒園對兒童的培養(yǎng)非常人性化，也非常自由?；旧嫌變航處熍c兒童的比例不會超過1:10。澳大利亞幼兒園教師把大多數時間花在同每個幼兒進行個別談話上，而不是同全班幼兒進行集體談話。幼兒處在輕松愉快、自由自在的環(huán)境氛圍之中，沒有壓力，不懼怕教師，不必時時處處保持安靜。幼兒教師的主要工作就是讓孩子在幼兒園里玩得開心，從而培養(yǎng)他們獨立的人格，幫助他們更好地與同齡人建立伙伴關系。

挪威：玩樂就是全部

挪威幼兒園的老師們帶孩子們玩秋千，交朋友，讓孩子爬樹、爬山、在草地上打滾。爸爸媽媽們從表面上看來，孩子們似乎只是在單純地玩，事實上并不完全如此。幼兒園會按孩子大小分成兩個部，每個部都會配備一名熟悉兒童心理、專門學習過兒童教育的幼兒教師，每個教師配備兩名助手。開始玩耍前，老師會把孩子集中起來，告訴他們，今天要做什么事情，并讓他們互相交流各自的想法，然后才去玩。孩子們親近了陽光和自然，明白了伙伴交流合作的重要性。并且，在游戲過程中，老師會不斷滲透文化知識和文明禮貌行為方式。

美國：讓孩子像在家一樣自由自在

美國近三十年來一直努力為半歲至四歲的兒童創(chuàng)造一個家庭式的友善環(huán)境。這里沒有莫扎特鋼琴培訓，沒有外語錄音帶，也沒有數學作業(yè)。然而這里有舒適的大椅子讓孩子坐著讀書，有廚具讓他們做飯，有桌子可以畫畫，有積木讓孩子堆城堡，有樓梯讓孩子鍛煉肌肉。孩子們(每班大約12個)可以自由到其他教室去玩。就像在家里一樣自由自在。

了解了這么多國家的幼兒園教育理念，似乎我們能看出這當中相通的地方就是——在玩耍中學習。我國著名兒童教育家陳鶴琴先生也說過：“小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的?！钡拇_，玩耍是孩子最好的學習課堂。孩子們在玩耍中可以學數學，鍛煉和發(fā)展空間感覺。學會溝通和表達，享受詞語的音調和韻律的美好。孩子們還可以在玩耍中得到社交技能的培養(yǎng)，發(fā)展想象力，排解不良的情緒，還能達到鍛煉身體協(xié)調能力的效果?！白鹬貎和奶煨院蛣?chuàng)造能力，使約束和限制降到最低?！边@是每一位教育工作者應該重視的。

（摘自幼兒教育網）