黃松海

【憾文解讀】

那一天，我真高興

（標(biāo)題不新，缺乏吸引力。）

湖北省松滋市南海中學(xué) 鄧婷悅

我合上書，閉上眼，思緒飛回那一天。（開篇突兀，扣題不緊，語(yǔ)言平淡，情味不濃。）

“聽說(shuō)考試那幾天會(huì)下雪呢！”琪琪說(shuō)?！跋卵?？烘托了悲涼氣氛，同時(shí)為咱們悲催的寒假做鋪墊？”貝貝如是說(shuō)。盼盼來(lái)句：“下雪確實(shí)是真的，你們說(shuō)，這次會(huì)不會(huì)像那年一樣取消考試?。俊币凰查g，大家討論了起來(lái)。（時(shí)間、地點(diǎn)等要素，交代不明，表意不暢。對(duì)于人物神情、動(dòng)作描寫過(guò)于粗糙，缺乏生動(dòng)感。）

好友說(shuō)：“你怎么看？”“我？”我果斷地回答：“這不太現(xiàn)實(shí)啊，就算下雪也不會(huì)有多大，而且不管你愛(ài)或不愛(ài)，試卷它就在那里?！焙糜崖犕旰螅聊瑹o(wú)語(yǔ)，作痛苦狀。在我“最討厭語(yǔ)句排行榜”里，傲居榜首的便是“看情況”。為什么所有的事情不能嚴(yán)格按照計(jì)劃來(lái)呢？（神情動(dòng)作描寫不具體，心理活動(dòng)還可寫細(xì)膩一些。）

轉(zhuǎn)眼，語(yǔ)文已考完，而窗外也同預(yù)料的一樣飄起了幾片小雪花。正欲最后復(fù)習(xí)接下來(lái)要考的物理，董哥竟一側(cè)身進(jìn)了教室，只見他大聲地說(shuō)：“快，快回自己教室，聽班主任安排！”臉上竟然笑了笑。聰明如我們，又怎會(huì)不知道這一舉一動(dòng)所傳達(dá)出的信息？“快回教室，我也要去歡呼！”好友得意地說(shuō)?！耙苍S不是你想的那樣呢？”我趁機(jī)潑涼水，“反正總會(huì)考的！”（此段的開頭缺少必要的過(guò)渡，使得上下文銜接不緊。對(duì)于人物的神情、動(dòng)作等方面描寫過(guò)于粗糙，未能激起波瀾，有力地推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。）

到了教室，剛坐下，同桌便拽著我說(shuō)：“太好了，太好了，不用考試了呢！”她高興得直跺腳，同桌激動(dòng)得過(guò)頭還真是不常見。歡呼聲海浪般一陣高過(guò)一陣，我也拋下所有顧慮，加入“歡呼大軍”中去。我想，這可能是最讓學(xué)生快樂(lè)的事了。（此段應(yīng)掀起文章的高潮，生動(dòng)的細(xì)節(jié)應(yīng)成為文章的亮點(diǎn)，可惜小作者卻一筆帶過(guò)，使得文章重點(diǎn)不突出。）

生活中的一些小小的驚喜，有時(shí)就像不經(jīng)意地燃放在心間的一簇簇花火，雖然短暫，美麗的光卻能給人無(wú)比的快樂(lè)。人生也是這樣，不可能總是順理成章，反轉(zhuǎn)總是始料未及，然而跌宕起伏才精彩?。ㄆ湔Z(yǔ)言倘若還精心修飾一下就更妙了?。?/p>

【失誤點(diǎn)擊】

文章選材新穎，立意深刻，從一件生活小事寫出人生的哲思，是文章最大的亮點(diǎn)。然而卻被判為三類文，其主要問(wèn)題就在于描寫不具體，重點(diǎn)不突出，內(nèi)容不充實(shí)，使得文章情感太平淡，中心不突出。其主要問(wèn)題表現(xiàn)在如下方面：一是記敘要素不完備，缺少必要的交代與過(guò)渡，影響文章的流暢性；二是細(xì)節(jié)描寫不精細(xì)，對(duì)于人物刻畫不到位，導(dǎo)致文章缺乏生動(dòng)感；三是事件詳略不當(dāng)，重點(diǎn)不突出，未能寫出事件的波瀾，以致文章沒(méi)有吸引力；四是語(yǔ)言無(wú)味，表達(dá)欠美，情味不濃，使得文章缺失感染力。另外，本文標(biāo)題俗套，開頭平淡，敘事平直，還須精心打磨，才會(huì)臻于完美。因而，此文從內(nèi)容到語(yǔ)言，略施粉黛，巧改羅裙，精心修飾，才能取得秀外慧中的理想效果，完成發(fā)展等級(jí)的跳躍，實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身，讓人驚嘆！