劉發(fā)祥

摘要：數(shù)學是初中基本教學課程中重要的組成部分，占有很重的教學地位，對學生的學習起到很大的影響。由于長時期的對于數(shù)學學習的畏難心理，造成了我們初中數(shù)學課堂教學成效不高的窘境。那么，針對初中數(shù)學課堂的教學形式和授課特點，進行專項式的改革，使初中數(shù)學在當前新課程改革的大背景下取得良好成效，建設(shè)初中數(shù)學高效課堂。

關(guān)鍵字：初中數(shù)學；高效課堂；有效教學

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0231-01

對于教學來說，課堂教學是最有效最直接的教學形式，如果能在課堂上下一番苦功，實際地提高我們的課堂教學效率，那對于我們教學成效來說是一個巨大的提高。而在當前新課程改革背景下，對于我們的教學來說是一個契機也是一次挑戰(zhàn)，所以我們應該順應改革的潮流，借助改革的投入，針對我們教學特點與實際教學情況，采取科學合理的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生獨立思考的綜合能力，建設(shè)高效的數(shù)學課堂。那么筆者就初中數(shù)學，淺談如何建設(shè)高效課堂。

1.高效課堂需要有效的教學方法

要實現(xiàn)高效課堂的建設(shè)，有效的教學方法是必要的條件。只有擁有有效的教學方法，才能幫助學生對重點知識的吸收，和難點知識的理解，把書本上的知識成功地變成自己的智慧，從而掌握獨立思考的解題能力和發(fā)散的數(shù)學思維。所以可見有效的教學方法是高效課堂必須具備的條件。而在我們傳統(tǒng)的教學模式下，老師的教學方法都十分枯燥無味，對于課堂來說都是一個機械化的程序。現(xiàn)在課堂的前半段對課堂知識進行講解，然后再留十多分鐘來給學生進行習題的練習，并且整個過程都是教師處于主導地位。這樣的課堂太過于偏重對知識的灌輸，學生始終處于被動學習的狀態(tài)，而忽略了學生主動學習能力的培養(yǎng)，從而導致他們自主探究的能力和發(fā)散的數(shù)學思維無法得到培養(yǎng)，也一定程度上壓抑了他們的學習興趣。所以就當前形勢而言對教學方法進行針對性改革是十分必要的。比如我們在課堂上，可以利用正確的教學方法積極與學生互動，把學生的學習積極性調(diào)動起來，并且設(shè)置正確的情境，引導學生思考，培養(yǎng)他們的主動學習能力。舉一個簡單的例子，我們在學習全等三角形的時候，剛接觸的學生自然很難適應新的知識，我們就可以設(shè)置生活中情境，像裝修中的馬賽克瓷磚就可以利用到教學中，有趣的情景教學法能實際提高學生的自主學習能力和學習熱情。

2.高效課堂需要科學的教學輔助

課堂上，教師毫無疑問是施教的主體，但是僅僅只靠教師一個人的努力是很難取得良好的教學成效的，如果能加入科學的教學輔助，教師的課堂仿佛如虎添翼，離高效課堂也就更進一步。在我們傳統(tǒng)的課堂上，教師除了黑斑與粉筆再也沒有其他的教學輔助，對于教師的工作量十分大，也十分影響教學效率的提高。而隨著時代的進步，科學技術(shù)帶來的成功散布在我們生活的每個角落，而對于教學領(lǐng)域來說，多媒體系統(tǒng)就是一個為我們教學帶來無盡便利與優(yōu)勢的發(fā)明，讓我們的教學變得簡便快捷，同時幫助幫助教學解決很多難題。所以在課堂教學中能夠科學合理的應用多媒體教學手段能為建設(shè)高效課堂提供巨大的幫助。舉一個簡單的例子，在我們初中數(shù)學教學內(nèi)容中難免有一些抽象的知識學生無法正確理解，從而造成課堂教學成效大打折扣，而這個時候我們可以利用多媒體教學把那些抽象的知識點，直觀形象地表現(xiàn)出來，降低學習難度幫助學生理解、這樣的教學手段是我們建設(shè)高效課堂的一大加速器。

3.高效課堂需要全面的教學評價

我國偉大的教育學家曾今就有一個很好的習慣，他每天都會對自己進行三次反省。而我們的教學也同樣的需要一些針對性的總結(jié)評價于反省，只有在總結(jié)中才能發(fā)現(xiàn)自己有哪些地方做得不好，把這些做得不好的地方選擇合適的手段加以改進，了解自己有哪些做得好的，把做得好的地方再加以優(yōu)化再發(fā)揚。這樣的總結(jié)評價對于我們的教學來說，是建設(shè)高效課堂的保障。同時實現(xiàn)對學生全面的評價也同樣重要，了解到學生的閃光點，在教學中加以運用，了解到學生的弱勢，在教學中選擇合適的方式加以彌補。所以叫教學中實現(xiàn)對學生和教師全方面的總結(jié)評價，能有效地解決我們教學中的問題，發(fā)揚教學中的優(yōu)勢，從而實現(xiàn)數(shù)學學科的長遠發(fā)展。對于我們以往的教學評價來說，對教師主要通過自我總結(jié)，而對學生則是單純的考試，這樣單一的評價方式很不利于教學的發(fā)展。所以我們可以再評價方式上加以革新，教師可以通過老師之間互評，和學生的不記名投票評價來實現(xiàn)，而學生的評價方式可以加入學生互評和自評，這樣的評價方式能多角度全方面的獲取有用信息，來實現(xiàn)我們的高效課堂。

結(jié)語：以上是筆者的淺薄見解，總而言之，不斷提高課堂教學的效率是學科得以發(fā)展的必要前提，也是我們所有教學同仁的共同心愿。所以我們在教學中，針對我們的學情和學生，隨著改革的推進不斷對我們的教學做出調(diào)整，為建設(shè)高效課堂不斷，促進學生的全面發(fā)展奉獻自己的力量。

參考文獻：

[1]成繼紅.初中數(shù)學課堂教學有效性的調(diào)查與思考 [J].河南機電高等?？茖W院學報，2007（09）

[2]陳冬.數(shù)學課堂教學有效性的調(diào)控策略 [J].現(xiàn)代中小學教育，2008（02）