趙義

摘要：上好復(fù)習(xí)課，對學(xué)生系統(tǒng)學(xué)好數(shù)學(xué)，發(fā)展思維能力，是極為重要的。讓學(xué)生在完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程中溫故而知新，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，領(lǐng)悟思想方法，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)課；問題

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0224-01

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過："復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。"小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的任務(wù)是對某一階段所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，使之條理化、系統(tǒng)化，并通過查漏補缺，進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的技能、學(xué)習(xí)能力和解決實際問題的能力。那么我們?nèi)绾紊虾眯W(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課呢？

1.設(shè)定數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)

"最有效的復(fù)習(xí)就是最好的復(fù)習(xí)"，所以復(fù)習(xí)課首先要針對課標(biāo)，中招考哪些知識點，考什么難度的題，這些在課標(biāo)中都有明確的說明，因此復(fù)習(xí)目標(biāo)的制定和復(fù)習(xí)的實施都應(yīng)該嚴(yán)格以課標(biāo)為準(zhǔn)繩。其次要針對學(xué)生，要對學(xué)生平時經(jīng)常錯的題，復(fù)習(xí)時進(jìn)行重點突破。在充分了解課標(biāo)和學(xué)生的前提下，認(rèn)真設(shè)定好本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)，這樣才能讓我們的復(fù)習(xí)課是有效的。

2.梳理知識，使概念結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化

疏理就是將已學(xué)過的知識點按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，實質(zhì)就是將知識條理化、系統(tǒng)化的思維過程。任何事物都是由系統(tǒng)構(gòu)成的，而系統(tǒng)都是有結(jié)構(gòu)、分層次的。小學(xué)數(shù)學(xué)教材也是一個整體，各單元之間聯(lián)系緊密。復(fù)習(xí)時必須針對知識的重點、學(xué)習(xí)的難點、學(xué)生的弱點，由淺到深，層次分明地引導(dǎo)學(xué)生弄清知識間的縱橫向的聯(lián)系，前后溝通，觸類旁通。把從屬的知識"串成線"，把相鄰的知識"套成鏈"。每一個相對獨立的數(shù)學(xué)知識都是整個知識認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有機組成部分，不但在縱向上有共通性，而且在橫向上也有密切聯(lián)系。根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容的邏輯性、嚴(yán)密性與系統(tǒng)性的特點，將平常所學(xué)孤立的、分散的知識串成線，連成片，結(jié)成網(wǎng)。這樣才能搞清楚知識的來龍去脈，有助于學(xué)生從整體上理解和掌握概念間的內(nèi)在聯(lián)系，以便記憶和運用，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。"一木不成林"，只有讓學(xué)生把知識整理成了一個系統(tǒng)，所有的知識點才能形成一片知識之林，學(xué)生才能在這片林中暢游。

3.數(shù)學(xué)源于生活，與日常生活聯(lián)系密切

復(fù)習(xí)時必須聯(lián)系實際才能使學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，再運用所學(xué)知識解決各種實際問題，使學(xué)生處處體會數(shù)學(xué)知識在實際生活中的作用和數(shù)學(xué)知識與實際生活的密切聯(lián)系，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。從復(fù)習(xí)課這一角度分析，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。學(xué)生的復(fù)習(xí)習(xí)慣需要教師的關(guān)注與培養(yǎng)：①會經(jīng)常概括所學(xué)的內(nèi)容。即這一階段學(xué)些什么？它們與前面所學(xué)的知識有什么聯(lián)系？這是學(xué)生必須具備的能力。

4.及時查漏補缺，幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理

在復(fù)習(xí)過程中，對學(xué)生掌握較好的知識點，可以一筆帶過，對學(xué)生比較容易出錯的內(nèi)容，可進(jìn)行形式多樣的練習(xí)。通過這些練習(xí)，可以提高學(xué)生運用知識解決問題的能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。練習(xí)的內(nèi)容要注意算理、規(guī)律或知識技能、知識的縱橫聯(lián)系，必須有一定的基礎(chǔ)性、綜合性、啟發(fā)性、代表性與典型性，幫助學(xué)生從中找出解題的規(guī)律與方法。抓住一題多解或一題多變的契機，做到舉一反三、靈活運用，使學(xué)生通過練習(xí)不斷得到啟發(fā)，在練習(xí)中進(jìn)一步形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。在練習(xí)的設(shè)計中，可通過典型多樣的練習(xí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理，設(shè)計對比練習(xí)，幫助學(xué)生辯析。

5.選題新穎，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維

選題很重要，否則程度好的學(xué)生會覺得是在一遍遍的"熱剩飯"，中等程度的學(xué)生只能學(xué)到一些表層的東西，進(jìn)步不大，程度差的同學(xué)依然聽不懂，該不會的還是不會。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力不僅在于對知識的掌握，更在于能否應(yīng)用知識自覺解決實際問題，復(fù)習(xí)課必須精心設(shè)計復(fù)習(xí)題，使知識的應(yīng)用更具綜合性和靈活性，使學(xué)生牢固掌握知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。練習(xí)內(nèi)容應(yīng)聯(lián)系生活實際，解決實際的問題學(xué)生的數(shù)學(xué)能力不僅僅在于其掌握數(shù)學(xué)知識的多少，而是看他能否運用數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思維去解決實際問題，以及形成學(xué)習(xí)新知識的能力和適合社會發(fā)展的需要，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)從生活中來，又到生活中去。

6.注重數(shù)學(xué)知識的實用性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

數(shù)學(xué)源于生活，與日常生活聯(lián)系密切。復(fù)習(xí)時必須聯(lián)系實際才能使學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，再運用所學(xué)知識解決各種實際問題，使學(xué)生處處體會數(shù)學(xué)知識在實際生活中的作用和數(shù)學(xué)知識與實際生活的密切聯(lián)系，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?？傊?，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要充分體現(xiàn)？"以學(xué)生發(fā)展為本"的教學(xué)理念，從傳統(tǒng)教學(xué)強調(diào)知識的傳授和關(guān)注技能的掌握，轉(zhuǎn)向側(cè)重于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣的培養(yǎng)。

總之，在總復(fù)習(xí)中要以精講為導(dǎo)向，師生齊心，面面反饋，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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