李燕

中圖分類號：G610文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0363-01

范溯是我班的一個非常聰明可愛的小男孩兒，他活潑好動、非常隨性，在集體活動中總是想動就動、想說就說，有好幾次都是因為他我不得不終止集體教學活動。

快過新年了，班上舉行"邀請小班弟弟妹妹一起看電影"活動，規(guī)則是：每人到小班邀請一名弟弟或妹妹一起看電影，在看電影過程中要負責小弟弟小妹妹的安全、紀律以及上廁所、找座位等所有的事情。同時還規(guī)定：為了不影響其他人觀看電影，如果有誰帶的小弟弟小妹妹不遵守紀律，那么邀請者必須和他一起離開電影院。"

我們從幼兒親自動手制作宣傳海報、電影票、獎品、排座位以及如何根據(jù)電影票找到相應(yīng)的座位等等系列活動準備，孩子們情緒非常高漲。從而想通過活動來培養(yǎng)培養(yǎng)孩子的愛心、耐心、細心和責任感，以及引導孩子懂得如何適應(yīng)和遵守公共場合的規(guī)則。"因為事先了解到小班有一名特別難纏的孩子叫斌斌，于是在我們貌似無意的安排下，范溯邀請到了斌斌。就這樣，一段好戲開始上演了……"

剛開始，范溯還拉著范文斌的手，可剛出小班教室，范文斌就掙脫了范溯的手，準備獨自行動。只見范溯一個箭步，上去扯住范文斌的衣服，悄聲在他耳邊說了些什么，兩人才一起跟著大隊伍來到電影院。只見范溯一邊忙著給自己和范文斌找座位，一邊又緊緊拽著范文斌的手，絲毫不敢懈怠。一會兒功夫，頭上就直冒汗了。范文斌剛坐了一會兒，就站起來東張西望。只見范溯又趕緊揪住范文斌的衣服，使勁往下拉，悄悄地勸說著他。就這樣，范溯一邊看著電影，一邊不時地忙著照顧不安分的小弟弟，忙得是不亦樂乎。

事后，我特意找到范溯，問他，今天帶小弟弟的感覺怎樣？他說太累了。我說，為什么？他說，范文斌太不聽話了，害得他電影都沒看好。我趁機問他，不遵守紀律是不是很討厭？他很氣憤地應(yīng)了句，非常討厭！呵呵！我就等著他這句話呢！我馬上追問："那么，你上課時不遵守紀律，隨便亂動，你覺得這個樣子對嗎？你愿意做一個讓老師討厭的人嗎？"他低下頭，臉刷地紅了。

在那次的角色轉(zhuǎn)換活動之后，范溯上課的習慣果然好多了。偶爾，在他控制不住時，只要老師一個眼神或一個動作，他立即會調(diào)整過來，積極地配合老師。

王夢嬌是我班典型的一個大嗓門姑娘，因為長期處于高聲調(diào)狀態(tài)，導致聲音有點沙啞。因此，小朋友們給了她起了個好聽的名字"大河馬"。她一說起話來就喋喋不休，幾乎是什么辦法也擋不住她把自己的話講完。

她上課喜歡插嘴。常常是我剛發(fā)話，她就嘰里呱啦插上來，弄得小朋友都跟著起哄，常常聽不清老師的要求。有一次，我剛說，小朋友們喝水了！她立即接上了："第一組的先去，第二組不要去。"可是，小朋友門根本不聽她的，爭先恐后的涌向了杯架。這時，我靈機一動，順勢而為，大聲說："好吧，今天就請王夢嬌來當小老師吧！"她一聽起初還蠻開心的，孩子們也覺得很好玩兒，都熙熙攘攘的吵了起來，根本不聽王夢嬌的指揮，這下可急壞了她，盡管她敞開嗓門使勁地一再叫停，可還是沒人理她。氣得她小臉脹得通紅。

這時，我有意地走過來問她："這么多人說話，你的話他們能聽到嗎？""聽不到。"她支支吾吾的說。"那么，上課時，老師講話，你在下面說，大家能聽到老師的講話嗎？"她搖搖頭。

我趁機對她進行引導：別人講話時，要學會傾聽，要等別人把話說完后，再表達自己想法，這是對別人的一種尊重。你平常不懂得尊重別人，當然人家也不會尊重你了。所以，老師上課時，小朋友不可以隨便插嘴。還有，我們說話時完全不要那么大聲，只要別人想聽，輕輕地說，別人也能聽到的。而且，經(jīng)常大聲說話會破壞你的聲帶，將來就不能唱出動聽的歌了。她聽了我的話，很認真地點了點頭。后來，在上課時，她果然安靜了許多。

通過這兩個例子，我深深體會到，在對待孩子的某些不良行為習慣時，我們教師要能適時制造或抓住教育的契機，給孩子換換角色，讓他們通過親身體驗，感受一下自己的不良行為習慣所造成的后果，從而認識到他們自己身上存在的壞習慣的不良影響，然后趁熱打鐵，加以適當?shù)囊龑В瑤椭麄兏牡魤牧晳T。

適當給孩子換換角色，往往比我們一味的說教或強制批評來得更為有效。