當毛貝扎

摘要：班主任是學校教育的組織者，他們擔任著教書育人的雙重任務。一個班級學風的好壞，學生素質(zhì)的高低，多半與班主任的管理有很大的關(guān)系。在小學階段，學生比較幼稚，更需要班主任的引導和培養(yǎng)。要轉(zhuǎn)變思想，確立班主任工作的任務。

關(guān)鍵詞：班主任；教育；教師；組織者；榜樣；理念；思想

中圖分類號：G625.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0334-02

班主任是學校教育組織系中最基層的教育者，承擔著教書、育人的雙重任務。班主任主持班級工作，與學生有著廣泛的直接接觸，可以及時了解、掌握學生的各方面的情況，時刻捕捉到學生的一舉一動進行教育。一個班級學生學風的好壞，學生素質(zhì)的高低，多半與班主任的工作及自身修養(yǎng)有關(guān)。所以班主任要時刻注意加強自身的修養(yǎng)，，提高政治素質(zhì)，以身作則，更要講究工作的方法，才能樹立良好的班風、學風，把班級工作不斷推進。在實際工作中，我根據(jù)新時期的教育理念，進行了一些有益的嘗試，取得了一定的成效。

1.轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，確立班主任工作是學校教育工作的首要任務

每個班主任的教育方法是不同的，一個班主任具體的教育方法雖然千差萬別，但他們都統(tǒng)一與一定的教育理念之下。列寧指出："必須進行有步驟的堅持不懈的工作，來提高教師的思想意識，使他們具備真正的符合他們崇高稱號的各方面修養(yǎng)。"這就是說要轉(zhuǎn)變從事班主任工作的陳舊的教育理念，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，與時俱進。才能改革經(jīng)驗模式，體現(xiàn)以學生為主體的教育理念，堅持一切為了學生，為了學生的一切，使學生真正成為學習的發(fā)展的主人。

2.尊重學生，關(guān)愛學生，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系

教師只有樹立"以人為本"的教育理念，充分發(fā)揮人的潛能，才能培養(yǎng)出合格的人才。要"以人為本"，就要具有師生平等的觀念，和諧、融洽的師生關(guān)系。要使師生關(guān)系達到和諧，教師在日常的教育工作中，必須做到尊重學生。蘇霍姆林斯基說過："要進入童年這個神秘之門，老師就必須在某種程度上變成孩子。"陶行知先生也曾說："把我們擺在兒童之中成為孩子中的一員。"這就是說教師只有具有一顆童心，把自己視作孩子的朋友，處處有寬容和理解，設身處地替孩子著想，用平等的語言與孩子溝通，做孩子的知心朋友，這樣才能拉近與孩子的距離，孩子才敢與你說心里話，才會欣然的聽從你的教導。使你的"感召作用"得以充分的發(fā)揮。否則，即使你橫眉冷對，吹胡子瞪眼，孩子也未必會心悅誠服。

為了每個學生的發(fā)展，是新課程的核心理念。然而，教師面對的是幾十個性格各異的學生，在教學中就要用平等的、發(fā)展的眼光去看待他們，滿懷愛心的關(guān)注他們的成長。當他們犯錯時，給以寬容；當他們遇到挫折時，給以鼓勵；當他們?nèi)〉贸煽儠r，給以稱贊；當他們需要幫助時，給以支持；當他們迷惑不解時，給以公正的引導。這樣使每個學生都得到愛的沐浴，讓每個學生都會覺得自己在老師心中很重要。從而激發(fā)他們一種強烈的積極向上的責任感。尊重學生，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，有利于班集體的健康發(fā)展，也有利于師生關(guān)系的融洽，有利于提高教育教學質(zhì)量，更有利于每個學生的健康成長，從而為社會培養(yǎng)出各類更多的高素質(zhì)的人才。

3.率先垂范，為人師表，保證良好班集體的形成

為人師表是教師的本色。為人師表是指教師用自己的言行做出的榜樣，成為現(xiàn)實學習、效仿的楷模和表率?？鬃右回灣珜Ы處熞陨碜鲃t、為人師表。他說："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。"這就是說，教師要率先垂范，言行一致，用自己的行動教育學生。為人師表要求班主任有較高的人格修養(yǎng)。班主任的一言一行，都起著耳濡目染、潛移默化的作用。班主任的人格力量是巨大的，是任何教科書、任何懲罰和獎勵制度都代替不了的一種教育力量。

記得法國作家盧梭說："榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功的交給兒童以任何東西。"這就是說教師是路標，每個教師的一舉一動，一思一想，一情一態(tài)，都清晰的印在學生的視網(wǎng)膜里，心光屏上，都有意識的或無意識的進行著現(xiàn)場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性。這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海的內(nèi)化力?！吨袊逃龍蟆房沁^：特級教師孫維剛被他的學生成為"思想和靈魂的導師，終生學習的楷模。"考入清華大學的王毅在轉(zhuǎn)入正式黨員的回報中談到了中學的班主任孫維剛時說："我們的心靈從他的言行中得到了凈化，大家熱愛勞動，來自恩師每天早晨到教師打掃衛(wèi)生；大家良好的修養(yǎng)，來自恩師每天早晨上下班都和看門的大爺親切的打招呼；大家嚴格遵守紀律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教師外面去罰站；大家艱苦樸素，來自恩師一年四季僅僅兩件舊衣。"王一在匯報中還說："雖然我現(xiàn)在不在孫老師身旁聆聽他的教誨。但他的形象經(jīng)常閃現(xiàn)在我的腦海中。"從孫維剛身上我懂得了率先垂范，為人師表的真正含義，是孫老師解釋了"教師"這兩個字的含義。

4.家校相連，溝通無限，促進學生的全面發(fā)展

在實際的教學過程中，特別是新課程改革的今天，光靠學校、靠靠教師孤軍奮戰(zhàn)是不可能實現(xiàn)的。所以，班主任平常通過家訪、家長會、專題信息交流會和學生干部談心、與學生共同活動，主動了解和掌握同學們學習的實現(xiàn)。情況有針對的引導交往。當有的同學取得成績時，大家?guī)椭偨Y(jié)，向他祝賀、學習，比學習，比學趕幫，人人爭先創(chuàng)優(yōu)；當有的同學遇到困難時，教師給予適當?shù)囊龑嵝?，讓他們自己注意，變被動幫助為主動幫助；當有攀比現(xiàn)象時，教師組織討論，使學生明白靠自己的奮斗，才能實現(xiàn)自己的目標；當學生與別人鬧矛盾時，教師進行談心教育，讓他們主動接觸，尋找別人的優(yōu)點，克服自己的缺點，緩和沖突，增強理解；當有同學遇到不幸時，必要時教師可組織學生給予緊急物質(zhì)援助；學生和好朋友在一起的時候，如發(fā)現(xiàn)他的不足之處，也要給予幫助等。

在實際的教學中，我堅持每學期召開一次家長會，并牢牢的抓住這一寶貴的時機，組織家長問卷調(diào)查，了解家長的思想狀態(tài)，有針對地進行家庭講座，給家長提出教育建議。

第一，以平常心對待孩子學習中出現(xiàn)的問題。

第二，嘗試拓寬孩子的視野，允許孩子通過多種途徑獲取知識，以提高其學習能力。

第三，采用"兩心策略"（粗心和狠心），讓孩子在家長的粗心和狠心在學會解決問題。

第四，把孩子從知到做，學以致用；以學習促實踐，以時間帶動學習。

第五，把孩子推上"講臺"，通過讓孩子說功課了解其學習狀況。

總之，從實踐中我認識到，小學班主任面臨的是一群天真幼稚的孩子。如果我們在工作中不注意把握好尺度，就可以影響一個孩子的一生的健康成長，甚至是一生的影響。所以，我們必須要把我們的工作做細，給孩子創(chuàng)造一個蔚藍的天空，讓他們健康自由的成長。