吳寶凱

中圖分類號(hào)：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0249-01

高中信息技術(shù)是一門(mén)操作性很強(qiáng)的學(xué)科，與其它學(xué)科不同在于，它的教學(xué)過(guò)程基本上都是在機(jī)房?jī)?nèi)完成的，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理、教學(xué)方法是否得當(dāng)、學(xué)生的家庭環(huán)境、學(xué)校機(jī)房硬件設(shè)備是否完善等諸多因素都在影響著它的課堂教學(xué)效率。那么如何提高信息技術(shù)課的課堂效益，打造高效課堂呢？經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我摸索出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1.備好課是打造高效信息技術(shù)課堂的關(guān)鍵

如何有效地備好信息技術(shù)課，是上好課的前提，信息技術(shù)課與其它學(xué)科不同的是首先得備微機(jī)室里的一切硬件和軟件環(huán)境。比如電腦能否正常運(yùn)行，網(wǎng)絡(luò)連接是否正常等等，這些因素都直接影響學(xué)生的上機(jī)和教學(xué)的進(jìn)程，對(duì)于軟件環(huán)境，課前的準(zhǔn)備和估計(jì)必不可少。從知識(shí)到素材，乃至課上需要的各種信息、資源、軟件都要提前做好準(zhǔn)備。還有課堂上可能出現(xiàn)的各種情況，在備課時(shí)都應(yīng)該做好充分的估計(jì)。這樣，就不會(huì)因?yàn)檎n堂上出現(xiàn)的一些突發(fā)情況而措手不及。

備課過(guò)程中，另一個(gè)重要方面就是要備好教學(xué)組織形式。好的教學(xué)組織形式，應(yīng)把知識(shí)結(jié)合到操作中去，讓學(xué)生在操作的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而輕松突破重難點(diǎn)。再有就是要備好師生互動(dòng)的渠道，也就是考慮如何讓絕大數(shù)學(xué)生都在互動(dòng)交流中有所得。只有互動(dòng)得法，才能有效控制學(xué)生的課堂注意力，要不然就會(huì)造成老師和學(xué)生各做各的教學(xué)局面。

2.使用興趣激勵(lì)法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

興趣是一種巨大的激勵(lì)學(xué)習(xí)的潛在力量。在教學(xué)中，當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)他所學(xué)的知識(shí)發(fā)生興趣時(shí)，就會(huì)調(diào)動(dòng)自己的一切潛能去積極地、主動(dòng)地、愉快地學(xué)習(xí)，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。所以在教學(xué)中，我們要擅于抓住學(xué)生的興趣愛(ài)好點(diǎn)，順勢(shì)誘導(dǎo)，把他們的興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來(lái)，這樣學(xué)生才可能樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、活學(xué)。也就是說(shuō)，對(duì)知識(shí)的講解和操作的演示要注意學(xué)生的興趣，從學(xué)生最感興趣的話題、事物切入，并順勢(shì)誘導(dǎo)、激其趣、勵(lì)其志，教學(xué)才能引人入勝，學(xué)生才會(huì)興趣盎然。

3.要活用教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

一個(gè)優(yōu)秀的教師在教學(xué)過(guò)程中，既要注重設(shè)計(jì)適合教材內(nèi)容的"任務(wù)"，也要注重選擇適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法。在教學(xué)中，要始終注重并擅于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮并展示自己的思維能力和想象能力，盡可能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)知識(shí)。并隨時(shí)根據(jù)學(xué)情采用不同的教學(xué)方法。

4.用小組合作學(xué)習(xí)，縮小個(gè)體差異

我認(rèn)為在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中采用"分小組教學(xué)模式"可以說(shuō)是英雄有了用武之地。具體的方法就是將不同層次的學(xué)生搭配編組，推選基礎(chǔ)較好的同學(xué)做小組長(zhǎng)，平時(shí)上課時(shí)由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)組員的學(xué)習(xí)。有些基礎(chǔ)差的學(xué)生常常會(huì)跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度，這時(shí)就由小組長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)起小老師的角色。而在完成一些綜合性較強(qiáng)的任務(wù)時(shí)，不僅同組同學(xué)要互幫互助，組與組之間也要利用局域網(wǎng)的便利，進(jìn)行資源共享。這樣，不僅提高了課堂效益，而且讓學(xué)生們懂得了協(xié)作的重要性。

小組成員在學(xué)習(xí)中彼此相互合作，互相激勵(lì)，主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，從中構(gòu)建自己的知識(shí)，不僅提高了個(gè)人的學(xué)習(xí)效果，也完成整個(gè)小組的共同目標(biāo)。其間學(xué)生可以不依賴教師，依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，獨(dú)立尋找相關(guān)資料，通過(guò)小組之間互動(dòng)、分析討論，從而引申出不同的思考方向，進(jìn)而建構(gòu)出個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)知識(shí)。

5.充分運(yùn)用評(píng)價(jià)激勵(lì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

評(píng)價(jià)激勵(lì)是指教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)語(yǔ)言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而提高教育教學(xué)效果。

總之，要上好信息技術(shù)這門(mén)課程，還需要我們信息技術(shù)教師刻苦鉆研，提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，精心的設(shè)計(jì)每一堂課，想方設(shè)法讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，真正提高課堂教學(xué)的效益，打造高效課堂。