秦玉萍

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0155-02

小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育中的重要一環(huán)，其蘊(yùn)含的豐富人文性是落實(shí)德育的必要渠道，小學(xué)語(yǔ)文在教學(xué)中具有許多無(wú)可比擬的優(yōu)越條件——小學(xué)語(yǔ)文教材中的優(yōu)美文章，老師自身的良好品德，母語(yǔ)教學(xué)的便利性，學(xué)校的各種語(yǔ)文活動(dòng)等等，這些都使得小學(xué)語(yǔ)文教育在培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)，更好的進(jìn)行素質(zhì)教育擁有了獨(dú)特作用。本人試圖結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要說明如何更好的在教學(xué)中進(jìn)行德育。

1.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透德育的必要性

教育部關(guān)于整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系的意見中明確指出：小學(xué)教育階段德育目標(biāo)是：教育幫助小學(xué)生初步培養(yǎng)起愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的情感；樹立基本的是非觀念、法律意識(shí)和集體意識(shí)；初步養(yǎng)成孝敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)、講究衛(wèi)生、勤儉節(jié)約、遵守紀(jì)律、文明禮貌的良好行為習(xí)慣，逐步培養(yǎng)起良好的意志品格和樂觀向上的性格。小學(xué)教育階段德育主要內(nèi)容是：開展熱愛學(xué)習(xí)、立志成才教育，開展孝親敬長(zhǎng)、愛集體、愛家鄉(xiāng)教育，開展做人做事基本道理和文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，開展熱愛勞動(dòng)和愛護(hù)環(huán)境教育，開展尊重國(guó)旗、國(guó)徽，熱愛祖國(guó)文化的愛祖國(guó)教育，開展社會(huì)生活基本常識(shí)和安全教育。我們可以看出這些要求都與語(yǔ)文教學(xué)息息相關(guān)，在語(yǔ)文教學(xué)中貫穿德育也是不可或缺的。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教學(xué)水平的日益提高，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)小學(xué)生德育所擁有的重要作用已日趨為社會(huì)所了解，一些小學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，并取得了相當(dāng)不錯(cuò)的效果。但就整體而言，我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在德育中的作用依然有限，并沒有完全體現(xiàn)出應(yīng)有的作用，主要問題在以下幾點(diǎn)，首先是受應(yīng)試教育影響，在以考試為主導(dǎo)下的教學(xué)模式中，相當(dāng)一部分小學(xué)不重視對(duì)小學(xué)生的德育，并未發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生德育中的作用，注重外在，忽視了內(nèi)在；其次一些小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)教材中文章的德育內(nèi)涵挖掘過于淺陋，并沒有體現(xiàn)編纂者在編排上的用心，教學(xué)技能上的匱乏，思想認(rèn)識(shí)上的不到位，這些都使得小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生德育中并沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用；最后家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文教育的忽視，認(rèn)為語(yǔ)文就是說話，天生就會(huì)，應(yīng)該讓孩子用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和藝術(shù)等更實(shí)用的技能，這種只在乎短期的有用與否，而忽略了孩子的長(zhǎng)期發(fā)展，使得教學(xué)工作難以展開。這些問題需要教學(xué)者具體應(yīng)對(duì)，才能切實(shí)加以解決。

2.語(yǔ)文教學(xué)中貫穿德育的方法

課堂教學(xué)：課堂教學(xué)是老師進(jìn)行德育的主要場(chǎng)所，而教材又是教學(xué)中的重要工具，教材蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容，如《靜夜思》中的思想之情以及關(guān)于老一輩領(lǐng)導(dǎo)人課文中的愛國(guó)精神和對(duì)祖國(guó)的奉獻(xiàn)精神等，應(yīng)該在語(yǔ)文教學(xué)中將文本與德育工作相結(jié)合，不能脫離教材去進(jìn)行德育，更不能死板的脫離實(shí)際，超出小孩子的理解范圍去空談德育。教師講授課文應(yīng)該以與課文語(yǔ)境相適應(yīng)的情感介紹資料，通過教學(xué)烘托出一種類似真實(shí)的情境，去向?qū)W生講解個(gè)人成長(zhǎng)，講解家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)，講解世界，引領(lǐng)小學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，這種氛圍會(huì)使學(xué)生獲得更真實(shí)、更深刻的體會(huì)，更有熱情和積極性的在教師創(chuàng)設(shè)的情境中去學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)到老師的意圖，為形成良好的品德奠定基礎(chǔ)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。同時(shí)學(xué)習(xí)課文時(shí)，應(yīng)使學(xué)生學(xué)好語(yǔ)言文字，了解字、詞、句的含義，引導(dǎo)學(xué)生通過語(yǔ)言文字來正確理解課文的思想內(nèi)容，在領(lǐng)會(huì)思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完成對(duì)語(yǔ)言文字的理解，只有將智育和德育兩者融合，才可以收到語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)有的效果。

榜樣學(xué)習(xí)法：小學(xué)生很難去理解抽象的道德概念，需要向他們樹立良好的典范，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)、去模仿。首先是教材，教師利用教材中的先進(jìn)人物，為學(xué)生樹立起榜樣，引導(dǎo)學(xué)生向文章中的人物學(xué)習(xí)；其次是教師本人，語(yǔ)文教學(xué)中，教師在課堂上進(jìn)行品德教育，語(yǔ)文教師便是學(xué)生直接學(xué)習(xí)的榜樣，教師的情感、態(tài)度對(duì) 學(xué)生有著非常重要的影響，教師若在課上課下言行一致、以身作則，以自身優(yōu)良的品質(zhì)，為學(xué)生樹立起良好的形象，就會(huì)在對(duì)學(xué)生的道德教育中起到正面作用，反之若是言行不一，品質(zhì)低劣，則會(huì)影響學(xué)生未來的道德成長(zhǎng)；最后還應(yīng)該樹立學(xué)生身邊的榜樣，尋找學(xué)生身邊的優(yōu)秀少先隊(duì)員，重視發(fā)揮少先隊(duì)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)拾金不昧，尊老愛幼的行為。

課外教學(xué)：一是課外閱讀，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語(yǔ)文課外閱讀，不僅有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平，而且有助于塑造學(xué)生的道德品質(zhì)。教師應(yīng)該充分了解每個(gè)學(xué)生的性格特征和興趣愛好，結(jié)合實(shí)際，向?qū)W生推薦有關(guān)書籍，列出能夠激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的書單，同時(shí)應(yīng)注重交流互動(dòng)，教給學(xué)生讀書方法，交流學(xué)生的讀書體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)名著中的豐富思想，讀好書，如交好友，使學(xué)生從中受到感染。同時(shí)可以在學(xué)生中舉辦讀書分享會(huì)，通過學(xué)生們互相的分享，擴(kuò)大學(xué)生的視野，培養(yǎng)班級(jí)內(nèi)部愛讀書愛學(xué)習(xí)的良好氛圍。另外可以組織課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，通過課外活動(dòng)的親身參與可以使學(xué)生的了解更深刻，教師應(yīng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的領(lǐng)悟能力的活動(dòng)，并在活動(dòng)注意活動(dòng)的針對(duì)性和目的性，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生與書本相結(jié)合，與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，可以通過舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)、故事會(huì)和參觀課外活動(dòng)基地、烈士紀(jì)念園等活動(dòng)來開展語(yǔ)文課外活動(dòng)，并在課后通過學(xué)生分享感想的形式，把語(yǔ)文能力訓(xùn)練與品德培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到智育和德育的二者合一。 同時(shí)老師要注意使德育工作由學(xué)校向家庭輻射，老師要主動(dòng)和學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通與合作，使家長(zhǎng)成為教學(xué)的有力補(bǔ)充、形成合力，要正確引導(dǎo)家庭教育，通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等多種形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的育兒觀，去科學(xué)的教育子女，將孩子們培養(yǎng)成愛祖國(guó)愛人民的好公民。