□潘秋雪 劉伶燕 刁世麗（.沈陽體育學(xué)院體育教育專業(yè)0級遼寧沈陽00；.沈陽體育學(xué)院體育教育學(xué)院遼寧沈陽00；.建平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)遼寧朝陽400）

遼寧省建平縣高中大課間開展現(xiàn)狀調(diào)查研究

□潘秋雪1劉伶燕2刁世麗3（1.沈陽體育學(xué)院體育教育專業(yè)2012級遼寧沈陽110102；2.沈陽體育學(xué)院體育教育學(xué)院遼寧沈陽110102；3.建平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)遼寧朝陽122400）

本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對遼寧省建平縣高中大課間開展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。通過對三所高中學(xué)生課間開展現(xiàn)狀、師資情況、學(xué)生對大課間的認(rèn)知情況的調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)存在練習(xí)項(xiàng)目單一、師資不足等情況，對于存在的問題，提出了有針對性的建議。

大課間開展現(xiàn)狀建平縣

引言

隨著現(xiàn)代生活信息化的不斷發(fā)展，大課間操己經(jīng)廣泛地進(jìn)入了中小學(xué)，成為了中小學(xué)生鍛煉身體不可缺少的一部分。因此，不論從學(xué)生自身的發(fā)展上看還是從學(xué)校發(fā)展上看，大課間操都是學(xué)校教育中不可或缺的重要組成部分，同時(shí)在智力、情操、心理等方面的素質(zhì)也能得到較好的開發(fā)和鍛煉，使學(xué)生初步形成良好的心理品質(zhì)與素質(zhì)。但建平縣的幾所高中對大課間開展工作并不重視，且存在一些問題。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

以遼寧省教師教育改革創(chuàng)新建平縣實(shí)驗(yàn)區(qū)三所高中大課間現(xiàn)狀為研究對象，調(diào)查了高中體育教師20名，學(xué)生240名。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

本文通過對沈陽體育學(xué)院圖書館和中國知網(wǎng)與本研究有關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行查閱，檢索國內(nèi)2010年以來關(guān)于體育與健康的關(guān)系，大課間開展情況等文獻(xiàn)資料，并進(jìn)行整理，為本研究提供了重要的理論支持。

（2）問卷調(diào)查法。

共發(fā)放教師問卷20份，共回收20份，回收率100%，有效率100%。共發(fā)放學(xué)生問卷240份，共回收228份，回收率95%，其中有效問卷225份，有效率98.68%。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

運(yùn)用Excel的方法對調(diào)查來的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合的整理、分類統(tǒng)計(jì)處理。

2、結(jié)果與分析

2.1、建平縣高中大課間操開展現(xiàn)狀研究

（1）建平縣高中大課間操的開設(shè)形式分析。

表1 建平縣高中大課間開設(shè)項(xiàng)目n=3

由表1調(diào)查結(jié)果顯示，集體舞、廣播體操為三所普通高中共同開設(shè)的大課間操內(nèi)容，跑操為建平縣第二高中及建平縣高級中學(xué)共同開設(shè)的課間操內(nèi)容，武術(shù)、太極拳、體操僅為個(gè)別學(xué)校單獨(dú)開設(shè)的項(xiàng)目。其他的課間操內(nèi)容并未開設(shè)，未開設(shè)的課間操項(xiàng)目大多是因?yàn)闆]有合適的老師。通過對教師們的調(diào)查了解到，集體舞和廣播體操在三所高中共同開設(shè)，是因?yàn)榧w舞和廣播體操對學(xué)生自身素質(zhì)要求不是很高，并且可以促進(jìn)同學(xué)之間的友誼。所以作為課間操的項(xiàng)目開設(shè)幾率較高。

通過調(diào)查得知，與遼寧省其他學(xué)校相比，建平縣大課間開展項(xiàng)目較少，學(xué)生的體質(zhì)得不到較全面的鍛煉。

（2）建平縣高中課間操時(shí)間安排。

表2 高中課間操時(shí)間安排n=3

由表2調(diào)查結(jié)果顯示，建平縣實(shí)驗(yàn)高中和建平縣第二高中課間操的時(shí)間安排比建平縣高級中學(xué)略少，三所高中均把課間操安排在上午的課余時(shí)間。旨在避免分散學(xué)生白天上課的精力，影響學(xué)習(xí)成績。注重勞逸結(jié)合，并提高學(xué)習(xí)效率。

（3）遼寧省建平縣三所高中課間操手段及方法。

表3 遼寧省建平縣高中課間操內(nèi)容的教學(xué)手段及方法n=20（多選）

經(jīng)調(diào)查，普通高中課間操的教學(xué)方法一般為講授法，演示法，練習(xí)法和參觀法。課間操的教學(xué)方法較為單一，使學(xué)生對課間操學(xué)習(xí)失去興趣，導(dǎo)致學(xué)生不愛參與課間操，在學(xué)習(xí)中容易造成注意力不集中、散漫，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2.2、高中教授課間操的師資情況

（1）教師的性別年齡分析。

表4 教師的性別比例n=20

如表4所示，從擔(dān)任課間操教學(xué)的教師性別比例上看，女教師占30.00%，男教師占70.00%，男女教師比例不平衡，對女體育教師的需求量是較大。教師性別比列均衡有利于在教學(xué)中做示范動作，使學(xué)生能模仿作出標(biāo)準(zhǔn)動作。

表5 教師年齡結(jié)構(gòu)表n=20

教師的年齡結(jié)構(gòu)是否合理，在一定程度上影響課間操的發(fā)展和創(chuàng)造。從表7可以看出，體育教師普遍年輕，其中20-30歲的教師有12人，約占總數(shù)的60。00%，31-40歲的教師有4人，約占總數(shù)的20.00%，41-50歲的3人，約占總數(shù)的15.00%，50歲以上的教師只有1人，約占總數(shù)的5.00%。由調(diào)查結(jié)果可知，40歲以下的教師占到了總?cè)藬?shù)的80.00%。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有兩點(diǎn)：第一，年輕教師責(zé)任心教強(qiáng)，影響力比較大；第二，年輕教師在教學(xué)中采用的教學(xué)法比較直觀，易掌握。

（2）教師的專業(yè)分析。

表6 遼寧省建平縣高中體育教師學(xué)歷情況n=20

從表6的調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，在現(xiàn)在的體育教師中，具有?？茖W(xué)歷的占50.00%，而具有本科和碩士學(xué)歷的分別只有35.00%和15.00%，博士學(xué)歷的為0。遼寧省建平縣高中總體體育教師學(xué)歷層次偏低，一些有一定資歷與研究成果的教師由于薪資和待遇等原因均集中于較發(fā)達(dá)地區(qū)。

2.3、遼寧省建平縣高中生對課間操活動的參與情況

課間操活動的教學(xué)以提高學(xué)生各方面素質(zhì)為目的，如果缺少了學(xué)生的參與，那么課間操的開展就變的毫無意義。因此，學(xué)生的參與情況就變的尤其重要，下面就學(xué)生的情況做了具體的調(diào)查。

（1）遼寧省建平縣高中生對課間操活動項(xiàng)目的喜歡程度及了解的途徑。

表7 高中生對課間操活動項(xiàng)目的喜歡程度n=225

由表7可知，從學(xué)生對課間操活動的喜歡程度來看，28%的學(xué)生表示非常喜歡；52%的學(xué)生表示比較喜歡；20%的學(xué)生表示一般。比較喜歡和非常喜歡比率達(dá)到了80%，說明學(xué)生參加課間操活動的主要原因是個(gè)人興趣。一般的人數(shù)占20%，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這部分同學(xué)參加課間操活動的原因是由于班主任硬性要求。

通過問卷調(diào)查可知，學(xué)生對開展課間操的認(rèn)識與了解的途徑(見表8)主要通過以下幾個(gè)方面：學(xué)校開設(shè)過一些相關(guān)活動的人數(shù)為90，約占總?cè)藬?shù)的40.00%；曾經(jīng)接觸的學(xué)生為15人，約占總?cè)藬?shù)6.67%；聽同學(xué)、朋友說的人數(shù)為84，約占總?cè)藬?shù)的36.33%；通過電視或網(wǎng)上了解的人數(shù)為36，約占總?cè)藬?shù)的16.00%。高中生接觸課間操的相關(guān)信息普遍不多，大多數(shù)人都是因?qū)W校開設(shè)課間操項(xiàng)目才有所了解的。

表8 高中生對大課間操活動的認(rèn)識與了解的途徑n=473

（2）高中生的參與課間活動的動機(jī)分析。

動機(jī)是指激勵(lì)人們?nèi)バ袆拥膬?nèi)在原因，動機(jī)來源于需要，動機(jī)是人們從事某活動的心理內(nèi)驅(qū)力，它以需要為基礎(chǔ)，是需要的表現(xiàn)形式，它對人的活動起發(fā)動和維持的作用。所以對高中生參與課間操的動機(jī)做了一下調(diào)查：

表9 高中生參與課間操活動的動機(jī)調(diào)查n=473

從表9可以看出學(xué)生參與課間操活動的目的主要因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生自身喜好和提高全面綜合素質(zhì)。其中調(diào)查結(jié)果顯示：體育達(dá)標(biāo)約占37.33%；興趣愛好約占40%；鍛煉社體約占16%；增進(jìn)交往約占6.67%。由此可以看出學(xué)生參與課間操活動主要是為了提高綜合素質(zhì)。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

（1）遼寧省建平縣高中均開設(shè)了課間操活動，開設(shè)項(xiàng)目以集體舞和廣播體操為主，部分學(xué)校開設(shè)項(xiàng)目較為單一。每個(gè)學(xué)校開展的課間操活動內(nèi)容不同，導(dǎo)致每位學(xué)生得到的鍛煉也不同；

（2）遼寧省建平縣各所高中開設(shè)的課間操活動形式均為自愿、課間操是以消耗課余時(shí)間為主。大課間操活動內(nèi)容并沒有得到與體育課同等的地位，留給學(xué)生們鍛煉的時(shí)間僅限于上午課余；

（3）由于課間操活動在建平地區(qū)開設(shè)時(shí)間較短，體育教師在年齡和教齡上，整體趨于年輕化，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力受到影響。由于地域性差異，使得教師分配與較發(fā)達(dá)地區(qū)存在差異，一些有一定資歷與研究成果的教師均集中于較發(fā)達(dá)地區(qū)，加之對于課間操鍛煉內(nèi)容方法的偏頗，使得體育類教師的年齡相對年輕化，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對缺乏。

3.2、建議

（1）加大對于課間操活動內(nèi)容的重視程度，豐富課間操活動的多樣性，采取豐富多樣的鍛煉方法和形式，豐富課余時(shí)間內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生對體育的愛好、興趣，并且提高了學(xué)生的心理素質(zhì)、增強(qiáng)了學(xué)生身體素質(zhì)；

（2）聘請更多有資歷的教師，同時(shí)加強(qiáng)對現(xiàn)有教師的培養(yǎng)，加強(qiáng)教師自身素質(zhì)方面的訓(xùn)練，不斷地提高教學(xué)質(zhì)量。從根本上深化了學(xué)生的文化內(nèi)涵，使學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中得到了體育的鍛煉與熏陶；

（3）政府部門、教育部門應(yīng)該提高重視，出臺相應(yīng)政策，逐步完善各個(gè)學(xué)校課間操在社會中的地位，逐步縮減課間操與“課間”之間的大眾心理差異，并對于有一定體育基礎(chǔ)的學(xué)生給予相應(yīng)的支持和扶植。

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