肖金茹

責任督學掛牌督導經(jīng)常性督導工作開展以來，我們這些責任督學有了更多機會了解和掌握教育工作的前沿信息以及學校的辦學理念、特色、措施、成果等，為全面開展督導工作奠定了良好的基礎。

十月的一天，按照計劃，我和同組的馬督學再次走進了永順小學，繼續(xù)開展“減負”督導工作。一進校門，就看到操場的北側掛著一個條幅——“永順小學第一屆科技節(jié)開幕式”，我朝著橫幅徑直走了過去，發(fā)現(xiàn)橫幅下還有幾塊小的像標識一樣的展板，上面畫著各種圖樣。這時，一名清潔工正好走過，說道：“活動剛結束，開得真好！”看來這又是學校管理工作中的新舉措，同時也是我們意外的收獲。于是，我拿起相機拍下了橫幅和標識，準備回辦公室向學校了解一下情況。這時，齊校長走到我跟前，見我正在拍照，便興致勃勃地和我講起今天的活動。原來，學校自開學以來，一直籌備這次科技節(jié)活動。校長一邊給我講活動的過程，一邊帶我參觀校園。走到專欄前，我停住了，被一張張學生們自己設計的科技節(jié)標識吸引住了。這些標識圖文并茂、色彩鮮艷、搭配合理，一行行寄語滿載著學生們對科技活動的期盼和憧憬。真想象不到這些精彩的作品竟全部出自學生之手。

我被眼前的這一切感動了，不僅是因為學生們親手制作的標識，也是源于我的工作經(jīng)歷。我是一名退休的校長，退休前我所在的學校一直在從事科技教育課題的研究，是北京市科技教育示范校。在多年的工作實踐中，我深刻認識到學校創(chuàng)設科技氛圍，實施科學啟蒙教育對學生的成長起著至關重要的作用。于是，我暫緩眼前的工作，立即和校長、主管領導、輔導員進行現(xiàn)場交流，從科技節(jié)談到學校開展的各類科技活動，從系列活動談到如何深化學科滲透，從而形成學校科技教育氛圍，并使其不斷發(fā)展，形成學校獨特的校園文化。最后，我建議學校一定要從理論和實際出發(fā)，從師生的可持續(xù)發(fā)展出發(fā)，從社會百姓的意愿出發(fā)，制定出自己的長遠規(guī)劃和近期目標，扎扎實實地開展此項工作。學校領導干部很受啟發(fā)，他們在之后的工作中繼續(xù)深化科技教育工作，逐漸形成了學校的特色文化。

這個意外的收獲讓我深深感到，作為一名責任督學，在工作中一定要善于學習，善于觀察和了解學校的新思維和閃光點，及時幫助他們總結經(jīng)驗，以便學校扎實、深入地開展工作，不斷取得新成果。