杜金紅

對(duì)學(xué)生進(jìn)行“美育”，不僅是要讓學(xué)生懂得鑒賞美，更是要讓學(xué)生具備創(chuàng)造美的能力，即綜合實(shí)踐能力和不屈不撓的堅(jiān)毅品質(zhì)?！凹埨K工藝”是我國(guó)民間藝術(shù)的瑰寶，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力，我們開(kāi)設(shè)了紙繩編織特色課程，在編織教學(xué)中貫穿、滲透尚美教育。

我們首先根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)構(gòu)架課程、明確內(nèi)容。例如，三年級(jí)第一學(xué)期的目標(biāo)是在欣賞中感受編織的造型美、藝術(shù)美，掌握初步的編織技能，能用紙繩編織一件平面造型作品；三年級(jí)第二學(xué)期目標(biāo)是能熟練掌握編織技能，用紙繩編織一件有創(chuàng)意的平面造型作品等。在實(shí)施過(guò)程中，我們教研組開(kāi)展課例研究，通過(guò)說(shuō)課、試講、正式講、評(píng)課活動(dòng)，深入研究課堂教學(xué)，梳理相關(guān)的教學(xué)原則、教學(xué)策略，取得了良好的成效。

1.“點(diǎn)亮”生活

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力首先要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，選擇生動(dòng)有趣的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在探究的學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，使學(xué)生積極主動(dòng)參與。我們的制作任務(wù)包括：編織學(xué)習(xí)用具小筆筒、裝飾美化室內(nèi)環(huán)境的花瓶、送給媽媽的帽子等。學(xué)生在合作實(shí)踐體驗(yàn)中開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)作出一幅幅作品，雖然這些作品很稚嫩，卻充分顯示出學(xué)生們智慧的火花，讓他們感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣。

2.合作探究

課堂上我對(duì)學(xué)生的要求是：作品要設(shè)計(jì)獨(dú)特、制作精美；要由小組共同完成。在編制課上，我們把大部分的時(shí)間留給學(xué)生，以學(xué)生的自主探究為主，讓他們充分展示個(gè)性。學(xué)生以小組為單位，自由結(jié)合；各小組自己研究制定設(shè)計(jì)組內(nèi)方案，小組方案確定下來(lái)之后進(jìn)行分工合作：由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排組內(nèi)成員準(zhǔn)備用具，其中包括紙張、乳膠、剪刀等；其次，編織過(guò)程也要學(xué)生注意分工合作，協(xié)同完成作品。由于給予了學(xué)生探究合作的充分空間，編制課的教室成為學(xué)生歡樂(lè)的海洋：有搓繩的，有盤(pán)筑的，有抹膠的，有繪制的……學(xué)生們學(xué)會(huì)了分配，每個(gè)學(xué)生都親身參與了設(shè)計(jì)制作過(guò)程，體驗(yàn)到了合作探究的樂(lè)趣。

3.鉆研技巧

我們力求讓學(xué)生在“搓一搓”“盤(pán)一盤(pán)”“粘一粘”“畫(huà)一畫(huà)”等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、了解民間文化藝術(shù)，在自主探索中初步掌握編織基本方法。在指導(dǎo)編織技法上，我們講究技巧：以問(wèn)題為線索引導(dǎo)學(xué)生思考和動(dòng)手，讓學(xué)生自己在實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，真正掌握編織技巧，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)也使學(xué)生體驗(yàn)到通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐獲得成功的喜悅。例如，在課堂上我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“在編織的過(guò)程中你遇到了哪些困惑？你又是如何解決的？”通過(guò)小組研究，學(xué)生發(fā)現(xiàn)繩子在搓的過(guò)程中容易散開(kāi)，在盤(pán)的過(guò)程中容易出現(xiàn)縫隙，繩子接觸部位凹凸不平，用膠水粘出現(xiàn)晃動(dòng)等一系列問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“誰(shuí)有更好的解決辦法呢？”這樣，學(xué)生的積極性不僅被調(diào)動(dòng)起來(lái)，還樂(lè)于與他人分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)。

4.培養(yǎng)耐力

編織課程不僅培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，還培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言、人際交往等綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們不畏困難、勇于探索的品質(zhì)，為他們的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。編織是一個(gè)充滿了艱辛的過(guò)程，要用紙繩盤(pán)出一個(gè)立體造型，這個(gè)造型要有凹有凸、表皮光滑，需要多大的耐心和毅力?。≡鯓幼寣W(xué)生能更好地抵抗挫折，擁有一個(gè)健康平和的心態(tài)，培養(yǎng)他們的耐心和毅力呢？我采取及時(shí)鼓勵(lì)、肯定的辦法，讓學(xué)生隨時(shí)品嘗成功的甜蜜，讓成功的喜悅不斷鞭策他們前進(jìn)，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生接受新的挑戰(zhàn)，去獲取更大的成功。

總之，編織課程帶給學(xué)生的東西極為豐富，自課程開(kāi)設(shè)以來(lái)，學(xué)生在能力、思想上都有了飛躍，視野開(kāi)闊了，創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，追求個(gè)性化的創(chuàng)造力日益增強(qiáng)，自覺(jué)成為創(chuàng)新的主人，主動(dòng)參與到創(chuàng)新活動(dòng)中來(lái)，實(shí)踐能力明顯提升。編織教學(xué)內(nèi)容極為廣博，在教學(xué)中，只要教師能注重誘導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)體驗(yàn)美，處處感受美，悉心鑒賞美，努力創(chuàng)造美，就能使學(xué)生在賞心悅目中掌握編織知識(shí)、開(kāi)拓視野、領(lǐng)略人類豐富的思想和文化精粹。

編輯 肖佳曉