文｜房欲飛 （上海教育科學院 博士）　編輯｜嚴芳 插圖｜李麗

小小“跟屁蟲”

文｜房欲飛 （上海教育科學院 博士）編輯｜嚴芳 插圖｜李麗

兩歲多的丁丁越來越像姐姐的“跟屁蟲”了。姐姐吃蘋果，他也要吃蘋果，姐姐畫畫，他也要畫畫；姐姐上幼兒園，他也要去上幼兒園；就連姐姐不小心摔了一跤，他也要“摔”到地上才行……小家伙學樣樂此不疲，媽媽卻焦慮在心：天天這樣跟著姐姐學樣，長大了沒主見怎么辦??？

“學樣”能提升寶寶的成長質量

案例中丁丁媽的擔心可以理解，其實卻不是那么必要的，如果她了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律的話，就會發(fā)現(xiàn)，對于這個年齡的小寶寶來說，“學樣”實在是在正常不過的行為，他們在“學樣”中體驗成長的快樂，也在模仿中發(fā)展各種行為技能，獲得心理方面的滋養(yǎng)，可以說，沒有“跟屁蟲”這種行為，他們的成長質量反而會大打折扣！

NO1.“學樣”讓寶寶更好地觀察周圍的生活

如果寶寶“有樣學樣”，往往是因為他在用心觀察他人的行為。對于成人來說，這樣的觀察也許算不上什么，對于涉世不久的孩子來說，意義卻分外重大，因為周圍的生活對他來說還充滿了未知的、不熟悉的東西，只有用心觀察、學習，他才能逐步獲得對這個世界的感性認知，拓展自己的生命體驗，增進對生活的理解，“學樣”，其實就內含著這樣一個前提性的過程，值得鼓勵。

NO2.“學樣”有利于寶寶習得各種行為技能

家長稍微留心一下就可以發(fā)現(xiàn)，我們工作生活中的大部分行為技能，包括刷牙、穿衣、寫字等，其實都是通過“學樣”習得的，可以說，“學樣”其實都是一種非常重要的技能獲取方式。對于正在從零開始建構各種行為技能的小寶寶來說，尤其如此。試想，如果周圍的人做什么寶寶都視而不見無心“學樣”，又將失去多少習得、鍛煉各種技能的機會呢？

NO3.“學樣”幫助孩子體驗到自己的力量

雖然寶寶的很多“學樣”行為在成人看來很可笑，小寶寶的內心體驗，卻遠不像成人認為的這么無足輕重。他們“學樣”的過程中，不知不覺也在體驗著自己的力量，尤其是在能成功模仿到位的時候，那種成就感是成人很難體會到的，也就是在這樣的點滴成就感中，孩子體驗著自己的力量，積累著對自身能力的信心，如果成人也適時對他們的正面模仿行為進行肯定，這種積極的情感體驗還會進一步滋養(yǎng)他們的自我評價。

NO4. “學樣”讓孩子習慣站在他人立場上考慮問題

“學樣”本質上是一種模仿。研究發(fā)現(xiàn)，大腦具有使人擁有模仿能力的“鏡像神經元”。它不僅僅在做動作時活躍，而且在觀察別人做動作時也會活躍。它使人在模仿別人動作的時候設想他人大腦中的意圖，比如，孩子觀察到姐姐在畫畫，在投入模仿的同時，也會意識到姐姐想畫畫了。久而久之，孩子就在這樣的“學樣”行為中習慣站在他人的角度考慮問題，學會移情，設身處地。

由上述分析可見，“學樣”行為對于小寶寶的成長來說，有著不可或缺的價值，可以說這是小生命成長必經的一個過程，喜歡做“跟屁蟲”的孩子未必長大后就沒有主見。相反，一個有機會通過“學樣”獲得豐富生命體驗、行為技能，更容易做出正確的判斷，并對自己的能力充滿自信，這樣的孩子，又怎會沒有主見呢？

家有“跟屁蟲”的教養(yǎng)

不要打擊孩子的“跟屁蟲”行為。對于孩子積極“學樣”正面行為的做法，及時表示贊賞，強化孩子模仿的積極性，借以鼓勵孩子習得正面的行為技能。

把好安全關。喜歡“學樣”年齡的寶寶，由于生活經驗的局限，辨識安全隱患的能力還比較差，成人最好把好安全關，類似插插頭、開煤氣、倒開水等不宜孩子模仿的行為，也要及時制止，以免發(fā)生意外。

分解“動作”，讓孩子獲得成就感。當孩子有心模仿正面行為卻在技能方面力不從心時，為了避免孩子產生挫敗感，家長也可以在孩子同意的情況下適時介入，為孩子示范必要的行為技能，但示范的時候一定要注意分解成孩子能看懂并容易學樣的步驟。比如，孩子可能想學習姐姐穿襪子，但姐姐可能穿得很快，孩子看不清技術要點學不會，這個時候，家長不妨給孩子示范一下要領，但示范的時候，不能再像小姐姐一樣一下子套在腳上，而是分解成“慢鏡頭”一樣容易的步驟：先把襪口朝外套在手上翻起來，再套到腳尖上，再拉住襪口邊緣套住腳，套到腳后跟的時候順著腳脖的方向往上提等。這樣孩子才更容易學會，并獲得學會這項技能的成就感。

父母做好榜樣。由于“跟屁蟲”的學樣對象并不僅限于小姐姐等同齡人，爸爸媽媽也是他偷學的對象，為了盡量給孩子正面的榜樣，家長在日常生活中也要做好自身的言行示范。