康恒彬

河北省晉州市東卓宿鎮(zhèn)北白灘學(xué)校

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提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性

康恒彬

河北省晉州市東卓宿鎮(zhèn)北白灘學(xué)校

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何發(fā)掘教材，把握時機(jī)，因勢利導(dǎo)地為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中愉快地探索，是值得每一位數(shù)學(xué)老師認(rèn)真思考和用心探索的課題。小學(xué)是學(xué)生邏輯思維剛剛開始的階段，這一階段的學(xué)生在一些題目的理解上并不是很成熟，所以要想教好小學(xué)的數(shù)學(xué)并不是一件易事，其中最主要的方法就是要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)當(dāng)作是一種興趣愛好。

小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味教學(xué)

基礎(chǔ)教育階段數(shù)學(xué)教學(xué)對于心智仍處于高速發(fā)展的學(xué)生而言具有一定的挑戰(zhàn)性。數(shù)學(xué)學(xué)科自身的邏輯性、復(fù)雜性、深奧性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中往往感覺困難重重。筆者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)努力提倡趣味教學(xué)。所謂“數(shù)學(xué)趣味教學(xué)”是指“通過教師與學(xué)生之間和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，將數(shù)學(xué)學(xué)科知識與學(xué)生實際需要、興趣相結(jié)合，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生愛學(xué)、教師愛教的教學(xué)組織形式與教學(xué)形式”。作為新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者，如何才能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)趣味教學(xué)呢？

一、講授中激趣

開講生趣僅作為導(dǎo)入新課的“引子”，那成功之路，至多只行了一半。還需要在講授新課中適時地激發(fā)學(xué)生的興趣，恰到好處地誘導(dǎo)，充分挖掘知識的內(nèi)在魅力，以好奇心為先導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。比如上例新授部分，在板書課題后，接著又讓全班學(xué)生動手做一個實驗：分別把各自手里的三個三角形(銳角、鈍角、直角三角形)的三個角剪下，再分別把每個三角形的三個角拼在一起，并言之有趣地激勵學(xué)生：看誰最先發(fā)現(xiàn)其中的“奧秘”;看誰能爭取到向大家作“實驗成功的報告”。這時，學(xué)生心中激起了層層思考的漣漪，課堂氣氛既緊張又活躍，發(fā)言爭先恐后。還有的學(xué)生通過把正方形的紙沿對角線對折，變成兩個完全一樣的三角形，因為正方形有4個直角，是360°，所以每個三角形的內(nèi)角和是180°好方法。顯然，此時不但學(xué)生對三角形內(nèi)角和是180°的性質(zhì)有了感性的基礎(chǔ)，而且教師對這一性質(zhì)的講解也已到了“心有靈犀一點通”的最佳時刻。

二、創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生別有情趣

在剛開始講課時，就注意讓學(xué)生說計算過程。但老師一定要引導(dǎo)，沒有老師的引導(dǎo)，學(xué)生再聰明也想不到要怎么說，因此，教師在備課時就要選擇合適的、簡潔的語言把計算過程表述出來，在教學(xué)例題的時候就讓學(xué)生跟著自己說，然后再讓學(xué)生自己說。教師的語言必須清楚而準(zhǔn)確明了，讓學(xué)生既了解完整的過程又不會感覺復(fù)雜。比如，在《兩位數(shù)乘法》中選取學(xué)生喜歡的動畫片《喜洋洋和灰太狼》的人物，創(chuàng)編新的故事情景，并把故事情景貫穿始終，情景的內(nèi)容同教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)。第一，喜羊羊匯報收蘿卜的情境:每天收20棵蘿卜,收了3天，一共收了多少棵？第二，美羊羊匯報收蘿卜的情境：第一天收了12棵蘿卜，第二天收了12棵，第三天收了12棵，第四天也收了12棵。①如果是你，你怎么說？②出示：每天收12棵蘿卜，4天一共收多少棵?③列式④12×4到底等于幾？拿出練習(xí)紙，你可以選擇自己喜歡的方式在上面寫一寫，畫一畫，算一算，關(guān)鍵是讓人一眼就能看明白你是怎么想的。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)“日?；?，強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！薄段野研慕o了孩子們》也曾寫到“我的學(xué)生學(xué)習(xí)時絕不是死記硬背，而是在游戲、故事、美、音樂、幻想和創(chuàng)造的世界中進(jìn)行朝氣蓬勃的智力活動。我希望孩子們能成為這個世界中的旅行者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。觀察、思索、談?wù)摗⒏惺軇趧拥臍g樂，并為所創(chuàng)造的一切而自豪；為人們創(chuàng)造美和歡樂，并在這種創(chuàng)造活動中獲得幸福；贊賞大自然、音樂和藝術(shù)的美，并以這種美來豐富自己的精神世界；把他人的痛苦和歡樂放在心上，像對待自己切身的事情一樣對待他人的遭遇——這就是我的教育工作的最高目標(biāo)?！币虼耍處熞皇r機(jī)緊密聯(lián)系生活環(huán)境、知識背景，使學(xué)生感知到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，時時刻刻有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動參與到學(xué)習(xí)中。這既符合學(xué)生的心理需要，而且給學(xué)生留有思維空間。

四、建立平等師生關(guān)系

在教學(xué)過程中教師應(yīng)該放低姿態(tài)，與學(xué)生站在同一水平線上討論問題，分享方法?，F(xiàn)代學(xué)生多崇尚個性，對于教師“強(qiáng)加”的方法、內(nèi)容，易產(chǎn)生抵觸情緒，而當(dāng)教師轉(zhuǎn)換角色，與學(xué)生并肩站在問題面前，一起去探究打開問題大門的方法之時，學(xué)生會更樂于參與討論、一同思考，教師是會適時給予提醒幫助的朋友，也是考驗解題策略的競爭對象，這本身也為課堂平添了許多樂趣。但與此同時，為了避免課堂氣氛過熱而導(dǎo)致紀(jì)律混亂，教師又該如何引導(dǎo)學(xué)生不斷接近本質(zhì)而非遠(yuǎn)離討論本意，這都是需要進(jìn)一步設(shè)計完善的。以上是筆者對于怎樣使數(shù)學(xué)課堂更加有趣的一些較為膚淺的思考，所總結(jié)的一些為課堂增加趣味的方法僅是作為教師在備課時可作參考的選擇，如何為數(shù)學(xué)的課堂添加趣味性仍是值得老師們共同探索和豐富的問題。

科學(xué)家愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師。”作為一名數(shù)學(xué)教師，我們要在教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生實際，靈活多變地采用多種做法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，從而活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果。

[1]王麗霞.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味教學(xué)[J].學(xué)苑教育.2015年11期.

[2]張景峰.創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué),活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍[J].赤子(上中旬).2015年24期.