劉淑凈

河北贊皇縣贊皇鎮(zhèn)中學(xué)小學(xué)部

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如何培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力

劉淑凈

河北贊皇縣贊皇鎮(zhèn)中學(xué)小學(xué)部

語言是信息的載體，也是人與人之間交際的重要工具。外語教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握基本的聽說讀寫的能力，就英語教學(xué)的性質(zhì)而言，就是讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的英語知識進(jìn)行有效的交流。在現(xiàn)代社會中，能正確流利地運(yùn)用英語在國際文化、科技、貿(mào)易等領(lǐng)域進(jìn)行交際變得更加重要。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力，始終把聽說放在英語教學(xué)的首位，而聽是基礎(chǔ)，說才是教學(xué)的關(guān)鍵。那么如何鼓勵學(xué)生大膽模仿，積極開口說英語呢？我認(rèn)為該從以下幾方面做一些嘗試。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維

1.堅(jiān)持課前熱身。

在教學(xué)中我十分重視課堂教學(xué)的氛圍，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中獲取知識。精心設(shè)計開場白：以簡短的英文歌曲、游戲入題，同時鼓勵學(xué)生用英語介紹身邊的事物，說自己、說同學(xué)、說家庭、說自己喜歡的事物，感興趣的東西，從兩句到十句，鼓勵他們暢所欲言，每節(jié)課給不同的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，調(diào)動他們的積極性。俗話說：“萬事開頭難”，但是我們又知：“良好的開頭是成功的一半”，我們花五分鐘的時間來娛樂，其實(shí)贏得了后四十分鐘的高效率。何樂而不為呢？

2.精心組織、安排教學(xué)內(nèi)容。

教師要認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造新奇情景。英語教學(xué)要求師生在碑刻時盡可能把英語材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中去，使學(xué)生覺得一節(jié)英語課上學(xué)到的不僅有少量的單詞或一段對話，還能有一些在許多場合用得上的富有生機(jī)的語言材料。

注意新舊知識的連貫，做到以舊引新，以新溫舊。各科材料都有一個共同的特點(diǎn)，前后有較強(qiáng)的銜接性，英語也一樣，這樣復(fù)習(xí)舊課時就能為新課埋下伏筆，教學(xué)新課時又能很好的復(fù)習(xí)已學(xué)知識，于是，學(xué)生所學(xué)的知識就能雖時間的推移而滾雪球似地增加，學(xué)生的積極性就會大大增強(qiáng)，而這樣學(xué)生在課堂教學(xué)中就能大膽開口說英語。

3.適當(dāng)增加內(nèi)容，啟發(fā)思維。

我們可根據(jù)不同的主題設(shè)計不同的活動，用來啟發(fā)并促使學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用所學(xué)的語言材料，這是課堂教學(xué)活動的延伸。如：設(shè)計“我是小小禮儀員”讓學(xué)生練習(xí)已學(xué)的禮貌用語；設(shè)計“五好家庭演講會”，讓學(xué)生介紹家庭成員及父母職業(yè)；設(shè)計“苗苗藝校招生”，讓學(xué)生談?wù)劯髯缘呐d趣愛好；設(shè)計“新春聯(lián)誼會”，讓學(xué)生正確運(yùn)用人稱代詞等，這些活動不僅發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的創(chuàng)造性，同時使學(xué)生在玩中充分練習(xí)了口語，提高了他們開口說英語的機(jī)會。

二、創(chuàng)設(shè)說話情境，提高交流能力

《學(xué)習(xí)革命》一書中寫到:一個人一生中只有30%的知識是在學(xué)校獲得的.30%的知識又只有5%是從老師那里獲得的,其余的25%是通過學(xué)生間的相互交往來獲得的.英語作為人類交際工具之一,本身就要求教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生說的能力,因此,就要求老師創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境,為學(xué)生提供說的機(jī)會.

1.在課堂教學(xué)中創(chuàng)造形式多樣的”說”的情境。

課堂教學(xué)時,教師要營造比較真實(shí)的語言環(huán)境,讓學(xué)生在一定的情境中學(xué)會表達(dá)思想,學(xué)會選擇學(xué)過的,適合的語言,同時讓學(xué)生有更多的時間在師與生,生與師,生與生的語言交流中,不斷鞏固,不斷更正,靈活運(yùn)用所學(xué)的英語知識面。

2.利用課外時間創(chuàng)造形式多樣的”說”的情境。

學(xué)生的表現(xiàn)欲強(qiáng),在學(xué)習(xí)結(jié)果得到別人的肯定后,會產(chǎn)生一股強(qiáng)大的推動力,推動他們邁向更大的成功。開展“英語角”活動.在每周的空余時間,將學(xué)校的英語愛好者聚集起來,在活動中讓學(xué)生就某個話題或是自由地說英語,鼓勵他們多說,不要怕說錯,以此達(dá)到訓(xùn)練說的目的.這樣為學(xué)生營造一個大家說英語的氛圍.編排演出課本劇.以某篇課文為主,讓學(xué)生自主編排一課本劇,在班上表演或在校內(nèi)演出,使學(xué)生感受到校園內(nèi)一種濃濃的英語學(xué)習(xí)氛圍,同時也在公共場合開口說英語的能力。

三、采取鼓勵措施，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

心理學(xué)家表明,人們是憑借別人對自己的反應(yīng)作出自我判斷的,因此,教師應(yīng)幫助學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,有意識找出他們的積極因素,當(dāng)他們?nèi)〉贸煽兓蛉〉靡稽c(diǎn)進(jìn)步時,要給予表揚(yáng),這樣會在他們的心理上產(chǎn)生一種快感和成就感.使他們信心加倍.有時“Very good .I think you can. great !” 這些看似不起眼的字句而對學(xué)生來說是一種”強(qiáng)心劑”.只有敢于開口說,才會發(fā)現(xiàn)問題之所在,才會解決自己的不足,才會讓自己的口語有所提高.而這需要教師對學(xué)生有一種理解、體諒、尊重的態(tài)度。教學(xué)不僅僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生感情與思維的交流。

四、重視音標(biāo)教學(xué)，強(qiáng)化朗讀與背誦

在當(dāng)今的教學(xué)中英語口語已被學(xué)生忽視了。只有讓學(xué)生學(xué)會音標(biāo)，認(rèn)讀音標(biāo)，才會使他有種想去認(rèn)讀單詞的欲望。而朗讀是訓(xùn)練語音、語調(diào)、語流和連貫性、流暢性口語表達(dá)能力的有效途徑，通過朗讀可以訓(xùn)練正確的語音、語調(diào)，掌握在語流中說英語的種種技巧，如連續(xù)、重讀、節(jié)奏等，能迅速發(fā)展口語表達(dá)能力，在熟讀的基礎(chǔ)上再選擇一些句型、段落、名言等進(jìn)行背誦，使朗讀技能熟練，這樣不但有利于積累精彩的語言材料，而且更有利于口語表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高。

英語口語表達(dá)能力的培養(yǎng)過程是由淺入深，由簡到繁的逐步培養(yǎng)過程，但是，面對新的教育形勢，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，還需教師們不斷努力，適應(yīng)新的教學(xué)要求，探索新的教學(xué)方法，培養(yǎng)出更好的英語人才。