沈?qū)殏b

河北省永清縣養(yǎng)馬莊中學(xué)

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美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

沈?qū)殏b

河北省永清縣養(yǎng)馬莊中學(xué)

日本教育家佐藤學(xué)說過：教育改革最終要發(fā)生在日常的課堂上。作為美術(shù)教育者，我們不僅要傳播美術(shù)文化，而且同樣要注意在自己的教學(xué)活動中，努力培養(yǎng)學(xué)生興趣、創(chuàng)造力與想象力。

一、培養(yǎng)興趣，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的情趣

興趣是最大的動力。只有學(xué)生對美術(shù)感興趣，才能主動去吸收美術(shù)知識的技能，并愿意主動地接觸優(yōu)秀的美術(shù)作品和生活中美好景物。而知識和能力是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，興趣也是信心的推動力。對美術(shù)興趣盎然的學(xué)生，總是敢于大膽地表現(xiàn)。他們思想活躍，經(jīng)常表現(xiàn)出創(chuàng)造的欲望和熱情。在教學(xué)中，我們應(yīng)采取多種方法，讓學(xué)生去感覺事物，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，從而激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。如我在講《花的暢想》這一課時，先向?qū)W生介紹了我們各國的國花，中國的牡丹、日本的櫻花、英國的玫瑰……課前讓學(xué)生利用星期六、星期日走進(jìn)大自然去欣賞去體驗(yàn)，采摘自己身邊常見的花，五顏六色美麗的鮮花。當(dāng)學(xué)生作畫時，我又提示，不要僅限于教材或老師的示范畫，而要把自己心里所感覺的花的美畫出來。學(xué)生興奮極致地投入畫畫，畫出了一幅幅美麗的畫卷。到了評畫小節(jié)時，我肯定了絕大多數(shù)同學(xué)的作品成就，又表揚(yáng)了表現(xiàn)力和想象力最強(qiáng)的同學(xué)，同學(xué)們開心極了。

二、引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)散思維的方式去想象

美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造并非易事。美術(shù)課讓學(xué)生比葫蘆畫瓢——即老師掛一張示范畫，或老師畫一筆，學(xué)生跟著畫一筆，誰畫的像，誰就得高分。這些傳統(tǒng)的錯誤繪畫教學(xué)方法，只能扼殺學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。因此在教學(xué)中，我們每一節(jié)課應(yīng)先不急于完成作業(yè)，而圍繞每節(jié)課的內(nèi)容，盡可能去設(shè)想，看誰的想法最多，最有獨(dú)到之處。如《色彩的聯(lián)想》一課。先安排10分鐘讓學(xué)生回憶課下細(xì)心觀察的美麗景色并打下草稿。有的學(xué)生一下子畫了七八個草圖，有的兩三種。無論多少，此時，學(xué)生的想象閘門已經(jīng)打開了。他們毫無顧忌地畫所見、所想、所感，同時意識到春天景物是一個永遠(yuǎn)也畫不完的美好題材。在這個過程中，知識的需求與學(xué)生的思想火花發(fā)生碰撞，學(xué)生的想象力得到升華。

又如在畫《色彩的聯(lián)想》重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)的色彩知識，了解原色、間色、對比色和相鄰的色彩所產(chǎn)生的色彩效果。借助于裝飾畫造型與色彩特點(diǎn)強(qiáng)烈的特征，引導(dǎo)學(xué)生畫樹可以是綠樹，也可以是紅樹、藍(lán)樹、紫樹、黑樹，打破傳統(tǒng)的觀念和純自然的東西，引導(dǎo)學(xué)生從光的角度看，從裝飾寓意手法表現(xiàn)。學(xué)生明白了，只要畫面需要，色彩對比強(qiáng)烈又和諧，什么顏色都可以去畫。

三、讓學(xué)生插上想象的翅膀

想象是記憶為原材料的智力活動，想象與創(chuàng)造性的關(guān)系密切，想象力越豐富創(chuàng)造力越強(qiáng)。在美術(shù)教學(xué)中，首先要尊重學(xué)生神奇的想象，挖掘這審美的奧妙，進(jìn)行一些引起學(xué)生聯(lián)想的翅膀?？梢詥l(fā)學(xué)生為古詩配畫，講故事配畫，記憶畫，命題畫等等。并通過書本上的作品誘發(fā)學(xué)生的想象力。例如，在教學(xué)“視覺的語言———標(biāo)志設(shè)計(jì)”一課中，由于教學(xué)是開放、民主和諧的，很多同學(xué)想象力得以充分展現(xiàn)。意象型、抽象型、具象型等各種不同的標(biāo)志，充分展示了思維的靈活性。說明學(xué)生想象力的潛力很大，只要教師在美術(shù)教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，潛心鉆研，以學(xué)生為主體，就一定會提高學(xué)生想象力。

四、在寫生課中培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力

實(shí)踐性強(qiáng)是美術(shù)學(xué)科教學(xué)的重要特點(diǎn)，豐富多彩的實(shí)踐活動是學(xué)生創(chuàng)作的源泉。學(xué)生新奇的想法來源于實(shí)踐。創(chuàng)造力的萌發(fā)，更取決于學(xué)生頭腦中接觸過的、熟悉的事物，多感才能多知。如八年級《繪畫的構(gòu)圖》一課，學(xué)生在校園里寫春景，有局限性，完全寫實(shí)，照搬畫面，肯定不好看。只有走出校園，找一些優(yōu)美的景色，在寫生中引導(dǎo)學(xué)生觀察自然中的結(jié)構(gòu)、形態(tài)，并要求用減法方式，減去不入畫的部分，把不同地方美的畫面嫁接到要畫的畫面上，使構(gòu)圖完美，意境更充實(shí)，又沒有多余。要求學(xué)生用夸張變形的手法表現(xiàn)高的更高，矮的更矮。根據(jù)主觀感覺，表現(xiàn)情趣，加強(qiáng)藝術(shù)感染力。這樣的效果是六個班幾百人，一人一個樣，共性中有個性?？戳藢W(xué)生的寫生作業(yè)，百人百樣，引人遐想。寫生提供了人物源泉。經(jīng)過藝術(shù)概括，去粗存精，創(chuàng)造出的是比現(xiàn)實(shí)景物更有個性、更為鮮明的形象。

五、教師自身的素質(zhì)對學(xué)生的影響

教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)作用，是因?yàn)榻處煋?dān)負(fù)著在知識與學(xué)生之間架起一座橋梁，使學(xué)生在掌握知識的過程中，盡可能少遇困難，少走彎路。在課堂上教師也要以一個探索求知者的身份出現(xiàn)，對有些問題，可以回答“我不清楚，我們一起琢磨”，從而激發(fā)學(xué)生的探究性。

教師要培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，首先自己成為一名愛想象和創(chuàng)造的人，不斷探求新的教學(xué)方法，創(chuàng)造出富有個性的獨(dú)特的新穎的教學(xué)方式，力爭更多的學(xué)生積極參與教學(xué)活動。現(xiàn)代社會發(fā)展很快，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷獲取最新信息，更新固有觀念，才能便自己保持藝術(shù)創(chuàng)造的活力。除了教學(xué)，教師還要大量創(chuàng)造自己的作品，讀萬卷書，行萬里路，不斷充實(shí)自己。凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)，自己要盡可能先嘗試一下，試圖從多方面、多途徑去考慮，對隨時涌現(xiàn)的想法只要有價值，就要付諸實(shí)踐。這樣可以鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力。對教學(xué)效果有所設(shè)計(jì)和預(yù)見。

六、充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

多媒體教學(xué)，可以增強(qiáng)直觀性，趣味性，容量大，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效益。美術(shù)教學(xué)要適應(yīng)時代的發(fā)展，運(yùn)用多媒體可提高教師的工作效率，把教學(xué)的重難點(diǎn)通過圖文并茂傳達(dá)給學(xué)生，喚起他們的審美知覺，開啟他們的聯(lián)想，培養(yǎng)他們對美術(shù)的特定情感，且有益于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，既有助于發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。我在講《春天的暢想》這一單元時，讓學(xué)生欣賞老師制作的課件中的春天的各種美景和名家的作品。學(xué)生們被那生動有趣的課件制作畫面深深地吸引住。他們?nèi)缟砼R其境，又被一些名作強(qiáng)烈的感染力和表現(xiàn)力所折服。立即激起學(xué)生的求學(xué)欲，積極地去參與繪畫。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，教師首先要具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在教學(xué)思想和教學(xué)方法上大膽改革，不斷創(chuàng)新。以自己創(chuàng)造性的勞動，培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新素質(zhì)的一代新人。