張志翠

河北省冀州市冀州鎮(zhèn)中學(xué)

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語文教學(xué)方法要注意區(qū)分課型

張志翠

河北省冀州市冀州鎮(zhèn)中學(xué)

教師是學(xué)習(xí)者與研究者，只有不斷地獲取新知，更新能力，提高綜合素質(zhì)，才能對學(xué)生施以教育。有了這些能力還不行，要想上好一節(jié)語文課，我想最重要的還是了解各種課型的教學(xué)重點，結(jié)合語文課型實際采取適當?shù)慕虒W(xué)方法。在此，我根據(jù)自己對課標和教材的理解，以及多年的工作經(jīng)驗，談?wù)劯鞣N語文課型的教學(xué)注意事項。

一、新授課

(1)據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置好預(yù)習(xí)作業(yè)，最好有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

(2)導(dǎo)入新課，先檢查預(yù)習(xí)情況，從學(xué)生反饋中發(fā)現(xiàn)問題。

(3)讓學(xué)生提出初學(xué)過程中存在的問題(反饋過程沒有涉及到的)。

(4)讓學(xué)生互相交流、解答；解答不了的“難題”，留待老師指導(dǎo)解決。

(5)與學(xué)生一起梳理所學(xué)內(nèi)容的線索、條理，進行整體把握。

(6)突出重點，解決難點。

(7)在小結(jié)中，歸納知識點，鞏固所學(xué)。

(8)布置復(fù)習(xí)(突出重點)與預(yù)習(xí)作業(yè)(強調(diào)針對性)。

初一年級：關(guān)注學(xué)生興趣的培養(yǎng)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。初二年級：關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)習(xí)慣，強化學(xué)習(xí)方法的掌握。初三年級：關(guān)注學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，按照養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法理解、積累有關(guān)知識，學(xué)會自己歸納知識點，尋找學(xué)習(xí)規(guī)律，按照教師的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)實踐中學(xué)以致用，發(fā)掘出學(xué)生更大的潛能。

二、復(fù)習(xí)課

(1)有針對性地把各單元、板塊或課文的知識點進行歸納，并設(shè)置成相應(yīng)的復(fù)習(xí)作業(yè)，力求讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中，喚起回憶，復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過的知識內(nèi)容。

(2)設(shè)計好檢測題，力求依據(jù)檢測題能達到指導(dǎo)學(xué)生梳理知識、歸納知識點的目的。

(3)重視對學(xué)生反饋習(xí)題情況的評析，在講評過程中把握重點，消化難點，落實學(xué)生對知識的掌握。(檢測的過程可抽查學(xué)生，隨即安排每組一個學(xué)生上臺板演。)

(4)初三級的復(fù)習(xí)課還應(yīng)結(jié)合中考題型，把知識點、考點落實到題型訓(xùn)練中，讓學(xué)生熟悉答題的方式方法。

年級備課組要重視復(fù)習(xí)課的前期準備工作，復(fù)習(xí)作業(yè)應(yīng)由備課組研究設(shè)計，科任老師再根據(jù)不同班級的學(xué)生實際進行調(diào)整。教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生積極、主動參與復(fù)習(xí)全過程，特別是要讓學(xué)生參與歸納、整理的過程：知識讓學(xué)生梳理，規(guī)律讓學(xué)生尋找，錯誤讓學(xué)生判斷。在復(fù)習(xí)過程中，一要注意全班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，二要針對個別學(xué)生的存在問題。設(shè)計復(fù)習(xí)內(nèi)容時要特別關(guān)注知識的易混點、易錯點，做到有的放矢，對癥下藥。課堂應(yīng)以練為主，精講多練，盡量能做到舉一反三、觸類旁通；訓(xùn)練應(yīng)循序漸進，由淺入深。

三、文言文

(1)預(yù)習(xí)、自學(xué)：借助工具書、結(jié)合課文注釋解決生字詞的讀音問題，讀通讀順課文；圈點出重要的字詞，理解字詞含義和用法，并嘗試自己疏通文意；標注初讀課文中出現(xiàn)的疑難之處。

(2)課堂質(zhì)疑、解疑，檢查并落實字詞，幫助學(xué)生疏通文意；指導(dǎo)學(xué)生分類、積累重要的實詞、虛詞，對應(yīng)重點詞語翻譯關(guān)鍵句子；由淺入深研讀課文，把握文章主要內(nèi)容和思想感情，了解主要的寫作特點。

(3)加強當堂訓(xùn)練和課后檢測反饋，查漏補缺。

(4)在以后的教學(xué)中要注意聯(lián)系已學(xué)的知識，鞏固所學(xué)。

(5)指導(dǎo)、幫助學(xué)生建立文言文知識體系，加強方法指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷積累、鞏固，并形成學(xué)習(xí)文言文的能力。

四、詩歌教學(xué)

1.背誦入手。

對初中生來說，積累是關(guān)鍵；把詩歌讀得朗朗上口，是學(xué)好詩歌的基礎(chǔ)。

2.理解、欣賞。

(1)把握詩情。以誦讀帶動學(xué)生理解詩的內(nèi)容，初步把握詩人所要抒發(fā)的感情，先指導(dǎo)學(xué)生了解作者所處的時代背景、遭遇經(jīng)歷、個性特征等，或通過分析人、景、物來把握。

(2)賞析妙語。指導(dǎo)學(xué)生品味重點字、詞、句，學(xué)會賞析詩歌。詩歌的理解賞析，主要是對重點字、詞、句的含義和表達作用進行分析，體會其妙處。

(3)欣賞詩技。主要指抒情方式、修辭手法、表現(xiàn)手法三個方面，這是教學(xué)中的重點難點。尤其是表現(xiàn)手法，難度又大一點。

五、作文教學(xué)

(一)作文指導(dǎo)課

1.作文前指導(dǎo)：可以指明方向。(適合命題作文)①審題，②下水文示例，③學(xué)生說文交流，④學(xué)生寫文。

2.作文后指導(dǎo)：可以給學(xué)生進行再提升的機會(適合半命題和話題作文)①審題，②學(xué)生例文(多個層次或不同角度)展示、剖析、指導(dǎo)，③學(xué)習(xí)修改作文，④修改自己的作文，或重新寫作。

(二)作文指導(dǎo)課要注意

1.把作文的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生通過讀題，找到作文“要寫什么，怎樣寫”。教師要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立審題，獨立作文的能力，教給學(xué)生一些規(guī)律性的東西，如審題的規(guī)律、確立中心、選材的方法、布局謀篇的方法等。

2.幫助學(xué)生拓展思路，第一，指導(dǎo)學(xué)生多角度去考慮問題。第二，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的小事，引導(dǎo)學(xué)生從這些小事中提煉出中心。

3.教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶一些經(jīng)典課文的寫作特點，也可以在學(xué)生寫作中，遇到實際問題時，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，從中受到啟發(fā)，找到方法。

(三)作文講評課

①解題，②學(xué)生作文存在問題，指出修正方向，重新明晰作文要求，③修改。

作文講評課要注意：

(1)從學(xué)生的習(xí)作中歸納出帶有共性的問題，并提出行之有效的改進措施。

(2)講評課重點應(yīng)放在思維、審題、立意、切入角度的指導(dǎo)上。

(3)讓學(xué)生學(xué)會自讀自評和互讀互評。

(4)重視同題再寫，用指導(dǎo)講評所得到的知識去修改自己和同學(xué)的文章。