褚紅蕾

河北省保定市淶水縣第二小學(xué)

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如何優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

褚紅蕾

河北省保定市淶水縣第二小學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，隨著課程改革的不斷推進和深入，全新的教學(xué)理念帶來了全新的課堂教育，優(yōu)化課堂教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項重要任務(wù)。那么，怎樣才能優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？下面談?wù)勎业膸c做法。

一、選取學(xué)生熟悉的生活情境，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)教學(xué)要把數(shù)學(xué)問題與生活實際相結(jié)合，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)，選取學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。如人教版數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元“準(zhǔn)備課”，初步認(rèn)識1至10時，讓學(xué)生觀察他們熟悉的教室，引導(dǎo)他們說一說我們的教室內(nèi)有數(shù)字嗎？學(xué)生通過觀察，說出了教室里有2扇門、4個電扇、8個窗戶等，有的學(xué)生說出我們每個人都有一張嘴、兩只眼睛等，找到了人體中的數(shù)字，還有的學(xué)生說出我的家里有幾口人等等，初步滲透生活中處處有數(shù)學(xué)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的探究知識的情境，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、密切聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊

通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。例如教學(xué)一年級上冊“加法的認(rèn)識”這一內(nèi)容，這節(jié)課學(xué)生初步認(rèn)識加法，既是學(xué)生學(xué)習(xí)加法運算的開始，同時也為今后解決問題作鋪墊，其實加法對于一年級的小學(xué)生并不陌生，因為大多數(shù)學(xué)生都能很快計算。但是學(xué)生并不理解到底什么是加法，所以在上課之前，我反復(fù)地研讀教材與教參，認(rèn)為教學(xué)重點應(yīng)為理解加法的含義，所以上課伊始，我是用游戲引入的，下面是這節(jié)課的小小片段，老師：在上課之前，我們先來做個小游戲好嗎?學(xué)生的興趣很高漲，齊呼：好。接下來老師提出游戲規(guī)則：請同學(xué)們拿出1支鉛筆放在左手中，再拿出1支放在右手中．現(xiàn)在請把這2支鉛筆合并在一起，(讓學(xué)生做合并的動作)一共是幾支鉛筆？(一共是2支鉛筆)。老師說：對，1和1組成2，一共是2支鉛筆．使學(xué)生初步感知一共就是“合起來”、“加起來”的意思，這樣利用加法計算的算理，使學(xué)生對加法有了一定的感性認(rèn)識。

加法的初步認(rèn)識對現(xiàn)在的一年級小學(xué)生來重在理解加法的含義。所以為了加深學(xué)生對加法意義的理解，同時也使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，我在學(xué)生通過游戲、氣球圖基本了解了加法的意義、認(rèn)識了加號與加法算式后，安排了一個“看誰會說話”的環(huán)節(jié)，即看算式用三句話說說在生活中它能表示什么，目的就是讓學(xué)生發(fā)揮想像，聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)語言描述，能夠用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的事物，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和應(yīng)用意識，為今后的問題解決打下基礎(chǔ)。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的思考留下充分的空間

教學(xué)實踐表明：小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往以自己的學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)移，只有啟發(fā)和激勵學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，從而主動地學(xué)習(xí)新的知識。例如在教學(xué)互質(zhì)數(shù)之后，教師讓學(xué)生任意舉出幾組數(shù)：3和17,1和10,8和9,6和7,14和21,13和15,5和7,10和24.師生開展競賽，看誰說得對，說得快。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒有老師說得快時，就會產(chǎn)生疑問，激起了探求知識的興趣，這時，教師啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生觀察這幾組數(shù)中的互質(zhì)數(shù)有什么特征，總結(jié)出什么樣的數(shù)肯定是互質(zhì)的，學(xué)生經(jīng)過積極思考之后做出了回答：兩個不同的質(zhì)數(shù)肯定是互質(zhì)數(shù)，1和任何自然數(shù)是互質(zhì)數(shù)，兩個相鄰的自然數(shù)是互質(zhì)數(shù)，兩個相鄰的奇數(shù)是互質(zhì)數(shù)。在得出這幾個結(jié)論之后，又有學(xué)生補充回答：一個質(zhì)數(shù)和一個不是它的倍數(shù)的合數(shù)是互質(zhì)數(shù)。經(jīng)過集體驗證之后，證明這名學(xué)生的想法是正確的，我表揚了這名學(xué)生敢于創(chuàng)新。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生創(chuàng)造性的進行了探索，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到數(shù)學(xué)的價值，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗成功。

再如人教版四年級下冊學(xué)習(xí)運算定律這一章，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，以往用筆算才能解決的題目，學(xué)了簡便算法后能夠很快的口算出來。學(xué)習(xí)《連減的簡便運算》時，出示例題“李叔叔昨天看到第66頁，今天看了34頁。這本書一共234頁，還剩多少頁沒看”？學(xué)生讀完題后很快的列出了算式，主要是以下兩種：234-(66+34)，234-34-66。看到孩子們能夠自覺地利用簡便方法來列式，我很高興。通過板演、比較大部分學(xué)生一致認(rèn)為第一種方法最簡便。我沒有否定，而是出了另外一道題：358-(58+67)，讓學(xué)生觀察這道題用哪種方法簡便。學(xué)生經(jīng)過思考得出：第二種方法更適用于此類題目。接下來我給學(xué)生提了一個問題：通過比較這三道題的作法你有什么想說的？這時的學(xué)生思維很活躍，紛紛舉手發(fā)言，這個說：“做題不能著急，要先觀察數(shù)據(jù)的特點”，那個說：“減法怎樣計算簡便，要很據(jù)具體的題來判斷”......見此情景，我趁熱打鐵問道：“同學(xué)們，既然我們大家有這么多想法，那么總結(jié)一下，咱們做題時應(yīng)該注意哪些問題呀”？孩子們經(jīng)過獨立思考、交流后，在老師的引導(dǎo)下歸納得出：一看，首先要看題目中數(shù)據(jù)的特點；二選，根據(jù)數(shù)據(jù)特點靈活的選擇合理的計算方法；三算按照運算順序認(rèn)真計算；四查，做完后及時檢查，查數(shù)據(jù)是否抄對或漏寫，每一步的結(jié)果是否正確，運算符號是否正確等?？粗⒆觽兂錆M自信的臉龐，我深深地體會到要相信學(xué)生，相信他們的創(chuàng)造力，只要給他們充分的時間和空間，給他們恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，孩子們一定會帶給我們意想不到的“驚喜”。

四、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，在實踐操作中獲取新的知識

在學(xué)習(xí)新知的過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多探索,多實踐，通過直觀形象的感知，獲得對事物的數(shù)量關(guān)系和空間位置的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過動手操作，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)技能。如在教學(xué)圓的周長認(rèn)識圓周率時，讓學(xué)生利用手中的學(xué)具——三個大小不同的圓形實物，分組實驗，分別量出三個圓的直徑和周長，讓學(xué)生自己計算出每個圓的周長與直徑的關(guān)系，使學(xué)生領(lǐng)悟到:圓無論大小，其周長總是它的直徑的3倍多一些(或3.14左右的一個數(shù))，從而引出圓周率的概念，通過學(xué)生自己動手操作，測量、計算、歸納出結(jié)論，使學(xué)生深刻的領(lǐng)悟“C=πD”這一圓的周長公式。同樣，圓的面積公式的推導(dǎo)，也是以學(xué)生小組合作為主，通過動手剪拼，從而化圓為方，自主推導(dǎo)出圓的面積計算公式。通過實際測量、驗證的過程，養(yǎng)成利用滲透、遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知的習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性得到充分調(diào)動，聰明才智得到充分發(fā)揮，掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的方法，增加了探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣。

面對新課程改革，我們要充分理解新課程的要求，積極進行探索，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷改進教學(xué)方法，有效地促進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化，使自己投入到新課程改革的大潮中去，才能與新課程一起同行。