鄧美玲

湖南省永州市祁陽(yáng)縣下馬渡中心小學(xué)

?

如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的高效課堂

鄧美玲

湖南省永州市祁陽(yáng)縣下馬渡中心小學(xué)

隨著新課程改革的不斷深入，努力構(gòu)建高效課堂，成為深化課程改革的必然。優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，也是一種理念，我們必須立足于學(xué)生，以人為本。

語(yǔ)文教學(xué)；高效課堂

課堂教學(xué)是一種教師與學(xué)生共同參與的互動(dòng)性活動(dòng)，更是一門(mén)藝術(shù)。在當(dāng)今倡導(dǎo)的新課程改革下，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)究竟應(yīng)以什么樣的姿態(tài)才是最有效的課堂教學(xué)方式呢？因此，努力構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的高效課堂，成為我們極其關(guān)注的主要問(wèn)題。那么，如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的高效課堂呢？我有以下幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。

一、巧用導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)興趣

心理學(xué)認(rèn)為，興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)一旦產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)知識(shí)的好奇與渴望，就會(huì)主動(dòng)、積極、執(zhí)著地去探索。一節(jié)課開(kāi)始，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)得如何，往往關(guān)系到全局和教學(xué)效果的好壞。因此，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)，也是擺在語(yǔ)文老師面前的一個(gè)重要課題。著名特級(jí)教師于漪說(shuō)過(guò)：課的開(kāi)始，其導(dǎo)入語(yǔ)好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。第一個(gè)音準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。如教學(xué)《煙臺(tái)的海》一文時(shí)，我先讓學(xué)生談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過(guò)的海邊的生活情景，以調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí)。然后播放煙臺(tái)、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋等地的風(fēng)光圖片，讓學(xué)生進(jìn)行比較。最后，設(shè)置“煙臺(tái)的海有什么獨(dú)特之處呢？”這一懸念，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。毫無(wú)疑問(wèn)，好的導(dǎo)語(yǔ)，是一塊磁鐵，能牢牢地抓住學(xué)生的心，將他們引入知識(shí)的海洋?？吹揭恍┲處煹慕贪福瑫?huì)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)無(wú)不精心備至。從一定程度上說(shuō)，一堂課的成功與否取決于導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)。

二、精讀品味，誘發(fā)激情

一堂成功的語(yǔ)文課，首先應(yīng)是一篇流淌著詩(shī)意的美的散文。對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，他不但要有又專(zhuān)又博的知識(shí)，還要有敏捷的思考能力和良好的語(yǔ)言素養(yǎng)。

如教學(xué)《煙臺(tái)的?！芬晃牡诙匀欢螘r(shí)，我讓學(xué)生先瀏覽，作好圈畫(huà)批注，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生精讀品味煙臺(tái)海的“凝重、壯麗”。首先指導(dǎo)學(xué)生抓住“氣勢(shì)洶洶”“像萬(wàn)頭暴怒的獅子”“撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞句，結(jié)合題頭照片，感受煙臺(tái)海巨浪洶涌的壯觀(guān)景象。接著引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“紛紛頂著……觀(guān)賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語(yǔ)的品味，體會(huì)課文用煙臺(tái)人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪來(lái)襯托煙臺(tái)海的壯觀(guān)。然后，引導(dǎo)學(xué)生欣賞煙臺(tái)冬季這道“凝重而又壯麗”的風(fēng)景線(xiàn)。在精讀品味中，老師的激情講解，在學(xué)生的心中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，這樣以情激情，起到了良好的教學(xué)效果。尤其在他們的朗讀中，我似乎看到了冬季煙臺(tái)的海這道“凝重而又壯麗”的風(fēng)景線(xiàn)。所以，教師運(yùn)用審美化、情感化的語(yǔ)言去上課，能極大地喚起學(xué)生的感情，充分顯示出教學(xué)語(yǔ)言以情激情的巨大美感作用。

三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，啟發(fā)探索

問(wèn)題是思維的出發(fā)點(diǎn)，有問(wèn)題才會(huì)去思考。教師應(yīng)根據(jù)自己對(duì)教材的鉆研和掌握，結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平有針對(duì)性地提出問(wèn)題，“環(huán)環(huán)相扣、步步深入”。用帶有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極地去思考，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

如教學(xué)《煙臺(tái)的?！芬晃臅r(shí)，教師質(zhì)疑：為什么作者把煙臺(tái)的海說(shuō)成是“畫(huà)”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺(tái)”？這里的“畫(huà)”“背景”“舞臺(tái)”是指什么？在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，先讓學(xué)生分組討論交流，然后全班交流，最后形成一個(gè)共識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，對(duì)煙臺(tái)四季不同的海上奇觀(guān)和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)文化生活有了更深刻的了解，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好感情的目的。所以，在課堂教學(xué)中，以問(wèn)題為主線(xiàn)來(lái)組織和調(diào)控課堂，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的積極性，這樣形成以“學(xué)生探索明白”為主，學(xué)生就變成了主動(dòng)探索者。

四、加強(qiáng)學(xué)法，培養(yǎng)創(chuàng)新

俗話(huà)說(shuō)：“予人以魚(yú)，惠其一時(shí)，授之以漁，惠其一世”。若學(xué)生學(xué)語(yǔ)文知識(shí)缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，會(huì)事倍功半。著名教育家陶行知先生指出：“我認(rèn)為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！?/p>

如《煙臺(tái)的?！芬晃慕虒W(xué)結(jié)束時(shí)，我根據(jù)課文的特點(diǎn)，在班上開(kāi)展一次“我是一個(gè)小導(dǎo)游”綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生向身邊的人介紹自己的家鄉(xiāng)。問(wèn)題一提出，課堂立刻活躍起來(lái)，同學(xué)們自由組合，討論熱烈。不一會(huì)兒，李偉發(fā)言了：“各位游客，大家好，歡迎你來(lái)到我的家鄉(xiāng)安底，我很高興做你們的導(dǎo)游。這里依山傍水，有高大的白虎山，著名的金沙溫泉，更有勤勞、淳樸的人民?！本o接著寄居在外婆家的蘇敏站了起來(lái)：“各位游客，現(xiàn)在你們已經(jīng)來(lái)到歷史名城遵義，在這里曾經(jīng)召開(kāi)過(guò)中國(guó)歷史上著名的‘遵義會(huì)議’，扭轉(zhuǎn)了中國(guó)革命的局面，同時(shí)還可以讓你飽覽正在騰飛中的遵義?！碧K敏話(huà)音剛落，教室的一角又響起了說(shuō)話(huà)聲“各位遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友，你們好，本次行程將由我為你們作全程服務(wù)，歡迎你來(lái)到我的家鄉(xiāng)緬甸，這里不僅有熱情好客的人民，而且還有東南亞綺麗的熱帶風(fēng)光和特有的熱帶風(fēng)情，定會(huì)讓你流連忘返，陶醉其中?！贝蠹野涯抗馔断蚣木庸霉眉业耐鯊?qiáng)……教師出神入化地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激起了學(xué)生跌宕起伏的萬(wàn)般思緒，為學(xué)生營(yíng)造了盡情想像的更大空間。我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在潛移默化中逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，從而使學(xué)生在探索知識(shí)的過(guò)程中不斷進(jìn)行創(chuàng)新。

總之，隨著課程改革的不斷深入，教育觀(guān)念、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式都在發(fā)生著令人欣慰的質(zhì)的變化。努力構(gòu)建高效課堂，成為深化課程改革，進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育的當(dāng)務(wù)之急。優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，也是一種理念。

[1]劉甲鳳，劉西娟。情感教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育。2014(23)

[2]徐龍啟。淺談情境教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇。2014(34)