陳李紅++嚴(yán)新鋒

【摘 要】本文結(jié)合“創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)型”服裝專業(yè)創(chuàng)新人才的發(fā)展需求，以服務(wù)現(xiàn)代時(shí)尚創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)為宗旨，瞄準(zhǔn)時(shí)尚創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)，對(duì)創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)的時(shí)尚創(chuàng)意人才的能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，探討時(shí)尚創(chuàng)意人才的培養(yǎng)模式，對(duì)服裝教育教學(xué)改革問題進(jìn)行探討，并提出具體的服裝教育轉(zhuǎn)型策略和可操作的方法。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)意經(jīng)濟(jì) 時(shí)尚創(chuàng)意人才 服裝教育

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）10C-0086-02

一、時(shí)尚創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的價(jià)值特征

時(shí)尚創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是符號(hào)密集型產(chǎn)業(yè)，而時(shí)尚關(guān)涉對(duì)提供身份認(rèn)同的符號(hào)的采納。這里的符號(hào)包括服裝、珠寶、汽車、住宅、工藝品以及其它能在大眾文化中標(biāo)識(shí)意義的可見物品。時(shí)尚產(chǎn)品需求的暫時(shí)性、個(gè)性定制化、符號(hào)性都對(duì)時(shí)尚創(chuàng)意人才提出了更高的要求，要求技術(shù)運(yùn)用的創(chuàng)新、時(shí)尚產(chǎn)品的創(chuàng)新及其市場營銷的創(chuàng)新。

時(shí)尚創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)通常被理解為包括所有與設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造、分銷紡織服裝商品（包括飾品等）相關(guān)的公司及個(gè)體的產(chǎn)業(yè)。時(shí)尚創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈呈現(xiàn)出極為明顯的微笑曲線特征（如圖1所示）。曲線的中間部分是加工制造，是附加價(jià)值最低的部分；左邊是設(shè)計(jì)和研發(fā)，屬于附加價(jià)值較高的部分；右邊是營銷和品牌，也是附加價(jià)值較高的部分。當(dāng)前時(shí)尚創(chuàng)意產(chǎn)品的生產(chǎn)制造成本不高，相對(duì)應(yīng)的利潤也較低，但是設(shè)計(jì)研發(fā)與營銷品牌的附加價(jià)值還是相當(dāng)高的。中國目前的人力成本日益增長，加工制造逐漸向全球欠發(fā)達(dá)國家和地區(qū)轉(zhuǎn)移。因此，中國時(shí)尚創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的未來應(yīng)朝微笑曲線的兩端發(fā)展，也就是著重于加強(qiáng)時(shí)尚產(chǎn)品的研發(fā)和設(shè)計(jì)，創(chuàng)造品牌，加強(qiáng)客戶導(dǎo)向的營銷與服務(wù)。

圖1 時(shí)尚創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈微笑曲線

二、時(shí)尚創(chuàng)意人才的能力結(jié)構(gòu)模型

處于微笑曲線兩端的時(shí)尚創(chuàng)意產(chǎn)品的研發(fā)設(shè)計(jì)和品牌營銷是未來我國時(shí)尚創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢和方向。因此，對(duì)時(shí)尚創(chuàng)意人才的素質(zhì)要求更為明確。時(shí)尚創(chuàng)意人才是時(shí)尚產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)人才，不僅要擁有扎實(shí)、全面的專業(yè)知識(shí)，還要有很強(qiáng)的時(shí)尚創(chuàng)意能力及捕捉時(shí)尚潮流的意識(shí)和技能。綜合起來，其能力結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出“五力模型”的特點(diǎn)（如圖2所示），即學(xué)習(xí)力、洞察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和自我驅(qū)動(dòng)力。這五種能力是相互作用和關(guān)聯(lián)的，具體描述如下：

圖2 時(shí)尚創(chuàng)意人才能力結(jié)構(gòu)的五力模型

（一）學(xué)習(xí)力。專業(yè)知識(shí)是創(chuàng)意的基礎(chǔ)，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以及專業(yè)以外的跨領(lǐng)域知識(shí)的掌握是創(chuàng)意產(chǎn)生的根基。此外，專業(yè)技術(shù)和技能也是時(shí)尚創(chuàng)意人才必須學(xué)習(xí)和掌握的工具，如各種設(shè)計(jì)軟件和器材的靈活運(yùn)用。因此，要求時(shí)尚創(chuàng)意人才有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，能夠全面快速學(xué)習(xí)必要知識(shí)，及時(shí)學(xué)習(xí)最新知識(shí)。

（二）洞察力。透過現(xiàn)象看本質(zhì)是對(duì)洞察力的最清晰的表述。時(shí)尚創(chuàng)意人才需要有發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)的能力，通過對(duì)流行現(xiàn)象的觀察，發(fā)掘新事物、潮流、流行元素，并做出趨勢判斷。

（三）表現(xiàn)力。好的創(chuàng)意需要用完美的方式方法表達(dá)出來，才能易于被終端消費(fèi)者接受，這就要求時(shí)尚創(chuàng)意人才掌握設(shè)計(jì)表達(dá)的工具和使用貼近消費(fèi)者的語言，將創(chuàng)意用知識(shí)、設(shè)計(jì)元素完美呈現(xiàn)出來。

（四）創(chuàng)造力。時(shí)尚創(chuàng)意產(chǎn)品的特點(diǎn)不僅僅體現(xiàn)在時(shí)尚風(fēng)格，創(chuàng)意元素同樣不可或缺，否則就沒有個(gè)性，容易被替代，創(chuàng)意體現(xiàn)在創(chuàng)新產(chǎn)品、創(chuàng)新款式設(shè)計(jì)以及創(chuàng)意飾品搭配等方面。時(shí)尚創(chuàng)意人才必須要擁有豐富的個(gè)性化創(chuàng)造力，才能應(yīng)對(duì)不同消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的挑剔，滿足消費(fèi)者極具個(gè)性的需求。

（五）自我驅(qū)動(dòng)力。時(shí)尚創(chuàng)意產(chǎn)品是創(chuàng)作者成果的終極展示，消費(fèi)者滿意與否是對(duì)創(chuàng)作者全部心血及成果的唯一評(píng)價(jià)，時(shí)尚創(chuàng)意人才要具有強(qiáng)的成就導(dǎo)向，才能從最終的創(chuàng)意成果中獲得極大滿足和動(dòng)力，以維持其持續(xù)的創(chuàng)新和活力。

三、我國時(shí)尚創(chuàng)意人才培養(yǎng)與紡織服裝專業(yè)教育的契合點(diǎn)

時(shí)尚創(chuàng)意人才是把創(chuàng)意轉(zhuǎn)化成新商品的關(guān)鍵要素，是時(shí)尚創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的核心競爭力。因此，時(shí)尚創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢在于能夠把創(chuàng)意商業(yè)化，是否有足夠的時(shí)尚創(chuàng)意人才是時(shí)尚創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的標(biāo)志之一?；趧?chuàng)意經(jīng)濟(jì)學(xué)集成的角度對(duì)時(shí)尚創(chuàng)意企業(yè)的創(chuàng)意來源進(jìn)行系統(tǒng)研究，我們可以發(fā)現(xiàn)時(shí)尚企業(yè)創(chuàng)意來源包括內(nèi)部來源和外部來源，內(nèi)部來源是時(shí)尚創(chuàng)意企業(yè)的決定因素，外部來源是時(shí)尚創(chuàng)意企業(yè)的保障因素。這種對(duì)時(shí)尚企業(yè)創(chuàng)意來源的邏輯劃分，對(duì)時(shí)尚創(chuàng)意人才的培育并建立競爭優(yōu)勢具有一定的指導(dǎo)意義。

時(shí)尚產(chǎn)業(yè)可劃分為時(shí)尚設(shè)計(jì)業(yè)、時(shí)尚產(chǎn)品生產(chǎn)業(yè)（包括時(shí)尚產(chǎn)品的制作、傳播和服務(wù)提供）、時(shí)尚產(chǎn)品營銷三個(gè)互相銜接的部分，三部分的核心工作是時(shí)尚產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。紡織服裝專業(yè)是以培養(yǎng)紡織服裝技術(shù)和設(shè)計(jì)能力為目標(biāo)，基礎(chǔ)能力是創(chuàng)意設(shè)計(jì)的前提，因此，紡織服裝專業(yè)是時(shí)尚創(chuàng)意人才培養(yǎng)的有效渠道。

四、基于紡織服裝專業(yè)教育的時(shí)尚創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)

根據(jù)對(duì)創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)下時(shí)尚創(chuàng)意人才能力結(jié)構(gòu)的分析，結(jié)合紡織服裝專業(yè)教育的特點(diǎn)，提出時(shí)尚創(chuàng)意人才培養(yǎng)的“核心+平臺(tái)”式的培養(yǎng)體系（如圖3所示）：圍繞專業(yè)教學(xué)這一核心（時(shí)尚設(shè)計(jì)人才，時(shí)尚管理人才，時(shí)尚營銷人才等），建設(shè)三大平臺(tái)：時(shí)尚流行趨勢發(fā)布平臺(tái)（信息平臺(tái)），時(shí)尚創(chuàng)意交流和共享平臺(tái)（資源平臺(tái)），時(shí)尚體驗(yàn)和創(chuàng)意實(shí)踐平臺(tái)（實(shí)踐平臺(tái)）。

圖3 創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)的時(shí)尚創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式

服裝專業(yè)教育可以通過“一個(gè)核心、三大平臺(tái)”的模式重點(diǎn)培養(yǎng)時(shí)尚創(chuàng)意人才的學(xué)習(xí)力、洞察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和自我驅(qū)動(dòng)力。首先，對(duì)于學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)，可以通過課程體系的設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)方法的安排，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)技能，優(yōu)化課程設(shè)置和改革教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案，從而獲取有價(jià)值的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。其次，洞察力的培養(yǎng)重點(diǎn)通過對(duì)時(shí)尚趨勢的關(guān)注以及時(shí)尚流行元素的把握，培養(yǎng)學(xué)生捕捉時(shí)尚的意識(shí)和能力。具體可以安排時(shí)尚創(chuàng)意園區(qū)的參觀，著名作品的深入賞析，與知名時(shí)尚人士的交流等活動(dòng)展開，借助時(shí)尚與流行趨勢發(fā)布平臺(tái)，著重培養(yǎng)學(xué)生注意細(xì)節(jié)、關(guān)注事態(tài)的發(fā)展變化、通過現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力。第三，表現(xiàn)力的培養(yǎng)不僅需要通過專業(yè)技術(shù)的教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，還需要結(jié)合具體的實(shí)踐，將面料、色彩、時(shí)尚元素、文化等結(jié)合起來，通過專業(yè)技術(shù)能力和手段表達(dá)出來，因此，需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種時(shí)尚元素進(jìn)行解構(gòu)和重構(gòu)的能力，并通過參與時(shí)裝發(fā)布會(huì)、服裝秀、大型晚會(huì)等活動(dòng)來實(shí)踐。第四，創(chuàng)造力的培養(yǎng)重點(diǎn)在于學(xué)生相互交流和分享，在交流和分享中進(jìn)行思維的碰撞，產(chǎn)生創(chuàng)意的火花?？梢越柚鷷r(shí)尚創(chuàng)意交流和知識(shí)共享平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，將自己的創(chuàng)意與他人分享，接受他人的批評(píng)和建議，在交流和分享中使自身的創(chuàng)造力得到提升。第五，自我驅(qū)動(dòng)力在于培養(yǎng)時(shí)尚創(chuàng)意人才的能力成就型性格，一方面是對(duì)自身綜合能力的不斷提升的追求，另一方面是對(duì)創(chuàng)意成果永不停止的追求。能力成就型人才的培養(yǎng)可以借助時(shí)尚體驗(yàn)和實(shí)踐平臺(tái)，著重通過與實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)模式，舉辦各種大型賽事，參與企業(yè)實(shí)際設(shè)計(jì)，參加時(shí)尚發(fā)布會(huì)等。

為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)時(shí)尚創(chuàng)意人才的需求，對(duì)照相應(yīng)的需求將創(chuàng)意人才的基本素質(zhì)結(jié)構(gòu)化為五種能力，即學(xué)習(xí)力、洞察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和自我驅(qū)動(dòng)力。針對(duì)紡織服裝專業(yè)教育，可以將這五種能力的培養(yǎng)分開獨(dú)立進(jìn)行，分別通過專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)和實(shí)踐、時(shí)尚流行趨勢和元素捕捉和培訓(xùn)、時(shí)裝秀實(shí)踐、創(chuàng)意交流平臺(tái)建設(shè)、參與大型賽事和企業(yè)實(shí)踐來培養(yǎng)，并最終綜合為一體，形成合力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意人才的培育。

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【基金項(xiàng)目】東華大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)繁榮計(jì)劃研究課題（DHSYH-SJYJ-201613）

【作者簡介】陳李紅（1983— ），女，山西洪洞人，博士，上海工程技術(shù)大學(xué)講師，研究方向：服裝設(shè)計(jì)與工程，時(shí)尚經(jīng)濟(jì)與管理；嚴(yán)新鋒（1982— ），男，安徽安慶人，博士，東華大學(xué)國際文化交流學(xué)院助理研究員，研究方向：戰(zhàn)略管理。

（責(zé)編 丁 夢）