文/陳 歌(北京大學(xué)國(guó)際合作部專家辦公室)朱潔媛（中國(guó)高教學(xué)會(huì)引智分會(huì)秘書(shū)處）

高校外專建言高校建設(shè)

文/陳 歌(北京大學(xué)國(guó)際合作部專家辦公室)朱潔媛（中國(guó)高教學(xué)會(huì)引智分會(huì)秘書(shū)處）

2016年6月3日，北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等近50所高校的百名外國(guó)專家與外專事務(wù)主管齊聚陜西楊凌西北農(nóng)林科技大學(xué)，參加中國(guó)高教學(xué)會(huì)引智分會(huì)主辦的“2016高校外籍專家工作交流研討會(huì)”，為新時(shí)期中國(guó)高校外國(guó)人才引進(jìn)與建設(shè)世界一流大學(xué)建言獻(xiàn)策。

2015年，在北京大學(xué)倡議發(fā)起的首屆“高校外籍專家研討會(huì)”上，外籍專家針對(duì)中國(guó)高校外國(guó)人才引進(jìn)與服務(wù)工作機(jī)制改善、英文課程建設(shè)和課題教學(xué)方法創(chuàng)新實(shí)踐等議題分享經(jīng)驗(yàn)并提出建議。

今年的研討會(huì)除了繼續(xù)關(guān)注人才引進(jìn)工作機(jī)制、課堂教學(xué)方法等，還聚焦中央精神和國(guó)家戰(zhàn)略，增加了中國(guó)高校如何利用“一帶一路”戰(zhàn)略機(jī)遇擴(kuò)大對(duì)外智力交流，中國(guó)高校怎樣更好地建設(shè)世界一流大學(xué)并保持地區(qū)特色等議題。

建議一：完善多元投入 吸引優(yōu)秀外籍人才

聚天下英才而用之，實(shí)現(xiàn)人才優(yōu)先發(fā)展，應(yīng)完善多元投入機(jī)制。

“中國(guó)高校要進(jìn)一步吸引優(yōu)秀外籍人才，開(kāi)展國(guó)際合作，僅加大經(jīng)費(fèi)投入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！彼拇ù髮W(xué)的Jason J.Chruma 教授給出三條建議，一是要健全工作和服務(wù)平臺(tái)，建立包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、行政部門(mén)、國(guó)際事務(wù)部門(mén)、學(xué)院、教職人員等多部門(mén)聯(lián)動(dòng)的引智體制機(jī)制，建立與國(guó)際接軌的人才選拔和工作服務(wù)平臺(tái)，加大外籍人才資源的開(kāi)發(fā)和供給；二是擴(kuò)大人才對(duì)外交流，不僅要利用現(xiàn)有國(guó)際專業(yè)組織交流平臺(tái)，還要更積極主動(dòng)走出去招攬人才，鼓勵(lì)教職人員更廣泛地參加國(guó)際學(xué)術(shù)交流與合作；三是組建由外國(guó)專家組成的招聘工作委員會(huì)，統(tǒng)籌安排人才開(kāi)發(fā)培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，注重發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家人才引進(jìn)平衡等。

山東大學(xué)Rolf Muller教授從山東大學(xué)與美國(guó)弗吉尼亞理工大學(xué)正在籌備的聯(lián)合機(jī)構(gòu)聘用教職人員的例子出發(fā)，認(rèn)為高校引入有國(guó)際知名度、有豐富科研學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)的高端外國(guó)專家固然重要，因?yàn)樗麄兺梢悦黠@提升一個(gè)學(xué)校或一個(gè)專業(yè)的學(xué)術(shù)水平，但我們更應(yīng)該注重吸引處在職業(yè)生涯早期的優(yōu)秀外籍人才。這些海外青年人才在本專業(yè)領(lǐng)域出類拔萃，對(duì)在中國(guó)工作熱情高，科研能力較強(qiáng)，通過(guò)一定時(shí)間的訓(xùn)練和實(shí)踐將成為學(xué)校教學(xué)科研發(fā)展的主力軍。

此外，多數(shù)外專也提出希望中國(guó)政府和高校應(yīng)進(jìn)一步整合人才引進(jìn)管理服務(wù)資源，優(yōu)化機(jī)構(gòu)與職能配置，改變當(dāng)前多部門(mén)管理、分散化、碎片化的問(wèn)題，盡量簡(jiǎn)化外國(guó)人才來(lái)華手續(xù)辦理程序，為優(yōu)秀外籍人才來(lái)華工作生活提供更多便利。

建議二：擴(kuò)大人才開(kāi)放 留住并用好外籍人才

引進(jìn)人才的最終目的是“用”，更重要的是如何讓外籍人才在本地“落地生根”，發(fā)揮出外籍人才的最大優(yōu)勢(shì)，這考量著中國(guó)政府和高校的智慧。

Jason J.Chruma 教授直言學(xué)校特別要為外國(guó)人才在中國(guó)工作與生活的“軟著陸”、文化適應(yīng)與融合提供支持，例如：及時(shí)更新學(xué)校、住宿、薪水待遇、研究資金來(lái)源等相關(guān)雙語(yǔ)介紹資料；同時(shí)要建立人才在工作單位可持續(xù)發(fā)展的路徑，包括提供關(guān)于中國(guó)文化的互動(dòng)教育，為外國(guó)專家及其家人提供定期的漢語(yǔ)教育；提供行政或領(lǐng)導(dǎo)職位的工作機(jī)會(huì)，為引進(jìn)的優(yōu)秀外籍人才提供終身教職和研究自由等。

西南科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院Alex Rivera教授認(rèn)為中國(guó)政府應(yīng)該進(jìn)一步放寬中國(guó)“綠卡”限制，為外籍人才長(zhǎng)期穩(wěn)定在華工作提供便利。今年2月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)外國(guó)人永久居留服務(wù)管理的意見(jiàn)》，這表明中國(guó)將放寬外國(guó)人永久居留證制度，引進(jìn)更多人才助力創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展。希望今后中國(guó)能加大對(duì)外國(guó)人永久居留服務(wù)管理的改革和創(chuàng)新，擴(kuò)大實(shí)施力度和范圍，為永久居留的高端外國(guó)人才提供在出入境、就業(yè)、購(gòu)房、子女入學(xué)、社會(huì)保險(xiǎn)等方面的待遇和便利，激發(fā)外籍人才來(lái)華長(zhǎng)期工作的活力和激情。

外交學(xué)院Simon Jon Jacobson等部分專家還提出應(yīng)該進(jìn)一步更新留才用才的理念，遵循國(guó)際人才流動(dòng)規(guī)律，支持外國(guó)專家定期回國(guó)和參加對(duì)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的需求；同時(shí)也希望中國(guó)高校能夠?yàn)橥饧瞬攀聵I(yè)發(fā)展提供更多支持平臺(tái)，著眼實(shí)效，包括營(yíng)造良好工作環(huán)境和行政支持，提升中外團(tuán)隊(duì)工作融合度和執(zhí)行力，建設(shè)成果轉(zhuǎn)化基地，構(gòu)建世界級(jí)學(xué)術(shù)交流、技術(shù)共享公共平臺(tái)等。

建議三：激勵(lì)人才創(chuàng)新 建設(shè)世界一流大學(xué)

“世界一流大學(xué)應(yīng)該做到教學(xué)與研究相長(zhǎng)。”復(fù)旦大學(xué)Alexander Solovev教授以工程學(xué)為例，描繪了他認(rèn)為世界一流大學(xué)應(yīng)該具備的素養(yǎng)。

從研究的角度來(lái)看，研究型的大學(xué)應(yīng)該致力于支持三個(gè)目標(biāo)：國(guó)際安全、醫(yī)療保障和就業(yè)。它應(yīng)該有“好學(xué)”的環(huán)境，能夠引領(lǐng)邊緣研究、積極創(chuàng)新。發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)新需要打破學(xué)科之間的壁壘，使原本獨(dú)立的學(xué)科結(jié)合在一起。對(duì)于教學(xué)，Solovev教授主張大學(xué)應(yīng)該同時(shí)教授知識(shí)并且解決問(wèn)題，尤其是一些社會(huì)上十分緊要的問(wèn)題，例如氣候變化、清潔能源、大城市和醫(yī)療保障等等。世界一流大學(xué)應(yīng)該在研究方面保證學(xué)生親自動(dòng)手參與到真正的研究中，通過(guò)融合技術(shù)、院系之間的協(xié)作來(lái)激發(fā)學(xué)生們的熱情和動(dòng)力，發(fā)展學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室和研究機(jī)構(gòu)。

“2016高校外籍專家工作交流研討會(huì)”在西北農(nóng)林科技大學(xué)召開(kāi)

四川大學(xué)Vesselin Gueorguiev教授以四川大學(xué)匹茲堡學(xué)院為例，認(rèn)為建立世界一流大學(xué)主要有三項(xiàng)重點(diǎn)工作，首先是建立新型基礎(chǔ)設(shè)施和機(jī)構(gòu)，通過(guò)建設(shè)有別于傳統(tǒng)教學(xué)空間的新教學(xué)樓，例如小組討論教室、學(xué)生大廳、語(yǔ)言訓(xùn)練室等為學(xué)生們營(yíng)造更積極的學(xué)習(xí)和交流環(huán)境；其次，要與世界一流機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系引入優(yōu)質(zhì)教育資源，除四川大學(xué)匹茲堡學(xué)院外，Gueorguiev教授介紹了2006年開(kāi)辦的上海交通大學(xué)密歇根學(xué)院項(xiàng)目、2013年的上海紐約大學(xué)以及2014年的昆山杜克大學(xué)和中山大學(xué)－卡內(nèi)基梅隆大學(xué)聯(lián)合工程學(xué)院等國(guó)際合作經(jīng)驗(yàn)；第三是要參考國(guó)際上先進(jìn)的教學(xué)方法，四川大學(xué)匹茲堡學(xué)院采用匹茲堡學(xué)院的工程學(xué)課程、學(xué)分系統(tǒng)和全英教學(xué)，發(fā)展積極學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)者中心的教育法，和工程教育研究中心（EERC）緊密合作，采用翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)法，在國(guó)際化工程學(xué)教育中獨(dú)樹(shù)一幟。

建議四：實(shí)事求是 在國(guó)際化發(fā)展中保持本地特色

對(duì)于一所世界一流的大學(xué)如何在國(guó)際化發(fā)展中仍然保持本校和本地區(qū)的特色，北京師范大學(xué)Gregery William Misiaszek和清華大學(xué)Kihwan Kim等多數(shù)與會(huì)專家認(rèn)為，與經(jīng)濟(jì)的全球化不同，文化教育的國(guó)際化并非是全球趨同化。

中國(guó)歷史文化悠久，有不同于其他國(guó)家的獨(dú)特歷史人文傳統(tǒng)、價(jià)值體系和教育理念，西方國(guó)家的高等教育體系并不完全適用于中國(guó)的大學(xué)教育。中國(guó)大學(xué)在發(fā)展國(guó)際化的道路中,必然要與傳統(tǒng)文化和地區(qū)特色相結(jié)合,一方面采取開(kāi)放的心態(tài)，多學(xué)習(xí)借鑒吸收世界高等教育優(yōu)秀成果；另一方面應(yīng)做到尊重、支持和發(fā)展地方文化和歷史，將世界先進(jìn)教育理念和成果與本地區(qū)特色融合，建立強(qiáng)合作性的教育體系，并且增進(jìn)地區(qū)間、國(guó)家內(nèi)和國(guó)家間的交流。

建議五：創(chuàng)新技能培訓(xùn) 變革互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代大學(xué)課堂教學(xué)模式

外籍專家結(jié)合自身在華授課實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享了他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代借助微信、微博、QQ、視頻、圖片和歌曲等多媒體技術(shù)，增加課堂討論與小組互動(dòng)、進(jìn)行課堂演講等方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性的創(chuàng)新實(shí)踐。他們提出在外語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)注重提升中國(guó)學(xué)生解決問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通交流技巧等建議。

“互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的日新月異使得學(xué)生比以往任何時(shí)候都更容易獲得信息，但是如何在眾多的信息資源中甄別得到準(zhǔn)確而有用的信息是一個(gè)大問(wèn)題，因此培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維非常重要?！蹦祥_(kāi)大學(xué)Tucker Arnold教授著重談到中國(guó)學(xué)生的批判性思維有待加強(qiáng)。清華大學(xué)John Smagula認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新思維能力?！氨M管我們身處互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，但解決問(wèn)題核心能力是一樣的?；ヂ?lián)網(wǎng)+的目標(biāo)是集合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)用生產(chǎn)和交易來(lái)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。不管學(xué)生將要從事哪個(gè)領(lǐng)域，都需要有創(chuàng)新。而創(chuàng)新思維最關(guān)鍵的一點(diǎn)是要有解決問(wèn)題的思維意識(shí)?！彼ㄗh教師將課程知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力意識(shí)相結(jié)合。

中山大學(xué)Edward McDonald教授著重陳述了傳統(tǒng)課堂和互聯(lián)網(wǎng)+課堂的區(qū)別，互聯(lián)網(wǎng)+課堂更加強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性、以學(xué)生為中心和問(wèn)題解決。信息技術(shù)雖然使得課堂從線下走上線上，活動(dòng)內(nèi)容也更加豐富有效，但并不能解決一切問(wèn)題。無(wú)論是線上或線下課堂，最重要的還是師生間的互動(dòng)，信息技術(shù)應(yīng)該幫助而不是代替師生間的互動(dòng)交流。

外國(guó)專家點(diǎn)贊高校外專研討平臺(tái)

“高校外籍專家工作交流研討會(huì)”讓所有參與活動(dòng)的外國(guó)專家感到新鮮和自豪。他們會(huì)前精心準(zhǔn)備演講稿，會(huì)上踴躍發(fā)言就主題相互溝通，甚至在午飯和茶歇時(shí)間也不忘互相交流探討。

“這個(gè)交流平臺(tái)非常不錯(cuò)。我在中國(guó)參加過(guò)類似小范圍的交流研討，但同時(shí)與這么多中國(guó)頂尖高校的中外同行研討，為中國(guó)大學(xué)國(guó)際化發(fā)展建言獻(xiàn)策還是第一次，希望每年都有這樣的交流機(jī)會(huì)?！蔽靼步煌ù髮W(xué)Guilherme Vilaca教授感慨地說(shuō)。

上海大學(xué)悉尼工商學(xué)院Jason Barry West也表達(dá)了對(duì)這次活動(dòng)的贊賞：“中國(guó)現(xiàn)在越來(lái)越具有對(duì)外開(kāi)放包容的心態(tài)，近年國(guó)家、地方政府和學(xué)校都組織了不同形式的外國(guó)專家座談會(huì)，聽(tīng)取我們這些外來(lái)人才的思考建議，今天我也很榮幸能夠參與其中?！?/p>

“我來(lái)自挪威，非常高興應(yīng)邀參加這樣一場(chǎng)討論，認(rèn)識(shí)了很多同在中國(guó)高校工作的同行，研討對(duì)我自己的工作有很多啟發(fā)，我想以后有更多機(jī)會(huì)與他們合作交流?！睆?fù)旦大學(xué)北歐中心Magnus Jorem也興奮地說(shuō)道。